【正文】 境等多個維度，涵蓋學習、創(chuàng)新、合作、實踐等多種因素的立體視角?？蛻舻男枨螅?1世紀企業(yè)最需要的7種人才在今天這個快速發(fā)展的世界里，更多的人擁有了選擇和決策的權(quán)利，更多的人需要在不斷學習和不斷創(chuàng)新中完善自己，也有更多的人擁有了足夠使自己施展才能和抱負的空間……大多數(shù)人的工作不再是重復的機械勞動，也不再是單打獨斗式的發(fā)明與創(chuàng)造。為了取得競爭優(yōu)勢，高校必須充分理解市場環(huán)境，在人才培養(yǎng)的方向上找準自己的位置和特色。但發(fā)展最快的是那些最頂尖的高校，能夠在世界人才市場上具備競爭優(yōu)勢的也只是少數(shù)一批最頂尖的高材生。高校不但應該依靠開放的思想和充沛的活力盡快跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐，更應該在科研領(lǐng)域成為引導技術(shù)發(fā)展方向的先驅(qū)者。如果不能充分聆聽21世紀企業(yè)對人才的需求，如果不能敞開大門接收來自世界各地的有關(guān)科技發(fā)展和人才流動的信息，我們的高校就很難擔負起向社會輸送合格人才的使命。對一所以培養(yǎng)21世紀人才為己任的大學來說，聆聽“客戶”需求同樣重要?！痹谒幕A上，我想再補充一句，“如果大家對教育的看法都改變了，那么教育的改變也不遠了”。但同時我也看到，與歐美一流高校相比，中國高校的總體教學質(zhì)量還存在較大的差距，高校擴招后必然出現(xiàn)的就業(yè)壓力正日趨明顯，企業(yè)的招聘需求與畢業(yè)生實際經(jīng)驗水平之間的落差也有逐漸增大的趨勢……作為一名關(guān)心中國教育事業(yè)發(fā)展并立志幫助廣大青年學子的炎黃子孫，我無時無刻不會感覺到中國高校在新世紀中所面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。 李開復 給大學新生的一封信給中國高校的一封信——請培養(yǎng)21世紀企業(yè)需要的人才李開復引言自從1998年回到中國以來，我?guī)缀踝弑榱酥袊兄髮W的校園，和千百位工作在教學、科研第一線的院系領(lǐng)導、教授、講師晤談，通過演講、座談、網(wǎng)上論壇、電子郵件等不同方式與更多積極、熱情的大學生們進行過充分的交流。我覺得自己有義務提起筆來，給中國高校的管理者和廣大師生們寫一封信，將自己此前在科研、教學與研發(fā)管理工作的實踐中領(lǐng)悟到的一些有關(guān)教學改革和人才培養(yǎng)的想法說出來，一方面可以與熱心中國教育事業(yè)的師生分享和討論，另一方面也可以作為管理者或決策者在制定、改進或?qū)嵤┫嚓P(guān)規(guī)劃時的參考。雖然我很希望這篇文章能給中國的教育帶來一些進步，但只要它能夠引起一些討論，增進一些理解，改變一些看法，那么我也心滿意足了。我認為，分布在世界各地的現(xiàn)代化企業(yè)是大學最為重要的“客戶”，因為這些現(xiàn)代化企業(yè)對人才的需求最為迫切也最為強烈。這是因為：◇世界在變，產(chǎn)業(yè)在變，觀念在變，技術(shù)也在變?！笈c世界一流大學相比，中國高校的整體教學質(zhì)量尚有較大的差距。但是，從平均水平看，中國高校目前還無法培養(yǎng)出數(shù)量充足的，可以滿足企業(yè)一般要求的合格人才，中國與世界之間存在著不小的“人才鴻溝”。◇近年來，隨著大學擴招的社會效應逐漸顯現(xiàn)，外加其他相關(guān)因素的影響，大學生就業(yè)難的問題越來越嚴重。人們需要更多的獨立思考、自主決策，人們也需要更加緊密地與他人溝通、合作。今天，中國高校培養(yǎng)人才的方法和方向主要還停留在培養(yǎng)“20世紀需要的人才”上，不能很好地培養(yǎng)“21世紀需要的人才”。“為了創(chuàng)新而創(chuàng)新”的傾向是最不可取的?，F(xiàn)代社會和現(xiàn)代企業(yè)不但要求我們在某個特定專業(yè)擁有深厚的造詣，還要求我們了解甚至通曉相關(guān)專業(yè)、相關(guān)領(lǐng)域的知識，并善于將來自兩個、三個甚至更多領(lǐng)域的技能結(jié)合起來，綜合應用于具體的問題。高情商（EQ, Emotional Quotient）：情商是認識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關(guān)系、參與團隊合作等相關(guān)的個人能力的總稱?！鬁贤ㄅc合作：溝通與合作能力是新世紀對人才的基本要求?！髲氖聼釔鄣墓ぷ鳎涸谌蚧母偁幹?，每一個人都要發(fā)揮出自己的特長。同樣的，畏懼失敗的人會在失敗面前跌倒，并徹底喪失繼續(xù)嘗試的勇氣。給高校的9點建議為了更好地適應21世紀企業(yè)對人才的需求，我想，中國高?？梢栽谝韵?個方面努力完善自己，提高自身的競爭實力。有些學生學習四年以后才發(fā)現(xiàn)在學校學的知識不符合企業(yè)的要求，就業(yè)困難——最近甚至發(fā)生了大學生畢業(yè)后為了就業(yè)再去重考中專的事情。這個情況我們可以用下圖表示：目前，出自一流高校的畢業(yè)生仍頗具競爭力，但是過分的擴招和那些利益當頭的“教育家”們也確實損害了一些普通高校以及民辦高校的教學質(zhì)量，培養(yǎng)了不少“需要培訓”或“不合格”的大學畢業(yè)生?，F(xiàn)在用市場經(jīng)濟的規(guī)律做教育，也是一樣，而且資本投入更低，回報更快。例如，某著名高校的教授居然在國家投入巨資的芯片研發(fā)項目中造假，大肆騙取科研資金和學術(shù)聲譽；一些高校的碩士論文、博士論文中屢次發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象；少數(shù)大學教師為了評職稱，大量發(fā)表粗制濫造、生拼硬湊的學術(shù)論文和學術(shù)專著；老師為了自己的利益開公司而讓博士生成為免費勞工；學校為了賺錢開過多的EMBA或軟件學院課程，讓老師把精力都花在那些“高學費”的“高齡生”身上而忽略了真正的大學生……我想，之所以出現(xiàn)這些不良現(xiàn)象，其原因大多可以歸結(jié)為高校中少數(shù)教師和管理者為了個人或局部的眼前利益，忘記了高校教書育人的“天職”，忘記了“對學生負責”、“對社會負責”的最起碼的道德規(guī)范。但是，我們應該杜絕那些為了眼前利益而傷害學生、傷害學校、傷害教育的做法。無論社會進步有多快，社會總是需要最多的技工、服務業(yè)者，其次才是工程師、公務員，而最少的是科學家、研究員。許多大學通過院校合并迅速擴大自身規(guī)模，并不斷進行院系調(diào)整以擴大學科涵蓋范圍；一些高校在缺乏相應教學資源的情況下盲目擴大招生人數(shù)；一段時間以來，籌建擴建“一流”的產(chǎn)學研基地、研究中心等等，似乎已經(jīng)成為了一些大學最重要的發(fā)展目標。在選擇自身定位時，高校不要僅為了爭取經(jīng)費或政策支持就盲目地為自己貼上“研究型大學”的標簽（政府管理部門也應從經(jīng)費和政策等方面加以合理引導），而少數(shù)真正具有研究型大學實力的高校則應當始終把趕超世界一流科研水平作為發(fā)展目標，而不能僅僅用科研項目或?qū)W術(shù)論文的多少來衡量自身的發(fā)展水平?！蟠送?，中國還需要更多面向職業(yè)或?qū)？平逃?、有準確的學科定位和鮮明的學科特色、緊密圍繞企業(yè)需求培養(yǎng)實用化人才的?？圃盒?。中國興辦職業(yè)學校不但是對重點大學和普通大學的有益補充，而且它們的數(shù)量和質(zhì)量更直接決定著中國未來的人才結(jié)構(gòu)是否合理，以及高等教育逐漸普及之后的就業(yè)危機是否能得到真正的解決。當然，研究生數(shù)量的適量增長是高等教育發(fā)展的必然，但如果盲目“考研”的現(xiàn)象過于普遍，或是不切實際地擴大研究生招生規(guī)模，研究生教育的質(zhì)量以及高校科研的質(zhì)量就勢必會受到影響。以科研性為主的院系或?qū)嶒炇覒攲⑴囵B(yǎng)高水平的研究型人才視為最高目標，鼓勵學生完成博士學位，或盡量招收碩、博連讀的研究生，并在教學、科研過程中緊緊跟蹤國際最新的科研動向，更多地承接與國際水平接軌的高質(zhì)量科研課題?？梢哉f，企業(yè)客戶對高校的最迫切也最強烈的一個要求是：培養(yǎng)能夠更快融入企業(yè)的學生——也就是說，不要讀死書的學生，要融會貫通、思想活躍、善于學習新知識、解決新問題的員工。有位同學對我說：“學英語的同學精通英文的語法，甚至連古英語都了解，但卻無法跟外國人對話，這在國內(nèi)叫做‘啞巴英語’。在學校學習，一定要融會貫通，不能只是死背書本，一定要動手實踐。這一方面說明一些