初高中生物銜接相關(guān)問題分析-wenkub
2023-01-17 21:58:41 本頁面
【正文】 06 307 探究植物生長調(diào)節(jié)劑對插條生根的作用 利用計算機輔助模擬人體內(nèi)穩(wěn)態(tài)的維持 模擬尿糖的檢測 探究培養(yǎng)液中酵母菌群的數(shù)量動態(tài)變化 土壤中動物類群豐富度的研究 探究水族箱（或魚缸）中的群落演替 設(shè)計并制作生態(tài)瓶 探究 驗證 驗證 探究 探究 探究 技能 Ⅳ Ⅱ Ⅱ Ⅲ Ⅲ Ⅳ Ⅴ 三、關(guān)于 學(xué)業(yè)考試與評價的銜接 現(xiàn)行評價與考試制度不能適應(yīng) 素質(zhì)教育的要求 實際教學(xué)中評價學(xué)生的主要方式 0102030405060708090100紙筆測驗答辯或口試現(xiàn)場測試制作或發(fā)明論文或研究報告開卷考試 同學(xué)互測 除紙筆測試外，學(xué)生期望的評價方式 除紙筆測試以外，學(xué)生認(rèn)為還可以通過在學(xué)校活動中的表現(xiàn)、成長記錄和同學(xué)評議等方式來反映其發(fā)展?fàn)顩r。 舉例說出遺傳育種在實踐上的應(yīng)用。 簡述染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異。 探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。 形成環(huán)境保護需要從我做起的意識 例 2： 動物的神經(jīng)調(diào)節(jié) 高中課標(biāo)： 概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程。 闡明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。尤其是發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，幫助學(xué)生理解生物科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，促進學(xué)生形成正確的世界觀和價值觀。 2）以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。 3）以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 —— 變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，使教材符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求，反映生物科學(xué)的新進展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。 分子與細(xì)胞 遺傳與進化 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 知 識 自然觀 、 世界觀 振興中華的責(zé)任感和使命感 科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度 參與社會決策 （ 理解 STS的關(guān)系 ） 熱愛自然 、 珍愛生命 積極的生活態(tài)度和健康的生活方式 情感態(tài)度與價值觀 能 力 正確使用一般實驗器具 ， 采集處理實驗材料 ， 掌握實驗操作技能 利用多種媒體搜集 、 鑒別 、 選擇 、 運用和分享生物學(xué)的信息 發(fā)展科學(xué)探究能力 （ 11點要求 ） 目標(biāo)一覽 三個選修模塊 必修二知識體系 必修三知識體系 例 1： ①概述生態(tài)系統(tǒng)的組成 ②列舉不同的生態(tài)系統(tǒng) ③描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng) ④解釋某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累 ⑤闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的 ①闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) ②確立保護生物的觀念 生態(tài)系統(tǒng) 初中課標(biāo)要求： 高中課標(biāo)要求：
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