小學(xué)生科技創(chuàng)新實踐活動方案(更新版)
【正文】 有什么關(guān)系，于是，經(jīng)過十年的觀察與實踐，看手測鞋號正確率達(dá)到100%。 學(xué)生：畫家海曼是個丟三落四的人，在畫畫時常找不到橡皮，為此，他不得不把橡皮用細(xì)繩拴在鉛筆上。啟發(fā)法 教師：顧名思義，就是對已有物品找出不足之處，然后再針對這些缺點進(jìn)行改進(jìn)。二、師生共同研究發(fā)明創(chuàng)造的基本技法。 陶行知說過：“人類社會處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。在實踐活動中進(jìn)一步樹立學(xué)生自主探索的意識。小學(xué)生科技創(chuàng)新實踐活動方案 閬中市二龍鎮(zhèn)小學(xué)校 顏安明 一、活動目標(biāo)： 對學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的技法和進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的潛力。 前一階段我們通過閱讀并交流科學(xué)家、發(fā)明家的故事，激發(fā)了大家發(fā)明創(chuàng)造的興趣，但是有了創(chuàng)造的興趣并不等于創(chuàng)造，我們還應(yīng)掌握前人總結(jié)的創(chuàng)造技法來實現(xiàn)自己的愿望。想想改進(jìn)的辦法。在你搜集的發(fā)明故事中有這樣的例子嗎？ 學(xué)生：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)。例如我國著名學(xué)者許立言、張?？岢龅摹鞍l(fā)明創(chuàng)造十二法”： （2）減一減：在原有事物的基礎(chǔ)上減輕、減少、省略、降低、拆散……如無線電話、無人駕駛飛機、微型收音機、集成電路芯片的發(fā)明等。如電視機由黑白到彩色，由單頻道到多頻道，由單一畫面到雙畫面、多畫面等。 （7） 聯(lián)一聯(lián)：即考慮事物的原因、結(jié)果之間的聯(lián)系，考慮能否和其他東西聯(lián)系起來。 （12） 定一定：為事物定個界限、標(biāo)準(zhǔn)、型號等等，以求得新的發(fā)明設(shè)想。 請同學(xué)們來當(dāng)一回“小小設(shè)計師”，設(shè)計一個新型書包。 （1）說說自己設(shè)計的書包叫什么名字，它最大的特點是什么，有什么新用途？活動過程：一、 提出問題，展開討論。）三、 作品展覽，現(xiàn)場比賽。參加的人員：三六年級科技小組的成員。
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1