【正文】 識(shí)得些字，寫得些字。母親匆忙從鄉(xiāng)郵員手里接過一張紙片，是匯款單。如今村子里外出打工的人逐年增多，留在家里的老人時(shí)時(shí)盼望著遠(yuǎn)方親人的信息，因此，每當(dāng)鄉(xiāng)郵員在村子里出現(xiàn)的日子，便是留守村民的節(jié)日。往后，您就不要下地勞動(dòng)了，我每月給您寄 200元生活費(fèi)。母親表情木然，苦笑著執(zhí)意不肯： “ 鄉(xiāng)下多么清靜，我在這里住了大半輩子，習(xí)慣了，城里太吵，你回去上班吧，我能照管好自己的。 寄 錢 白旭初 秋風(fēng)把山村的樹葉吹 得由綠變黃， 人們裸露的臂膀早已被衣衫遮蓋了起來。 E．施平眼中的大學(xué)應(yīng)當(dāng)拆除圍墻，去除大門等設(shè)施，讓社會(huì)上人人都能夠享受高等教育的資源，這樣的理念顯然是極為超前的。 5．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括， 最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng) ． ． ． ． ． ． 是 (5 分 )（ ） A．年輕時(shí)的施平積極參加各種民主運(yùn)動(dòng)，努力踐行為國(guó)家貢獻(xiàn)力量的理想抱負(fù)，即使遭受過冤屈打擊，也沒有改變他的初衷。 ” 4．下列理解和分析， 不符合 ． ． ． 原文意思的一項(xiàng)是 (3 分 )（ ） A．文章題目運(yùn)用比喻手法，將施平比作一只 “ 理想主義的 ‘ 土撥鼠 ’” ，形象地概括了施平一生的奮斗經(jīng)歷，生動(dòng)有趣。大學(xué)畢業(yè)后的學(xué)生仍然能回來聽課，只要通過考核，便能拿到碩士、博士的學(xué)位。 病房的墻上掛著他的幾幅照片，也有書法家寫的一幅書法作品，用以形容他的晚年時(shí)光：“ 老年更發(fā)少年狂，吟嘯徐行又起航。 一二 ” 政變，眼見蔣介石背叛革命、 清洗共產(chǎn)黨，曾一度對(duì)政治灰心喪氣，轉(zhuǎn)身埋頭于西洋水彩畫中，甚至以第一名的成績(jī)，考取了昆明美術(shù)學(xué)校。 1985年， 74歲的施平離休 。 ” 民主推薦校領(lǐng)導(dǎo)，在當(dāng)時(shí) 全國(guó)高校中屬 于首創(chuàng)。施平提出了一個(gè)新設(shè)想，由群眾在全校青年教師中民主推薦出一位副校長(zhǎng)。 ” 從 1978年 到 1983年 ，在華師大的近 6年時(shí)間中，施平一直扮演著改革者的角色，他從體制層面實(shí)行了一系列改革與建設(shè)，將民主之風(fēng)帶入了校園。 1978年，施平被調(diào)任到華東師范大學(xué)，任黨委第一書記。 1957年，他在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)擔(dān)任黨委書記期間，被卷入 “ 反右 ” 運(yùn)動(dòng)，此后，審查、批斗、下獄 ??“ 土撥鼠 ” 遭遇了巨大的災(zāi)難，含冤受屈，鐵窗之下， “ 無處可為大地母親撥土了 ” 。他 1911年出生在云南大姚， 1926年在昆明投身第一次大革命，自那以后，便如一只 “ 長(zhǎng)著有力前爪的土撥鼠，匍匐在大地母親的懷抱，東撥土 、西撥土、種鮮花、去雜蕪 ” 。 （二） 實(shí)用類文本閱讀。 3．根據(jù)本文所提供的信息，下列推斷 正確的 ． ． ． 一項(xiàng)是（ ） A．低碳消費(fèi)方式限制奢侈浪費(fèi)，即使環(huán)境惡化，也能滿足消費(fèi)者個(gè)人的所有生存、發(fā)展和享受的需要。 2．下列表述， 不符合 ． ． ． 原文意思的一項(xiàng)是（ ） A．低碳消費(fèi)方式關(guān)注在保證實(shí)現(xiàn)氣候目標(biāo)的同時(shí)，維護(hù)個(gè)人的基本需要獲得滿足的基本權(quán)利。 1．下列對(duì)“低碳消費(fèi)方式”的解說， 不正確的 ． ． ． ． 一項(xiàng)是（ ） A．低碳消費(fèi)方式是人類社會(huì)發(fā)展過程中的根本要求和必然選擇。 從經(jīng)濟(jì)學(xué)上講，消費(fèi) 包括生產(chǎn)消費(fèi) 和非生產(chǎn)消費(fèi)。消費(fèi)者在消費(fèi)品的選擇過程中按照自己的心態(tài)，根 據(jù)一定時(shí)期、一定地區(qū)低碳消費(fèi)的價(jià)值觀，在決策過程中把低碳消費(fèi)的指標(biāo)作為重要的考量依據(jù)和影響因子，在實(shí)際購(gòu)買活動(dòng)中青睞低碳產(chǎn)品。由于滿足基本需要的人權(quán)特性和有限性，在面臨資源與環(huán)境約束的情況下，應(yīng)該把有限的資源用于滿足人們的基本需要，限制奢侈浪費(fèi)。它是后工業(yè)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和生產(chǎn)關(guān)系下，消費(fèi)者消費(fèi)理念與消費(fèi)資料供給、利用的結(jié)合方式，也是當(dāng)代消費(fèi)者以對(duì)社會(huì)和后代負(fù)責(zé)任的態(tài)度，在消費(fèi)過程中積極實(shí)現(xiàn)低能耗、低污染和低排放的消費(fèi)方式。（ 9分，每小題 3分） 閱讀下面的文字完成 13題。考生做答時(shí)將答案寫在答題卡上（答題注意事項(xiàng)見答題卡），在本試卷上答題無效?？荚嚱Y(jié)束后將本試題卷和答題卡一并交回。 論低碳消費(fèi)方式 “低碳經(jīng)濟(jì)”是全球經(jīng)濟(jì) 發(fā)展的最佳模 式 之一，低碳消費(fèi)方式是其重要環(huán)節(jié)。這是一種基于文明、科學(xué)、健康的生態(tài)化消費(fèi)方式。人們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：生活質(zhì)量還包括環(huán)境的質(zhì)量，若環(huán)境惡化，人們的生活質(zhì)量也最終會(huì)下降。低碳消費(fèi)方式代表著人與自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境的和諧共生式發(fā)展。生產(chǎn)消費(fèi)是指生產(chǎn)過程中工具、原料和燃料等生產(chǎn)資料和生產(chǎn)勞動(dòng)的消耗。 B．低碳消費(fèi)方式是當(dāng)代消費(fèi)者對(duì)社會(huì)和后代負(fù)責(zé)任地積極實(shí)現(xiàn)“三低”的消費(fèi)方式。 B．面臨資源與環(huán)境約束，應(yīng)該把有限的資源用于滿足人們的基本需要，低碳消費(fèi)是一種 提高生活質(zhì)量的消費(fèi)方式。 B．人們?nèi)绻軌蛟谌粘Ｉ钪袑?shí)現(xiàn)低碳消費(fèi)，就必然可以解決當(dāng)前存在的環(huán)境日益惡化的資源短缺問題。（ 12分） 閱讀下面文字，完成 46題。 在浙江大學(xué)讀書時(shí)，施平積極參與 “ 一二 直到文革結(jié)束后 ，施平方才得 以平反。到任后，他抓的第一件大事就是大刀闊斧地?fù)軄y反正，徹底平反冤假錯(cuò)案。他昔日的同事，華東師大前校辦主任汪祥云說，那些年，施平身邊常有記者相隨，因?yàn)?“ 跟著他跑，就能出新聞 ” 。這個(gè)提議遭到了疑慮和反對(duì)：我國(guó)高等院校的正副校長(zhǎng)歷來由上級(jí)組織任命，如今讓群眾選舉，似乎有違組織原則。之后，施平為了解決外語師資問題，更是大膽創(chuàng)新， 首開先河地在報(bào)紙上刊登招聘廣告。次年，他前 往大西北，實(shí)現(xiàn)了少年時(shí)念念不忘的夢(mèng)想 ——在沙漠、戈壁上用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)植樹造林，制止風(fēng)沙侵害。然而，受大革命啟蒙的施平，最終沒有選擇這條道路，而是聽從內(nèi)心召喚，投身于為共和國(guó) “ 撥土去蕪 ” 的事業(yè)中。 ” 老人雖然離開工作崗位已久 ，但他念念不 忘自己的教育理想，施平所描繪的大學(xué)圖景是：大學(xué)的 “ 圍墻 ” 被拆除了，教室、實(shí)驗(yàn)室和圖書館對(duì)所有人開放，人人都能夠享受高等教育的資源。 這樣的教育思想，即使在他的 后輩看來，也 似乎過于 “ 超前 ” 。 B．施平調(diào)任華東師范大學(xué)后，首先大刀闊斧地進(jìn)行撥亂反正工作，徹底平反冤假錯(cuò)案，這是他成為成功教育家的根本原因。 B．施平對(duì)我國(guó)一段時(shí)期內(nèi)的高等教育政策并不贊成，也因此而入獄；平反后，他對(duì)學(xué)校中的一些問題采取積極措施加以糾正。 6． 為什么說施平是 “ 一只理想主義的 ‘ 土撥鼠 ’” ？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā３蓜傇诶霞肄k完父親的喪事，臉上的烏云一直沒有散去。 ” 成剛心里明白，母親不是不習(xí)慣城市的吵鬧環(huán)境，而是舍不得丟下長(zhǎng)眠在地下的父親。 ” 按照當(dāng)時(shí)的物價(jià)，每月 200元生活費(fèi)，也是足夠的。每次鄉(xiāng)郵員一進(jìn)村，總被一群大媽、大嬸和老奶奶圍住，爭(zhēng)先恐后地問有沒有自家的郵件，然后又三五人聚在一起，或傳遞自己的喜悅，或分享他人的快樂。母親 臉上洋溢著喜悅，說是兒子成剛從省城寄來的。母親的信只有幾行： “ 兒啊，你怎么寄這么多錢回來呢？你在城里用錢的事項(xiàng)多，寶強(qiáng)需要增加營(yíng)養(yǎng)，還要交學(xué)費(fèi)，說好一個(gè)月只寄 100元，