初高中生物銜接相關(guān)問題分析-文庫吧
2024-12-19 21:58 本頁面
【正文】 神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導。 概述人腦的高級功能。 描述動物激素的調(diào)節(jié)。 探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。 初中課標： 概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。 例 3： 生物的變異 高中課標： 舉例說出基因重組及其意義。 舉例說明基因突變的特征和原因。 簡述染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異。 搜集生物變異在育種上應(yīng)用的事例。 關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。 初中課標： 舉例說出生物的變異。 舉例說出遺傳育種在實踐上的應(yīng)用。 二、關(guān)于能力的銜接 ? 基本實驗技能 : ?熟悉科學探究的一般過程 : ?表述能力 :包括口頭和書面的表述能力 ?合作能力 :快速合理分工，任務(wù)落實到位 ? 信息處理能力 :包括收集信息、 提取有效信息和利用信息的能力 ? 良好的學習方法與習慣 : ? 在義務(wù)教育《生物課程標準》的內(nèi)容標準部分，從 5個方面解讀科學探究的內(nèi)涵，并以表格形式概述科學探究過程各個程序的基本要求； ? 科學探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論和表達、交流； 關(guān)于科學探究的銜接 探究程序 基本要求 提出問題 嘗試發(fā)現(xiàn)與生物學相關(guān)的問題； 嘗試書面或口頭表述這些問題； 描述已有知識與這些問題的沖突所在 作出假設(shè) 應(yīng)用已有知識對問題答案提出可能的設(shè)想 估計假設(shè)的可檢驗性 制定計劃 擬訂探究計劃；列出所需要的材料與用具； 選出控制變量；設(shè)計對照實驗 實施計劃 進行觀察、調(diào)查和實驗； 收集數(shù)據(jù)；評價數(shù)據(jù)的可靠性 得出結(jié)論 描述現(xiàn)象；處理數(shù)據(jù)；得出結(jié)論 表達交流 撰寫探究報告；交流探究過程和結(jié)論 ? 《標準》對動作技能訓練的基本要求是：能夠正確的使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學實驗的操作、生物繪圖等技能。其內(nèi)容及目標如下： ? 初中年級動作技能訓練的目標 ? ⑴ *明確實驗或觀察的目標和對象 ? ⑵ *知道常用藥品試劑 ? ⑶會使用常見生物實驗儀器、工具 ? ⑷ *記住實驗或觀察的方法和步驟 ? ⑸熟練使用放大鏡和低倍顯微鏡 ? ⑹ *會做簡單的實驗或觀察記錄，會初步地分析實驗數(shù)據(jù)并得出相應(yīng)的結(jié)論 ? ⑺會栽培實驗用植物，識別校園植物、制作臘葉標本 ? ⑻ 學會飼養(yǎng)某種小動物，觀察某些動物行為 ? ⑼制作徒手切片和簡單的裝片 ? ⑽解剖常見的小型無脊椎動物 ? ⑾制作昆蟲標本 ? ⑿繪制生物體的輪廓 高中年級 動作技能訓練的目標 ? ⑴ *明確實驗目標，領(lǐng)會實驗原理 ? ⑵ *熟悉常用儀器、器具 ? ⑶稱量
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