初高中生物銜接相關(guān)問題分析(更新版)
【正文】 的實(shí)驗(yàn)方案； (7)實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，收集證據(jù)； (8)利用數(shù)學(xué)的方法處理、解釋數(shù)據(jù)； (9)根據(jù)證據(jù)作出合理判斷； (10)用準(zhǔn)確的術(shù)語、圖表介紹研究方法和結(jié)果，闡明觀點(diǎn)； (11)聽取他人的意見，利用證據(jù)和邏輯對自己的結(jié)論進(jìn)行辯護(hù)以及作必要的反思和修改。 舉例說明基因突變的特征和原因。 概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。 ? 高中生物課程將在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。 教 材 體 系 ? 生物和生物圈 ? 生物和細(xì)胞 ? 生物圈中的綠色植物 ? 生物圈中的人 ? 生物圈中的其他生物 ? 生物的多樣性及其保護(hù) ? 生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展 ? 健康地生活 ? 結(jié)語：學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束 高中生物課程的性質(zhì) ? 高中生物課程是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)科目。 關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。 例 3： 生物的變異 高中課標(biāo)： 舉例說出基因重組及其意義。其內(nèi)容及目標(biāo)如下： ? 初中年級動(dòng)作技能訓(xùn)練的目標(biāo) ? ⑴ *明確實(shí)驗(yàn)或觀察的目標(biāo)和對象 ? ⑵ *知道常用藥品試劑 ? ⑶會(huì)使用常見生物實(shí)驗(yàn)儀器、工具 ? ⑷ *記住實(shí)驗(yàn)或觀察的方法和步驟 ? ⑸熟練使用放大鏡和低倍顯微鏡 ? ⑹ *會(huì)做簡單的實(shí)驗(yàn)或觀察記錄，會(huì)初步地分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出相應(yīng)的結(jié)論 ? ⑺會(huì)栽培實(shí)驗(yàn)用植物，識(shí)別校園植物、制作臘葉標(biāo)本 ? ⑻ 學(xué)會(huì)飼養(yǎng)某種小動(dòng)物，觀察某些動(dòng)物行為 ? ⑼制作徒手切片和簡單的裝片 ? ⑽解剖常見的小型無脊椎動(dòng)物 ? ⑾制作昆蟲標(biāo)本 ? ⑿繪制生物體的輪廓 高中年級 動(dòng)作技能訓(xùn)練的目標(biāo) ? ⑴ *明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)原理 ? ⑵ *熟悉常用儀器、器具 ? ⑶稱量藥品、配制常用試劑 ? ⑷ 熟練使用實(shí)體鏡、解剖用具、高倍顯微鏡 ? ⑸學(xué)會(huì)檢測細(xì)胞內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì) ? ⑹ *學(xué)會(huì)用小動(dòng)物作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行的的觀察實(shí)驗(yàn)和生理實(shí)驗(yàn) ? ⑺ *制作 DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型和生態(tài)瓶 ? ⑻繪制生物圖 ? ⑼進(jìn)行人類遺傳病的調(diào)查和生態(tài)調(diào)查 ? ⑽參與細(xì)菌 分離、觀察、 接種與培養(yǎng)、植物組織培養(yǎng)和無土栽培等學(xué)習(xí)活動(dòng) ? ⑾嘗試 米酒、腐乳、泡菜等小食品制作活動(dòng) ? ⑿參與提取某種芳香油，提取血清中乳糖脫氫酶， DNA的粗提取和鑒定，對 DNA片段進(jìn)行 PCR擴(kuò)增等實(shí)驗(yàn)活動(dòng) ? 普通高中《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”部分闡明了探究性學(xué)習(xí)目標(biāo)；在發(fā)展科學(xué)探究能力方面提出的 11項(xiàng)要求中，蘊(yùn)含著實(shí)驗(yàn)探究的基本程序 ? 借鑒資料： [美 ]培生教育集團(tuán)：“科學(xué)探索者” ，浙江教育出版社出版。） ②關(guān)注課堂生成：發(fā)揮教學(xué)智慧，開發(fā)利用課堂動(dòng)態(tài)生
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