送東陽(yáng)馬生序課文分析-wenkub
2022-09-02 17:21:24 本頁(yè)面
【正文】 間，略無(wú)慕艷意；以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。錄畢，走送之，不敢稍逾約?！端蜄|陽(yáng)馬生序》復(fù)習(xí)教案 余幼時(shí)即嗜學(xué)。①以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；③或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；④俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁履，久而乃和。蓋余之勤且艱若此。太學(xué)的學(xué)生中，如果有學(xué)業(yè)不精通，道德修養(yǎng)不好的人，那就不是天資低下不如人，而是不如我那么專心致志地學(xué)習(xí)罷了，哪里是別人的過(guò)錯(cuò)呢！）課文分析：一、課文結(jié)構(gòu)梳理。第二層：敘述成年后求師的情形。第二層：敘述生活的簡(jiǎn)樸，與“同舍生”作比較，說(shuō)明作者一心向?qū)W、不追求 “口體之奉”的情況。第二層：總括全段，說(shuō)明學(xué)有所成的原因二、中心思想：中心思想：作者通過(guò)敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書(shū)環(huán)境，專心治學(xué)。作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）并從文中找出幾處形象描寫的例句?！甭猛局D：“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉?！ o(wú)論贊同與否，言之成理即可。示例2：可取。10．作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡……燁然若神人”的同學(xué)之間，卻“略無(wú)慕艷意。⑵．最能表現(xiàn)作者抄書(shū)之苦的句子是：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸。應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？ 答：學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定學(xué)得好，像某些“太學(xué)生”那樣。條件何等的優(yōu)越，應(yīng)更好的珍惜，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和具有遠(yuǎn)大的理想，讀書(shū)雖然苦些，但和宋濂求學(xué)相比，又何苦之有？只要全身心的投入到學(xué)習(xí)之中，就會(huì)以
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