[教育學(xué)]教育研究：過(guò)程pgsrjan-wenkub
2022-09-14 01:53:52 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)過(guò)程特點(diǎn)的比較研究，小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)研究，有關(guān)心理衛(wèi)生與心理咨詢的研究，小學(xué)生交友與伙伴關(guān)系的研究等。教育研究課題的主要來(lái)源1. 教育實(shí)踐中提出的實(shí)際問(wèn)題，尤其是在教育改革中反應(yīng)出來(lái)的種種矛盾。（四）問(wèn)題要有可行性所謂可行性，指的是問(wèn)題是能被研究的。因此，要從小處著手。確定研究目的我研究本問(wèn)題的目的是什么？我為什麼要研究這個(gè)問(wèn)題？個(gè)人的目的實(shí)用的目的探究的目的確立研究課題【徐建敏、管錫基主編《教師科研有問(wèn)必答》，2005，29頁(yè)】一個(gè)好的研究課題應(yīng)有的特點(diǎn)：（一）問(wèn)題必須有價(jià)值選定的問(wèn)題不僅對(duì)本學(xué)科研究領(lǐng)域具有價(jià)值，即理論上要有新突破，實(shí)踐上要對(duì)教育改革有重要的指導(dǎo)作用。 報(bào)告研究成果—————————————————————————————————————教育研究過(guò)程提出問(wèn)題教育科學(xué)研究始于問(wèn)題。 說(shuō)明研究工具的效度與信度 文獻(xiàn)回顧（literature review） 提出問(wèn)題 確定研究目的 構(gòu)思與確定研究方法 確定收集數(shù)據(jù)的程序能否善于提出問(wèn)題正是進(jìn)行研究的關(guān)鍵，它決定研究?jī)r(jià)值大小，決定研究的成功與否。問(wèn)題的意義是確立選題的重要依據(jù)，它制約著選題的根本方向。（三）問(wèn)題要新穎，有獨(dú)創(chuàng)性選定的問(wèn)題應(yīng)是前人未曾解決或尚未解決的問(wèn)題，通過(guò)研究應(yīng)有突破，有新意和時(shí)代感?？尚行园韵氯矫娴臈l件：一是客觀條件：資料、設(shè)備、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、技術(shù)、人力、理論準(zhǔn)備等條件。例如：如何大面積提高教育質(zhì)量問(wèn)題，關(guān)于減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，中學(xué)生早戀現(xiàn)象的產(chǎn)生及矯正，現(xiàn)階段各級(jí)學(xué)校學(xué)生思想品德?tīng)顩r、形成原因及對(duì)策研究，社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年影響的分析和對(duì)策研究，品德后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育的研究，小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育與轉(zhuǎn)化，農(nóng)村教育現(xiàn)況、問(wèn)題及對(duì)策研究，幼、小、中銜接的研究，以及有待擴(kuò)展的社區(qū)教育實(shí)踐與理論研究等等。提出假設(shè)假設(shè)能幫助研究者明確研究的內(nèi)容和方向，通過(guò)邏輯論證使研究課題更加明確，并按確定目標(biāo)決定研究方法和收集資料，指導(dǎo)教育研究的深入發(fā)展，以避免研究的盲目性。 （1）這一假設(shè)決定著研究者探索行為的方向，這一課題研究的核心在于教學(xué)過(guò)程的合理組織與兒童智慧發(fā)展的關(guān)系。（4）假設(shè)對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行了預(yù)測(cè)，這就是提前兩三年時(shí)間完成12年學(xué)制規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。文獻(xiàn)，是把人類(lèi)的知識(shí)用文字、圖形、符號(hào)、影像等手段記錄下來(lái)的有價(jià)值的典籍，包括各種手稿、書(shū)籍、報(bào)刊、文物、影片、錄音錄像
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