小學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方案-wenkub
2022-09-15 04:24:50 本頁(yè)面
【正文】 的精神，在創(chuàng)造的天地里越飛越高。 第一階段：收集古今中外發(fā)明家、科學(xué)家的故事一、導(dǎo)入：二、活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)月左右三、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：二、讓學(xué)生交流收集到的古今中外的科學(xué)家、發(fā)明家的故事。鬼冢喜八郎的這種發(fā)明方法稱(chēng)為缺點(diǎn)列舉法。 學(xué)生以小組為單位，說(shuō)說(shuō)在日常生活中哪些東西使用起來(lái)不順手，有這樣那樣的缺點(diǎn)。例如：飛鳥(niǎo)啟發(fā)飛機(jī)的發(fā)明，木梳啟發(fā)插秧機(jī)的發(fā)明。 學(xué)生：瓦特從水燒開(kāi)后，水蒸氣把水壺蓋頂?shù)脛?dòng)起來(lái)的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機(jī)。 學(xué)生：傳說(shuō)我國(guó)古代著名工匠魯班是從茅草邊緣的鋸齒割破手這一現(xiàn)象中獲得啟發(fā)而發(fā)明了鋸子。 …… 為此他設(shè)計(jì)了一種帶溫度計(jì)的小湯匙，銷(xiāo)路極佳，頓時(shí)發(fā)財(cái)致富。 …… 檢核目錄法。 此法幾乎使用于一切領(lǐng)域里的創(chuàng)造活動(dòng)，因此享有“創(chuàng)造法之母”的美稱(chēng)。 （1） 加一加：在原有的基礎(chǔ)上加高、加厚、加多等。 比如在有了掛鐘、臺(tái)鐘之后，人們又相繼發(fā)明了懷表、手表、電子表等；還比如人們發(fā)明的電腦筆記本等。 （5） 變一變：通過(guò)在事物原有基礎(chǔ)上改變形狀、顏色、氣味、次序、輕重等來(lái)實(shí)現(xiàn)發(fā)明。如超聲波在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用等等。 （11）反一反：顛倒事物的方向、順序、結(jié)構(gòu)等。 第三階段：動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng) 活動(dòng)一：我的書(shū)包我設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過(guò)程：一、揭題 （2） 指名回答學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)（伴輕音樂(lè)），活動(dòng)20分鐘左右] （2）推選出本組一只設(shè)計(jì)最好的書(shū)包參加決賽 活動(dòng)二：雞蛋“撞”地球活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)應(yīng)用創(chuàng)造性思維方式去選擇解決問(wèn)題的最佳方案；嘗試動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合的創(chuàng)造方式。鼓勵(lì)學(xué)生多次嘗試，培養(yǎng)刻苦鉆研的品質(zhì)。 （提示學(xué)生可以從兩方面加以考慮：一是延
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