初高中生物銜接相關(guān)問題分析-文庫吧在線文庫
【正文】 實(shí)驗(yàn)課題 類別 級(jí)別 生物Ⅱ 201 202 203 204 觀察細(xì)胞減數(shù)分裂 制作 DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 模擬植物或動(dòng)物性狀分離的雜交實(shí)驗(yàn) 低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體加倍 驗(yàn)證 技能 驗(yàn)證 探究 Ⅱ Ⅴ Ⅱ Ⅳ 生物Ⅲ 301 302 303 304 305 306 307 探究植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)插條生根的作用 利用計(jì)算機(jī)輔助模擬人體內(nèi)穩(wěn)態(tài)的維持 模擬尿糖的檢測 探究培養(yǎng)液中酵母菌群的數(shù)量動(dòng)態(tài)變化 土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究 探究水族箱（或魚缸）中的群落演替 設(shè)計(jì)并制作生態(tài)瓶 探究 驗(yàn)證 驗(yàn)證 探究 探究 探究 技能 Ⅳ Ⅱ Ⅱ Ⅲ Ⅲ Ⅳ Ⅴ 三、關(guān)于 學(xué)業(yè)考試與評(píng)價(jià)的銜接 現(xiàn)行評(píng)價(jià)與考試制度不能適應(yīng) 素質(zhì)教育的要求 實(shí)際教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生的主要方式 0102030405060708090100紙筆測驗(yàn)答辯或口試現(xiàn)場測試制作或發(fā)明論文或研究報(bào)告開卷考試 同學(xué)互測 除紙筆測試外，學(xué)生期望的評(píng)價(jià)方式 除紙筆測試以外，學(xué)生認(rèn)為還可以通過在學(xué)?；顒?dòng)中的表現(xiàn)、成長記錄和同學(xué)評(píng)議等方式來反映其發(fā)展?fàn)顩r。 簡述染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異。 形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí) 例 2： 動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)節(jié) 高中課標(biāo)： 概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程。尤其是發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，幫助學(xué)生理解生物科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀。 3）以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 —— 變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，使教材符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。 環(huán)境保護(hù)： 探討人口增長對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。 初中課標(biāo)： 概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。 二、關(guān)于能力的銜接 ? 基本實(shí)驗(yàn)技能 : ?熟悉科學(xué)探究的一般過程 : ?表述能力 :包括口頭和書面的表述能力 ?合作能力 :快速合理分工，任務(wù)落實(shí)到位 ? 信息處理能力 :包括收集信息、 提取有效信息和利用信息的能力 ? 良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣 : ? 在義務(wù)教育《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分，從 5個(gè)方面解讀科學(xué)探究的內(nèi)涵，并以表格形式概述科學(xué)探究過程各個(gè)程序的基本要求； ? 科學(xué)探究通常包括：提出問題、
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