高等數學中的數學建模思想與實例殷俊鋒同濟大學數學系-wenkub
2022-08-29 14:31:59 本頁面
【正文】 axFaafaF ?? )()(而 ,0?由零點定理 , 使),( ba?? ? ,0)()( ??? ??? fFbbfbF ?? )()( ,0?.)( ?? ?f即思考性在于構造函數 例 3 椅子能在不平的地面上放穩(wěn)嗎？ 問題分析： 模型假設 通常 ~ 三只腳著地 放穩(wěn) ~ 四只腳著地 1. 四條腿一樣長，椅腳與地面點接觸，四腳連線呈正方形 。 5．其他非學術組織、行業(yè)協(xié)會舉辦的行業(yè)類學科競賽（經學校認可為準），獲三等獎以上（含三等）記 2學分。 1．獲校級一等獎記 3學分、二等獎記 2學分。高等數學中的數學建模思想與實例 殷俊鋒 同濟大學數學系 1. 背景 內容提要 3. 一些思考 2. 應用實例 提高高教質量 30條 2022年 3月 22日至 23日，教育部出臺 《 全面提高高等教育質量的若干意見 》 （簡稱 30條）：夯實辦學的核心理念；鞏固本科教學基礎地位；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；開展教學方法大改革；強化實踐育人環(huán)節(jié) 1. 大學以培養(yǎng)人才為根本 人才培養(yǎng) 2. 培養(yǎng)什么樣的人才 把人才培養(yǎng)作為提高質量的首要工作 知識、能力和品格協(xié)調發(fā)展，判斷力，自主學習能力，創(chuàng)新能力 提出問題和解決問題的能力，動手實踐能力，團隊合作能力，領導力 3. 怎么樣培養(yǎng)人才 注重教學過程大于教學內容，注重培養(yǎng)科學思維方法、動手實踐能力 教學設計、情景式教學，啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學 4. 質量評價體系 課程、教材、信息化和資源共享、教學團隊和師資培訓、 教學方法、教學手段、科學評價教學質量 1. 教學對象
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