平板電腦深入小學(xué)課堂“傳道解惑”-wenkub
2022-09-01 15:03:32 本頁(yè)面
【正文】 了還是沒(méi)跟上。由技術(shù)熟練的青年教師和教學(xué)骨干組成實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)、理念培訓(xùn)和課程培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備。完全禁止是不可能的，還不如通過(guò)學(xué)校的正確引導(dǎo)，讓平板電腦發(fā)揮使學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的功能。而且，借助于平板電腦，老師也會(huì)隨時(shí)把學(xué)生作品切換到大屏幕上?！ ×昙?jí)上學(xué)期，數(shù)學(xué)老師用iPad給他們上電腦應(yīng)該用在常規(guī)教學(xué)手段不能發(fā)揮作用的地方，應(yīng)用于日常教學(xué)需要老師的精心設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生層層遞進(jìn)解決問(wèn)題。白家莊小學(xué)的學(xué)生們?cè)谡n堂上使用平板電腦。平板電腦深入小學(xué)課堂“傳道解惑”(組圖) 本版圖片/資料圖片 目前，電腦、平板電腦的普及已深入小學(xué)生生活，不少小學(xué)干脆因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)始用平板電腦給學(xué)生上課。甚至有專(zhuān)家認(rèn)為，現(xiàn)在電腦教學(xué)中存在的一些問(wèn)題與老師的設(shè)計(jì)有關(guān)，而與技術(shù)無(wú)關(guān)?！皥A的認(rèn)識(shí)”，侯天歌覺(jué)得方便多了，“以前分小組畫(huà)時(shí)，只能一個(gè)同學(xué)拿筆畫(huà)，其他同學(xué)都只能在旁邊看著，怕一不小心畫(huà)錯(cuò)了又得重頭再來(lái)，現(xiàn)在用平板電腦大家可以一起畫(huà)?！ Pad的誘惑“堵不如疏” 作為北京市首家將平板電腦引進(jìn)課堂教學(xué)的學(xué)校，校長(zhǎng)祖雪媛是最早的推動(dòng)者?！睆垏?guó)徽認(rèn)為，這一點(diǎn)恰恰是被家長(zhǎng)和孩子所忽略的。在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等課程中嘗試使用iPad教學(xué)。而現(xiàn)在，借助平板電腦和相關(guān)軟件，可以隨時(shí)隨地方便師生互動(dòng)、生生互動(dòng)?！ ⊥瑫r(shí)，上海、南京、寧波、重慶等地區(qū)的一些學(xué)校也開(kāi)始了“電子書(shū)包”、“電子課本”等的試點(diǎn)嘗試。上海已有8所學(xué)校開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 “使用平板電腦開(kāi)展新型的互動(dòng)課堂教學(xué)，必須逐步使之常態(tài)化才有價(jià)值，但目前專(zhuān)門(mén)針對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)的同步教學(xué)軟件及資源比較少，老師上課時(shí)需要花大量時(shí)間準(zhǔn)備。張國(guó)徽說(shuō)，一些企業(yè)開(kāi)始結(jié)合學(xué)校的具體需求開(kāi)發(fā)軟件，比如設(shè)計(jì)與小學(xué)英語(yǔ)教材配套的軟件程序?！ ∨c技術(shù)相比，更復(fù)雜、更需要研究的則是在什么學(xué)科、什么內(nèi)容、什么教學(xué)環(huán)節(jié)中用、怎么用。但在有些學(xué)科、有些環(huán)節(jié)中，傳統(tǒng)的紙筆、老師板書(shū)形式已經(jīng)能解決問(wèn)題。但同時(shí)，他也強(qiáng)調(diào)，“教學(xué)過(guò)程中，最重要的因素
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