生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和類型-wenkub
2022-11-21 22:20:17 本頁面
【正文】 區(qū) ( 3) 消費者所處的營養(yǎng)級的級別，并不是固定的。 學(xué)習(xí) 檢測區(qū) ( 1) 由上圖看出食物鏈?zhǔn)侵冈谏鷳B(tài)系統(tǒng)中，各種生物由于________ 關(guān)系而形成的結(jié)構(gòu)；食物網(wǎng)是由許多 ___ ______ _ 彼此相互交錯連接形成的更多復(fù)雜的網(wǎng)狀食物關(guān)系。 學(xué)習(xí) 儲備區(qū) 學(xué)習(xí) 檢測區(qū) 知識 知識 探究區(qū) 自我 2. 通過填寫圖表和資料分析，描述生物圈的組成。 [ 學(xué)習(xí)重點 ] 食物鏈 ( 網(wǎng) ) 的相關(guān)問題分析。 檢測區(qū) 1 ．光合作用是指綠色植物通過 __________ ，吸收 ________ ，將 CO2和H2O 合成有機物并釋放出 ____ ，同時也將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在糖類和其他有機物中的過程。 儲備區(qū) 葉綠體 光能 O2 某些無機物 生產(chǎn)者 消費者 分解者 非生物成分 本課時欄目開關(guān) 知識 儲備區(qū) 4 ．生物群落中的種間關(guān)系常見的有 ________ 、 _ _______ 、________ 、 ____________ 等，其中 ________ 對于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡具有重要作用。 探究區(qū) 自我 探究區(qū) 本課時欄目開關(guān) 知識 ( 2) 像兔、鼠、蝗蟲、植食性鳥等以植物為食的各種生物，處于食物鏈上的同一環(huán)節(jié)，它們的總和叫做 ________ 級。 探究區(qū) 營養(yǎng) 食物鏈 營養(yǎng) 營養(yǎng)級 一 第幾營養(yǎng)級 本課時欄目開關(guān) 知識 青蛙既可以取食蝗蟲，屬于第 ____ 營養(yǎng)級；也可以取食蜘蛛，屬于第 ____ 營養(yǎng)級。 ( 5) 該圖共有食物鏈 ____ 條，最短的食物鏈有營養(yǎng)級 ____ 個，最長的食物鏈有營養(yǎng)級 ____ 個。 多 本課時欄目開關(guān) 知識 ( 9) 食蟲鳥和蜘蛛之間的關(guān)系是 ____________ 。 探究區(qū) 自我 a. 牧草 蝗蟲 食蟲鳥 狐 b. 牧草 黃鼠 跳蚤 鼠疫桿菌 c. 動植物殘骸 蚯蚓 線蟲 節(jié)肢動物 學(xué)習(xí) 檢測區(qū) ( 1) a 鏈以牧草等 ____________ 為基礎(chǔ)，從 ______ _ _ 動物開始的食物鏈。 ( 4) 三種食物鏈能否在一個生態(tài)系統(tǒng)中同時存在，為什么？ 學(xué)習(xí) 探究區(qū) 自我 學(xué)習(xí) 檢測區(qū) 歸納提煉 食物鏈 ( 網(wǎng) ) 中各營養(yǎng)級生物數(shù)量變動的影響 ( 1) 處于食物鏈中第一營養(yǎng)級的生物減少的情況：若第一營養(yǎng)級的生物數(shù)量減少，則會導(dǎo)致其他的生物數(shù)量都減少，即出現(xiàn)連鎖反應(yīng)，因為第一營養(yǎng)級的生物是其他生物直接或間接的食物來源。 探究區(qū) 本課時欄目開關(guān) 知識 但因為鷹不只吃蛇一種生物，它可依靠其他食物來源來維持其數(shù)量基本不變。 探究區(qū) 自我 儲備區(qū) 學(xué)習(xí) 探究區(qū) 名稱 分布 特點 陸地生態(tài)系統(tǒng) ___生 態(tài)系統(tǒng) 濕潤或較濕潤的地區(qū) 動植物 ____________，群落的____________， ____________和________的結(jié)構(gòu)能夠長期處于較穩(wěn)
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