【正文】 ? “細細‘分合分合’” ——“多多‘加’” ——“多多‘乘’” ——步步除。 熱身勵志歌： 《 雅號“當(dāng)代孫武”劉伯承千里深入大別山 》 ——“史上最豪邁勵志”的原創(chuàng)大別山民歌。 ? 引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活的多姿多彩，樹立“文章來 自于生活，超越于生活”的“大語文”觀念，學(xué)會自我勵志。 怎樣挺過那 /最困難的年代？ 陶醉在大別山啊 /萬山紅遍如海， 劉鄧大軍 /啊熱血澎湃； 冰雪陰霾 /里啊豪情萬丈、壯志滿懷！ 千里之外 /世外天籟 /夢里美寨！ 最美天籟 /超越現(xiàn)在 /天堂美寨！ “當(dāng)代孫武”千里來， 千里來， 在 /從那黃河到大別山 /啊天堂美寨！ 一面面先鋒紅旗來， 一曲曲凱歌奏響， 一幕幕篳路藍縷搖擺 /卻洶涌澎湃 /如海！ 一列列若長龍般來 /征程萬里 /巔峰亮劍！ 千里之外 /世外天籟 /夢里美寨！ 最美天籟 /超越現(xiàn)在 /天堂美寨 尋夢千里來， 千里來， 千里大別山來 /多豪邁！ 超越千里困難 /啊英雄氣概！ 英雄千錘百煉 /啊成就英才！ 尋夢千里來， 千里來， 在大禹治水的黃河 /到楚王治水的長江間 /譜寫大愛！ 愛人民 /愛真情 /大愛 /強我中華英才！ 天才軍魂孫子兵法啊 /鼓舞開懷！ 大智大勇強我中華英才！ 百川歸流充滿愛！ 厚德載 /物喲上善若水喲 /大智慧大愛，水滴石穿愛如天籟！ 真愛永恒記載！ “細細‘分合分合’”導(dǎo)語 ? 借用《三國演義》的開篇語： ? “天下大勢，分合分合久必合，合久必分合分合。 唱得那真情永在。 大愛千里外，追愛最美的天籟，放飛我的愛， 好兒郎，志在四方，要把最美的真情唱響。 追愛來，追愛千里外，追愛最美的天籟，還有多近采？ 我抬起頭，看花，卻看不夠你的奇葩。 美夢千里外，追夢最美的天籟，放飛我的愛！ 放歌來，放歌千里外，放歌最美的天籟，還有多少愛？ 我抬起頭，看云，卻看不近你的身。 學(xué)習(xí)“國際素質(zhì)教育學(xué)家、文學(xué)批評家、文王易經(jīng)大師、國際早期啟蒙運動標(biāo)桿人物” —— 李贄（黃岡陳漢群 15629613206） ? 這個四步曲方法產(chǎn)生過程： ? 根據(jù)教育學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)造性發(fā)散思維概念，結(jié)合李贄易經(jīng)思維模式，在創(chuàng)作上百萬字小說 《 新四大名著 》 與劇本 《 孫子兵法變易演義 》 的時候靈活妙用，經(jīng)反復(fù)實踐而成。 ? 方法預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 目標(biāo)是通過學(xué)會思維千變?nèi)f化的“三同”“四化”四步有序聚焦無限細分合分合方法， 培育寫作思維的全面性、深入性、靈活性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、創(chuàng)造性。 我閉上眼，聽濤，卻聽不近你的妙。 我閉上眼，聽海，卻聽不夠你的天籟。 唱響永恒的真愛。 唱不盡那一生所愛?！? ? 不讀熟，就是鴨背上潑水 ? 其實，一切事物的內(nèi)在基本變化規(guī)律都是分合分合分合分合合合，精通分合分合分合分合合合的千變?nèi)f化之道，寫美文才能如庖丁解牛般的游刃有余。 ? 熟練妙用創(chuàng)造性發(fā)散思維的四步曲方法寫活人物。 ? 千里深入大別山來 /多豪邁！ 超越千里困難 /啊英雄氣概！ 英雄千錘百煉 /啊成就英才！ 堅持到底勝，治水喻兵強 /啊妙如天籟！ “當(dāng)代孫武”來， 在大禹治水的黃河 /到楚王治水的長江間 /啊寫大愛！ 愛人民愛真情大愛 /強我中華英才！ 天才軍魂孫子兵法啊 /鼓舞開懷！ 大智大勇大情懷 /強我中華英才！ 上善若水勝 千變?nèi)f化妙 /啊如天籟！ 得道多助贏 百川歸流善 /啊充滿愛！ ? 一滴水珠兒 /千變折射來 /七彩陽光，有序聚焦無限精彩！ 萬朵紅花兒 /一齊綻放來 /炫麗世界，無盡歡快！ 飛舞紅葉兒開懷，那是英雄心兒 /深深期待！ 先鋒紅旗兒如海，那是祖國夢里 /歡呼喝彩！ ? ? 根據(jù)題意，把每一個相關(guān)內(nèi)容，細分合分為多角度的各個相對局部。 ? 第一步：細細“分合分合”。 ? 根據(jù)題意，遵循順序， “盡可能的最細致的‘分合分合一分合分合’”， ? 理清最多的思維發(fā)散的核心詞， ? 目的是為了有利于千變?nèi)f化、多方面的、最大限度的擴展思維范圍。 第一 ，情景交融也是在“景物”的基礎(chǔ)上增加“情感”，融情入景， 朱自清 《 荷塘月色 》 里把自己此時的感情巧妙的融入到 對眼前景物的描繪里面，收到了情景交融的效果。對眼前景物客觀特點的描繪就是“實”。 ? 那么，如果把對荷花的比喻，增加或者改為了用“化蝶里的血染的翅膀”，或者“浴火重生的鳳凰涅槃里的雙翼”等， ? 相信，意境就會豐富深刻多了。 創(chuàng)新的“多多‘加’” ? 《 新鴻門宴 》 的這個樊噲“咬下手指頭”的創(chuàng)意很新鮮，但是，劇情似乎疏忽了一點，在嘴巴里“咬下手指頭”，從常理角度上講，是要血流滿嘴，但是， 《 新鴻門宴 》 里，明顯展現(xiàn)不足，而且，司馬遷 《 史記 》 里也沒有明確說樊噲是否為跛子，如果這 《 新鴻門宴 》 里把“咬下手指頭”改為“自斷手臂”，似乎更為震撼，還對整個劇情能增色。 注意事項 ? 此四步曲是屬于創(chuàng)造性發(fā)散思維，而在創(chuàng)造性聚合思維里還有“減一減”等具體方法。 ? 怎樣舉一反三？ ? 同桌的臉龐： ? 媽媽的臉龐： ? 教師的臉龐： 提示：尋找細分合分合的角度 ? 雖然細分合分合角度是千變?nèi)f化，但是，萬變不離其宗，而本處的這個“宗”就是范圍。 ? 例如： ? 一個熟透了的紅蘋果笑開了花！ ? 舉一反三： ? 同桌的臉龐： ? 媽媽的臉龐： ? 教師的臉龐： ? 練 筆 題 目： “我”或者“我的親人、同學(xué)”。 ? 希望師生寫作多多交流，我在創(chuàng)作劇本 《 孫子兵法演義 》 的時候，也會堅持運用這套方法，身先垂范。 ? 課前熱身評議： ? 好文章能讓讀者印象深，那么，以前曾看過的游擊戰(zhàn)四步曲還有深刻印象嗎？ ? 分合分合析下面教師下水示范應(yīng)用作文，思考，為何這篇文章能化抽象為形象？ ? 提示：這篇文章運用了上述的絕大多數(shù)方法，請對號入座。 ? ? 第一步：敵進我退 ——敵人矛盾的產(chǎn)生萌芽。 ? 當(dāng)蔣介石軍驕氣十足的被誘敵深入到毛哲人解放區(qū)，可就孤軍深入，心驚膽戰(zhàn)，兩眼一抹黑，成了四子 ——跛子、瞎子、聾子、瘋子，士兵們怎一個“慘”字了得？ ? 遼沈戰(zhàn)役，廖耀湘進攻沈陽西面彰武，意圖對“當(dāng)代韓信”林彪軍釜底抽薪、圍魏救趙， ? 然而，林彪軍對廖耀湘以退為進，誘敵深入，廖耀湘孤軍深入解放區(qū)，心驚膽戰(zhàn)，四面楚歌，“叫天天不應(yīng)，叫地地不靈”；隨之，蔣介石最精銳的廖耀湘兵團十萬大軍，僅僅兩天就被林彪軍打得分合分合崩離析，全軍覆沒。 ? 解放軍趁虛而入，一劍封喉，一擊必殺?！? ? 為什么號稱“天下第一王牌”的廖耀湘兵團十萬精兵，兩天就被林彪軍打得分合分合崩離析、全軍覆沒？ ? 因為林彪六戰(zhàn)術(shù)快速擾亂了廖耀湘軍攻防計策體系。 ? 當(dāng)敵人被擾亂得顧此失彼，疲乏至極，士氣低落，矛盾激化，戰(zhàn)場就是解放軍的天下了。 ? 第四步：敵退我追 ——敵人矛盾的崩潰消亡。 要求： 人物個性鮮明，描寫生動現(xiàn)象，意義豐富深遠 提示： 主要內(nèi)容可以根據(jù)自己的特點確定， 例如， 喜歡打籃球的同學(xué)可以定為動作描寫， 喜歡繪畫的同學(xué)可以定為神態(tài)描寫，、 方法：千變?nèi)f化的有序聚焦無限細分合分合 ——學(xué)會寫美文的創(chuàng)造性發(fā)散思維方法 ? 方法產(chǎn)生過程： ? 根據(jù)教育學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)造性發(fā)散思維概念，結(jié)合李贄易經(jīng)思維模式，在創(chuàng)作小說 《 新四大名著 》與劇本 《 孫子兵法變易演義 》 的時候靈活妙用，經(jīng)反復(fù)實踐而成。 對 《 鴻門宴 》 的樊噲形象的 “分合分合一分合分合” ? 第一步把第一個核心整體“樊噲”的人物細節(jié)描寫分合分合為神態(tài)、動作、語言描寫、 ? 進一步的想象，神態(tài)描寫的內(nèi)容可以細分合分合 ? 為眼睛、眉毛、鼻子、臉龐、前額、 樊噲的神態(tài)動作語言描寫 ? 、披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人。 ? 她的眼睛是蔚藍色的，像最深的湖水。 怎樣對精神抖數(shù)的眼神“分合分合一分合分合”？ 抬起頭來，向臺下一盼。 理由 《 癡情 》 怎樣對聰慧眼神“分合分合一分合分合”？ ? 她拿筆的手托著腮，長大的眼眶里，明亮的眸子緩慢地游動著，豐滿的下巴微微上翹 —— 這是每當(dāng)她要想出特別巧妙的方法來解決一道數(shù)學(xué)題時的神態(tài)。這是位十分合分合秀麗的江南姑娘：二十三四歲模樣，中等個兒，苗條但并不瘦削；長圓型豐腴白皙的臉蛋上長著一對烏亮烏亮的大眼睛，晶瑩透澈得宛如兩潭秋水；她的睫毛長長密密，柔軟地覆蓋在眼瞼上，不時隨著眼瞼的啟合微微眨動。烏黑的長發(fā)，即柔軟又纖細，隨著河風(fēng)在腦后飄拂著。 怎樣對調(diào)皮眼神的“分合分合一分合分合”？ ? 她疏眉細眼，故意瞇縫著眼瞧我；小鼻子微微翹著，薄薄的兩片小嘴唇因忍俊不禁而閑著，兩個小酒窩。 ? 他醒了，緩緩地睜開灰暗的眼睛，那是一雙毫無期待的眼睛，冷漠而枯澀。 ? 緊張時 —— 不住地喘氣，臉色灰白，雙眉緊鎖，一句話也說不出來。 怎樣綜合的對人物描寫的“分合分合一分合分合？” ? 小妹長得可漂亮呢！好那盛開的玫瑰花一般的小臉。她的腦后還高高地翹起個馬尾辮，唉，我簡直無法形容，不管誰見了，都說：“瞧這小姑娘，多漂亮，就像一只金鳳凰！ 《 背影 》 的神態(tài)、動作描寫的千變?nèi)f化。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。過一會說：‘我走了，到那邊來信！’我望著他走出去。 ? 問題：怎樣多角度的“加一加”的“分合分合一分合分合”人物動作內(nèi)容？ ? 提示：在第一步的神態(tài)描寫的內(nèi)容周圍， “加一加”的“分合分合一分合分合”人物動作的內(nèi)容。 對比喻里的明喻的“分合分合一分合分合” ? 一、明喻 ? 例如： ? 歲月里，我的臉龐的變化就像從一個青澀蘋果到熟透了的紅蘋果的成長。 要求： 人物個性鮮明，描寫生動現(xiàn)象，意義豐富深遠 提示： 主要內(nèi)要內(nèi)容可以根據(jù)自己的特點確定， 例如， 喜歡打籃球的同學(xué)可以主要內(nèi)容定為動作描寫， 喜歡繪畫的同學(xué)可以定為神態(tài)描寫，、 ? 提示： ? 學(xué)生互相點評時候圍繞著本節(jié)課的創(chuàng)造性發(fā)散思維方法的三步曲： ? “分合分合一分合分合”，“加一加”，“乘一乘”。 ? 相信，我們師生攜手努力，會共同進步！ ? 四十秒四步有序“矛盾”分合的“滿分”理清解題難點 ? 高效創(chuàng)新的運用實事求是哲學(xué)滿分解題 ? ——感性與理性分合的思維聚焦四步有序“滿分”， 妙解全國一卷作文“第一難點” ? （陳漢群 15629613206） ? 學(xué)會感性分合到理性分合思維聚焦四步有序“最全”，才能高效“滿分創(chuàng)新”的用好目前很多具體專業(yè)方法，并能緩解暴力思維。 ? 對癥下藥，通過創(chuàng)新綜合應(yīng)用“馬哲”、教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)，還有國學(xué)孫子兵法、論語等經(jīng)典，設(shè)計了一套“滿分創(chuàng)新”的思維聚焦四步有序“最全”，經(jīng)過反復(fù)實踐檢驗，發(fā)現(xiàn)可以妙解 2023年全國一卷作文題目引起的諸多矛盾。 ? 對材料的思維層面的斷句“切西瓜”分層， ? 把句子“元素” ——字詞意義，從第一個詞，到最后一個詞“滾雪球”、“利滾利”式的層層遞進、分解、聚焦： ? 因 /父親總 /是在高速 /路上開車時 /接電話 /， ? 家人 /屢 /勸不 /改， ? 女大學(xué)生小陳迫 /于無 /奈， ? 更 /出于生命安全 /的考慮， ? 通過微博私信 /向警方舉報了自己的父親； ? 警方查實后， ? 依法 /對老陳進行了教育和處罰， ? 并 /將這起舉報發(fā)在官方微博上。 ? 第四個信息點“開車時”， ? 說明了這個“違規(guī)”的特殊性時段 ——危害會不比“酒駕”的少，甚至更多。 ? 特別在高速公路上，堪稱“死生之地，存亡之道”，需要“眼觀六路，耳聽八方”，清醒冷靜，一旦“違規(guī)”，后果不堪設(shè)想。 ? 才能滿分解答 /笑得樂呵呵?！保? ? 其實，早在五月九號，有人就在楚天都市報上看到您的大義之舉，佩服您的深謀遠慮，可惜的是，部分網(wǎng)民居然試圖對你“網(wǎng)絡(luò)暴力圍剿”，太可悲了?！? ? 從而移風(fēng)易俗，就像治理“酒駕”，盡力對交通違規(guī)“零容忍”，創(chuàng)造和諧公路。 ? “中陳”致信萬分支持“小陳”大義“救”親 (思路主體部分 ) ? 尊敬的小陳同學(xué)： ? 您好！我也姓陳，因為年齡介乎您和“老陳”中間，也