【正文】 目的是及時(shí)把寶強(qiáng)的照片寄給母親，讓母親高興。 ③ 退休后仍然牽掛兒時(shí)夢(mèng)想，到西 北去植樹(shù)造林，還學(xué)會(huì)了攝影。 “ 這是他成為成功教育家的根本原因 ” 無(wú)中生 有。當(dāng)然，從皮影中尋找靈感和創(chuàng)意， __② __。 C．目前，意大利 6級(jí)以上破壞性地震造成的遇難者人數(shù)已上升至 249人，受傷人數(shù)超過(guò) 380人，媒體解讀其傷亡慘重的主因是房屋舊、震源淺造成的。（ 20分） ， 不正確的兩項(xiàng) ． ． ． ． ． ． 是（ ）（ 3分） A．同學(xué)們觀看了央視《開(kāi)學(xué)第一課》節(jié)目，被深深感染，班主任及時(shí)總結(jié)， 循循善誘 ． ． ． ． 我們要重視提高人文情懷。 “多情誰(shuí)似南山月，特地暮云開(kāi)”在全詞中的作用。 秋波媚 C. 張獻(xiàn)忠攻破武昌后，燒殺搶掠。”遂牽詣通濟(jì)門(mén)。 大帥購(gòu)天一甚急 。天一腰刀，黑夜跨馬，率壯士馳數(shù)十里，與狼兵鏖戰(zhàn)祁門(mén)，斬首大半，悉奪其馬牛器械，徽賴(lài)以安。家貧屋敗，躬畚土筑垣以居。 (6分 ) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、古代詩(shī)文閱讀。母親的心不在錢(qián)上，而在兒孫身上。他本想按照母親的要求每月給母親寄一次生活費(fèi)，又擔(dān)心工作忙忘了寄錢(qián)，只好又一次性給母親匯去 2400元，寶強(qiáng)照片的事早已忘得一干二凈了。 ” 成剛回信說(shuō)： “ 鄉(xiāng)郵員一個(gè)月才 去村里一兩次 ，怕您不能及時(shí)收到生活費(fèi)，影響您的生活。母親 正在屋后的菜 園里澆水，鄰居大媽一連喊了幾聲，母親才明白是叫自己。以前父親健在，您總是不讓我寄錢(qián)回來(lái)。（ 14分） 閱讀下面文字，完成 79題。 D．施平對(duì)祖國(guó)懷有一腔熱愛(ài)與忠貞之情，他有超出常人的眼光，以勇氣和毅力執(zhí)著做事， 在教育事業(yè)上取得了卓越成就。而在大學(xué)，學(xué)生不再受限于某一所學(xué)校、其一課程，只要愿意，他們便能選擇自己心儀的課程，學(xué)分修滿了就能畢業(yè)。中學(xué)時(shí)，他目睹 “ 四 只要做到合理又合法，別人無(wú)可非議。 ” 時(shí)至如今，施平談教育，開(kāi)口仍是這句話，“ 我當(dāng)年是這樣認(rèn)為，我現(xiàn)在還是這樣認(rèn)為。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他在新四軍粟裕、陳丕顯部下，擔(dān)任地方黨群領(lǐng)導(dǎo)工作。 D．不管是生產(chǎn)者還是消 費(fèi)者，是團(tuán)體 還是個(gè)人，都在消費(fèi)著各自所需的物質(zhì)資料，因此，從“高碳消費(fèi)方式”向“低碳消費(fèi)方式”的轉(zhuǎn)變應(yīng)該是全社會(huì)的共同職責(zé)。 D．低碳消費(fèi)方式是以“低碳”為導(dǎo)向，著力解決人類(lèi)生存環(huán)境危機(jī)的一種共生型消費(fèi)方式。因此，推行 低碳消費(fèi)方式是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。 低碳消費(fèi)方式特別關(guān)注如 何在保證實(shí)現(xiàn) 氣候目標(biāo)的同時(shí)，維護(hù)個(gè)人基本需要獲得滿足的基本權(quán)利。（ 35分） （一） 論述類(lèi)文本閱讀。 第 I 卷 閱讀題 一、現(xiàn)代文閱讀。低碳消費(fèi)方式著力于解決人類(lèi)生存環(huán)境危機(jī)，其實(shí)質(zhì)是以“低碳”為導(dǎo)向的 一種共生型消費(fèi)方式，使人類(lèi)社會(huì)這一系統(tǒng)工程的各單元能夠和諧共生、共同發(fā)展，均衡物質(zhì)消費(fèi)、精神消費(fèi)和生態(tài)消費(fèi)；使人類(lèi)消費(fèi)行為與消費(fèi)結(jié)構(gòu)更加科學(xué)化；使社會(huì)總產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中，生產(chǎn)資料和消費(fèi)資料的生產(chǎn)更加趨向于合理化。低碳消費(fèi)方式的實(shí)現(xiàn)程度與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段、社會(huì)消費(fèi)文化和習(xí)慣等諸多因素有關(guān)。 C．低碳消費(fèi)方式是一種基于文明、科學(xué)、健康的生態(tài)化消費(fèi)方式。 C．推行低碳的消費(fèi)方式是一個(gè) 不斷深化的過(guò)程，其根本原因是低碳消費(fèi)方式代表著人與自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境的和諧共生式發(fā)展。 九 ” 抗 日救亡運(yùn)動(dòng)，兩次直面蔣介石，力陳抗日主張。 “ 要把高等教育辦好，就不可以 ‘ 左 ’ 。 施平回應(yīng)說(shuō)： “ 我們發(fā)動(dòng)群眾 ，走群眾路線 ，民主推薦副校長(zhǎng)，這是合理的；推薦出來(lái)后，還要經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)任命，也是合法的。這時(shí)，年逾古稀的施平迷上了攝影。從幼兒園開(kāi)始，教育的費(fèi)用就由國(guó)家來(lái)承擔(dān)。 C．施平率先從體制層面在高校實(shí)行了一系列改革與建設(shè)，民主推薦副校長(zhǎng)等做 法將民主之風(fēng)帶入了校園，理念非常先進(jìn)。 (5分 ) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三） 文學(xué)類(lèi)文本閱讀。 成剛臨走時(shí)對(duì)母親說(shuō)： “ 您暫時(shí)在 老家住住也可 以，以后我再來(lái)接你。 這一天，鄉(xiāng)郵員又來(lái)了。我在家一切都好，你不要掛念。成 剛因 單位一項(xiàng)工程 工期特別緊而脫不開(kāi)身，回老家看望母親的計(jì)劃不能如期實(shí)現(xiàn)。他終于明白，母親之所以要他每個(gè)月給她寄一次錢(qián)，是為了一年能享受 12 次快樂(lè)。 (5分 ) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9． 對(duì)于母親 “ 要么按月給我寄，要么就不要寄了 ” 的要求人們?nèi)环癫灰?，你的看法如何？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。年三十六，始得補(bǔ)諸生。將抵徽，徽人震恐，僉事公謀往拒之，以委天一。守嶺者先潰，城遂陷。”至江寧，總督者欲不問(wèn)，天一昂首曰 :“我為若計(jì)，若不如殺我；我不死，必復(fù)起兵。盡管他窮，家人又埋怨嘆息，他還是如往常一樣讀書(shū)。（ 11分） 閱讀下面這首詩(shī)詞，完成 1415題。④曲江：曲江池，位于長(zhǎng)安南郊。 第 II 卷 表達(dá)題 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用。王毅外長(zhǎng)表明了中方原則立場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)了全面遵守落實(shí)聯(lián)合國(guó)安理會(huì)第 2270號(hào)決議的重要性。有人 擔(dān)心原畫(huà)資源不足，這是沒(méi)有道理的，原畫(huà)完全可以從皮影等民間藝術(shù)中去尋找。 參考答案 ：選 B。 ② 施平在高校工作的時(shí)間里，大膽改革創(chuàng)新，作出了一系列卓有成效的業(yè)績(jī)。D項(xiàng)， “ 對(duì)幸福生活的珍惜之情 ” 分析不當(dāng)。雖然按月寄錢(qián)要多開(kāi)支一些郵寄費(fèi)用，但總體來(lái)看，這種開(kāi)支與母親獲得的快樂(lè)比，還是微不足道的。母親愛(ài)兒孫，就要順其自然，不要為兒孫提一些違反習(xí)慣做法的要求。（ 1分）言其 “ 多情 ” ，運(yùn)用擬人的手法，（ 1分）上承 “ 憑高 ” ，下啟詩(shī)人遙想長(zhǎng)安之景（ 1分），含蓄地表達(dá)出詞人急于收復(fù)長(zhǎng)安的熱望（國(guó)家殘破的悲戚，對(duì)失地的眷戀均可）。本題涉及的“鼎鐺、多艱”等字需要特別注意。句中形容小城漫水，并不是 “ 好到了極點(diǎn) ” ，使用場(chǎng)合不當(dāng)。 C項(xiàng)， 句式雜糅。 ③ 橫線前面寫(xiě)日本的做法，橫線上的文字需要補(bǔ)寫(xiě)他們做