【正文】 廣泛的讀者。只有全身心常常在書海中沐浴，才會讓脈脈的余香恒久散發(fā)，因此，我們要在“春雨潤物細無聲”的書之殿堂各取所需，開啟一段奇幻的旅途，通過“名著”這個窗口瞭望世界、開發(fā)智慧。 reading ability.Key words: junior high school students。閱讀是一個理解、吸收、鑒賞、評價文章的思維過程，閱讀的最終目的在于充實人、提升人的精神境界。學(xué) 士 學(xué) 位 論 文 系 別： 中文系 學(xué)科專業(yè)： 漢語言文學(xué) 姓 名： 劉 淼 運 城 學(xué) 院 2015年 6 月畢 業(yè) 論 文題 目：初中生名著閱讀現(xiàn)狀調(diào)查 以和順縣興才中學(xué)為例系 別： 中文系 學(xué)科專業(yè)： 漢語言文學(xué) 姓 名： 劉淼 指導(dǎo)教師： 賀振江 運 城 學(xué) 院 2015年6月初中生名著閱讀現(xiàn)狀調(diào)查——以和順縣興才中學(xué)為例摘 要：初中生是社會發(fā)展的后備軍，通過學(xué)生的大量閱讀，可以提高他們的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了了解初中生的名著閱讀現(xiàn)狀，在此對興才中學(xué)初中生做了此項調(diào)查，關(guān)于書目名稱、閱讀緣由、書目來源、興趣愛好、習慣等相關(guān)情況做了了解與分析，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的名著閱讀觀，通過正確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀水平。 reading classics。探索初中生名著閱讀情況有極其重要的意義，不僅對初中生的學(xué)習和成長有幫助，而且涉及到文化經(jīng)典的傳承與發(fā)展、社會的變遷。作為讀者，應(yīng)該怎么閱讀呢？是采用信息式閱讀法對文本進行速讀、淺讀，是關(guān)注文學(xué)作品特色而采用慢讀文學(xué)作品閱讀法，還是多看且有更多思考的文學(xué)觀念的精讀閱讀法等等。博識此次初中生調(diào)查問卷共設(shè)置20個問題，涉及年級、性別、課外書目名稱、閱讀緣由、書目來源、興趣愛好、習慣等問題，填寫問卷的人共有三個年級：七年級41人、八年級41人、九年級18人，此次調(diào)查共發(fā)放問卷100份，收回100份，其中有效問卷98份。我想人的一切都應(yīng)該是美麗的：衣著、容貌、心靈、思想，而不是過于重視成績，我們關(guān)注的應(yīng)該是那些美好的東西。 比如第四個問題“你每天閱讀課外書的時間是幾小時”，在這個問題中，有27人選了選項A（七年級8人、八年級14人、九年級5人），39人選了選項B（七年級20人、八年級13人、九年級6人），20人選了選項C（七年級7人、八年級9人、九年級4人），14人選了選項D（七年級6人、八年級5人、九年級3人）。 社會中快餐文化流行，出版界也出現(xiàn)了諸如《必考名著精要章節(jié)賞讀》、《名著速讀》、《必讀節(jié)選》等書籍，有些人認為讀這些就夠了，這些就是精華，而沒有回歸文本的閱讀，只讀這些節(jié)選的部分。例如孩子們看《平凡的世界》關(guān)于賀秀蓮的人物形象分析，身為孫少安的妻子，為了和少安在一起，她苦一些、累一些、窮一些，都不是問題，有一次少安干活很辛苦，秀蓮就偷偷把倆白饃給他，卻遭到孫少安的責罵，少安想把饅頭留給奶奶吃，為了少安過得上舒坦的日子她鬧分家等等事情，孩子們都能看出秀蓮愛少安的無私與執(zhí)著，但是很少孩子可以看出其實這是路遙先生手下的一個絕筆，是美好的一部分；很多人看《平凡的世界》很容易忽略田福軍這個人物，實際上他代表了許多干部群體，他們這些人看到和感受到什么然后就會立即著手去做，但是又會面對許多的阻力，他們不屈服，他是那個時代隱含在人民內(nèi)心深處的吶喊與呼喚，田福軍最后說出了這樣一句話：“這片黃土地，醒了”，這句話預(yù)示著什么，是困難的盡頭或者預(yù)兆著希望，如果給孩子們講解一下對他們的印象會更深刻，內(nèi)容剖析得更具體。一本好書是無形的營養(yǎng)品，它在無聲無息中凈化了孩子們的靈魂，激勵著孩子奮發(fā)向上的精神。 為了調(diào)查初中生的閱讀量，在第5個問題“你每個月讀幾本課外書”中，統(tǒng)計如下：由此我們可以看出初中生讀倆本書的最多，如果按照這個計劃，初中生一年就可以讀24本，其實讀書并不在于多，而在于精、在于高度有用。學(xué)生在閱讀名著時，關(guān)注的主要部分依次是內(nèi)容梗概、故事情節(jié)、人物形象、寫作風格、語言風格，其實閱讀關(guān)注的不僅僅如此，而有些內(nèi)容需要仔細體會、用心領(lǐng)悟其中的道理和內(nèi)涵。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中生學(xué)習時間較緊迫，學(xué)習任務(wù)較重，然而名著的篇幅過長，閱讀起來比較費勁兒，不如通俗時髦的作品讀起來快捷順口。有句話說的好“學(xué)會閱讀，擋不住孩子成長”，當你閱讀許多時，悟出許多人生的道理，你就會成長許多，以后入社會也就不一樣了。讀《一生中必讀的60部世界名著》、《81部國學(xué)經(jīng)典》等，體會名著的內(nèi)部特征和外部特征，重塑內(nèi)心信仰，初中生走向融合科學(xué)精神與人文精神的價值觀教育。 初中生圖書館等硬件設(shè)施普遍缺少教育經(jīng)費的投入，藏書甚少，更無法完全面向?qū)W生開放。 當前學(xué)校教育都重成績，作業(yè)負擔重，對于閱讀名著這個話題課堂滲透不足，而且在現(xiàn)實生活中老師這個角色大多是被動的。所以，要想提高學(xué)生心靈程度，就要加深自己所教內(nèi)容的深度和吸引力，按照學(xué)生心靈發(fā)展階段引導(dǎo)學(xué)生讀書、讀名著。家長的學(xué)歷水平、工作、家族歷史、對閱讀的興趣熱衷程度等都或多或少影響自己孩子的閱讀。出版界中各種時尚雜志、言情小說、武打小說等書籍暢銷，印刷增多，而對名著的附加值卻不增，致使學(xué)生在選擇書目時更多的選擇通俗易懂的書；有些作家、翻譯家也未以正確的姿態(tài)與青少年對話，沒有促使學(xué)生多讀書、讀好書，也就體會不到讀書好的效果；新聞媒體等沒有以合適的宣傳，進行著不恰當?shù)囊龑?dǎo)；科技進步，各種電子產(chǎn)品競相涌現(xiàn)，人們更喜歡看電視、看電影、玩電腦、玩平板