[教育學(xué)]教育學(xué)案例分析課件-wenkub
2022-10-29 10:14:25 本頁(yè)面
【正文】 小論文《植被保護(hù)與資源開(kāi)發(fā)》一文獲得全國(guó)中學(xué)生小論文評(píng)比優(yōu)勝獎(jiǎng)。這次陳老師忍不住了，便用提問(wèn)法來(lái)“警告”他一下，沒(méi)想到一連十來(lái)個(gè)問(wèn)題沒(méi)有難住他，陳老師增加了難度，涉及到他們未學(xué)的內(nèi)容和課外知識(shí)，可王超還是能流暢地答出來(lái)。 怎么辦 ?陳老師產(chǎn)生了一個(gè)大膽的設(shè)想：如果讓他不隨堂上課，節(jié)約出的時(shí)間，給他自己去查閱資料、自主學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)呢 ? 學(xué)校方面同意了陳老師的建議，對(duì)王超實(shí)行了單科免修。 討論： 1．聯(lián)系案例說(shuō)明陳老師的做法體現(xiàn)了什么 教學(xué)原則 ? 2．如何理解王超的 自主性學(xué)習(xí) ? 3．結(jié)合案例說(shuō)明教學(xué)中教師的 主導(dǎo)作用 是如何體現(xiàn)的 ? 單科免修的學(xué)生 一位家長(zhǎng)反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的 10歲兒子小雷 （化名）跟過(guò)去比好像換了個(gè)人。以后，每次新老師走過(guò)小雷身邊，如果小雷沒(méi)做小動(dòng)作，老師就會(huì)對(duì)他 微笑并點(diǎn)頭表示贊許 。王老師想，肯定是抄得還不夠，就讓學(xué)生每個(gè)生字抄20遍甚至 30遍 ，卻仍沒(méi)有顯著提高。結(jié)果，學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)非但沒(méi)下降，還 大有提高 。 “ 蝴蝶 ” 的啟示 “ 蝴蝶 ” 的啟示 討論： “蝴蝶”給了我們什么啟示？ 提示：教育對(duì)個(gè)體的功能 教育功能的釋放 精心布置的教室 一位熱愛(ài) 小學(xué)教育 工作的教師為了給學(xué)生提供一個(gè)更有
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