[教育學]教育學案例分析課件-wenkub
2022-10-29 10:14:25 本頁面
【正文】 小論文《植被保護與資源開發(fā)》一文獲得全國中學生小論文評比優(yōu)勝獎。這次陳老師忍不住了，便用提問法來“警告”他一下，沒想到一連十來個問題沒有難住他，陳老師增加了難度，涉及到他們未學的內(nèi)容和課外知識，可王超還是能流暢地答出來。 怎么辦 ?陳老師產(chǎn)生了一個大膽的設想：如果讓他不隨堂上課，節(jié)約出的時間，給他自己去查閱資料、自主學習，會不會學到更多的知識呢 ? 學校方面同意了陳老師的建議，對王超實行了單科免修。 討論： 1．聯(lián)系案例說明陳老師的做法體現(xiàn)了什么 教學原則 ? 2．如何理解王超的 自主性學習 ? 3．結(jié)合案例說明教學中教師的 主導作用 是如何體現(xiàn)的 ? 單科免修的學生 一位家長反映，轉(zhuǎn)學還不到一學期的 10歲兒子小雷 （化名）跟過去比好像換了個人。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他 微笑并點頭表示贊許 。王老師想，肯定是抄得還不夠，就讓學生每個生字抄20遍甚至 30遍 ，卻仍沒有顯著提高。結(jié)果，學生的聽寫成績非但沒下降，還 大有提高 。 “ 蝴蝶 ” 的啟示 “ 蝴蝶 ” 的啟示 討論： “蝴蝶”給了我們什么啟示？ 提示：教育對個體的功能 教育功能的釋放 精心布置的教室 一位熱愛 小學教育 工作的教師為了給學生提供一個更有
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