【正文】 Nonferrous Met. Soc. China,中國有色金屬學(xué)報,金屬學(xué)報,中國稀土學(xué)報,航空材料學(xué)報,材料科學(xué)與工藝,特種鑄造及有色合金,鑄造,鑄造技術(shù),熱加工工藝,華中科技大學(xué)學(xué)報,輕合金加工技術(shù),鋁加工等）等引用120余篇次；部分論文還獲各種獎勵：省自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文二等獎2次（2003年第六屆、2008年第八屆）, 省第七屆自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文一等獎（2006年），中國機械工程學(xué)會優(yōu)秀論文獎，第七屆中國機械工程學(xué)會鑄造專業(yè)“福士科”杯優(yōu)秀論文銀獎（）、第八屆中國機械工程學(xué)會鑄造專業(yè)“福士科”杯優(yōu)秀論文銀獎（），第十屆中國機械工程學(xué)會鑄造專業(yè)“福士科”杯優(yōu)秀論文金獎（），博士論文于2001年被評為中南大學(xué)優(yōu)秀博士學(xué)位論文等。積極組織學(xué)校教師及本專業(yè)領(lǐng)域的教師申報各級各類科技項目，也親自負(fù)責(zé)主持申報科研課題立項，在選題上注重與我省經(jīng)濟建設(shè)和企業(yè)亟待解決的生產(chǎn)難題緊密結(jié)合，經(jīng)常帶領(lǐng)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線尋找、凝煉課題，并直接指導(dǎo)青年教師積極申報或參與申報，或指導(dǎo)青年教師撰寫并發(fā)表論文，以增強教學(xué)團隊的科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)能力，并有利于促進教學(xué)團隊的教學(xué)水平上新臺階。如依托負(fù)責(zé)主持的中國高等教育學(xué)會”十一五”教育科學(xué)研究重點規(guī)劃課題《高等職業(yè)院校教師自主發(fā)展研究》（06AIJ0060016）， 形成了《高職院校教師職業(yè)生涯研究》《教、學(xué)、研同期互動的教職生涯研究 》等多項子課題，并在“國家示范性高等職業(yè)院校“建設(shè)任務(wù)中，通過學(xué)?？平萄邪l(fā)展基金項目進行立項。2. 推行新上崗教師按“教學(xué)基本要求”達(dá)標(biāo)條例進行培訓(xùn)，并注重提高青年教師的教學(xué)理論研究水平和自主發(fā)展能力主持開展了學(xué)院“新上崗教師‘教學(xué)基本要求’達(dá)標(biāo)條例”的制訂，于2006年3月按《福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院新上崗教師“教學(xué)基本要求”達(dá)標(biāo)條例》的要求，正式組織實施了學(xué)院首批新上崗教師的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)采用導(dǎo)師制和“邊實踐、邊培訓(xùn)；集中和分散相結(jié)合；集體研討與自我訓(xùn)練相結(jié)合”的方式進行，并邀請了省高校教學(xué)名師等專家教授為青年教師授課示范，本人也親自為新上崗教師上課示范等，同時也擔(dān)任本教學(xué)團隊1名青年教師的導(dǎo)師。 2007年主持選拔了我校專業(yè)帶頭人26人，專業(yè)骨干教師17人；能有效吸引行業(yè)企業(yè)一線技術(shù)骨干積極參與專業(yè)技能人才培養(yǎng)，新增了行業(yè)企業(yè)兼職教師123人（原有基礎(chǔ)為45人），目前學(xué)校聘請了168位行業(yè)企業(yè)高級技能人才和能工巧匠來校擔(dān)任兼職教師，其中汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)聘請了10余位企業(yè)一線的兼職教師。高職教育的職教屬性，又要求教師尚需具備豐富的實踐經(jīng)驗，有過硬的動手能力。學(xué)校專任教師基本信息一覽表序號姓 名出生年月性別學(xué)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格高校教齡企業(yè)經(jīng)歷或工作年限講授的課程（學(xué)時/年）及承擔(dān)的主要工作1傅高升男博士教授博士生導(dǎo)師2626汽車機械基礎(chǔ)（60）、汽車底盤機械系統(tǒng)檢修（60）。本團隊非常重視科研與教學(xué)的緊密結(jié)合，在理論教學(xué)中融合教師科研成果；用“工學(xué)結(jié)合”形式完成教學(xué)，提高學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)；利用科研合作機會擴大和完善實踐基地建設(shè)，有效促進了教學(xué)工作的開展。本團隊編寫的《汽車構(gòu)造》國家級高等職業(yè)教育“十一五”規(guī)劃教材（林平主編）已于2008年11月由科學(xué)出版社出版，3本基于工作過程的核心專業(yè)課程教材《汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)檢修》、《汽車底盤機械系統(tǒng)檢修》、《汽車電氣系統(tǒng)檢修》已編寫完成，由交通出版社于2009年9月出版發(fā)行。在教學(xué)能力方面，近年來團隊成員1人獲第四屆福建省高等學(xué)校教學(xué)名師稱號，1人獲第五屆福建省高等學(xué)校教學(xué)名師稱號，1人獲得交通部第四屆“吳福振華交通教育優(yōu)秀教師獎”，多人次被評為福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級教學(xué)名師、校教學(xué)優(yōu)秀獎、優(yōu)秀教師獎等。團隊具有良好的“雙師”素質(zhì)。其中具有教師系列職稱者8名，具有工程系列職稱者9名（含6名同時具有教師系列與工程系列職稱）。實施了第二學(xué)年工學(xué)交替生產(chǎn)實習(xí)并予以有序管理，通過循序漸進的工作崗位和生產(chǎn)任務(wù)的安排、企業(yè)為學(xué)生開展培訓(xùn)以及教師下企業(yè)輔導(dǎo)等手段，使學(xué)生在企業(yè)的生產(chǎn)實踐成為校內(nèi)教學(xué)的延伸和補充，充分發(fā)揮了頂崗實習(xí)的教育和教學(xué)功能，同時讓學(xué)生提前實現(xiàn)了從“初學(xué)者”到“熟練者”的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生畢業(yè)后實現(xiàn)零距離上崗提供了保障，開創(chuàng)了高職人才培養(yǎng)的新模式，實現(xiàn)了校企深度融合。2007年入選教育部中德高職師資進修項目，赴德國學(xué)習(xí)先進的職業(yè)教育教學(xué)和課程設(shè)計理論，具備較強的基于工作過程的教學(xué)過程設(shè)計能力，并將其應(yīng)用于我校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)課程體系改革，核心專業(yè)課程設(shè)計成果得到教育部有關(guān)專家好評，被收入2008年12月由教育部組織編寫的“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)課程開發(fā)案例匯編－工作過程導(dǎo)向的高職課程開發(fā)探索與實踐”一書中（高等教育出版社出版）。專業(yè)帶頭人林平，具有高級工程師及教師雙師職稱，從1982年起就一直從事汽車專業(yè)教學(xué)和生產(chǎn)實踐工作，有8年汽車維修企業(yè)實際工作經(jīng)歷，具備很強的實踐能力和較高的理論水平。兼任《China Foundry》、《鑄造》、《特種鑄造及有色合金》雜志編委，是《Trans. Nonferrous Met. Soc China》、《China Foundry》、《中國有色金屬學(xué)報》、《材料熱處理學(xué)報》、《特種鑄造及有色合金》、《鑄造》、《鑄造技術(shù)》等重要學(xué)術(shù)刊物的審稿專家。主持了與一汽豐田、豐田汽車（中國）投資公司、廣汽豐田、東風(fēng)雪鐵龍汽車公司等企業(yè)的合作項目。主持完成的成果“借鑒豐田汽車T－TEP職業(yè)教育模式，構(gòu)建高職汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新實踐” 獲第六屆福建省高等教育教學(xué)成果獎一等獎，并已被推薦參評國家級教學(xué)成果獎。近3年先后有3門核心專業(yè)課程《汽車底盤構(gòu)造與維修》、《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》、《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》被評為省級精品課程。我校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)2002年被教育部確定為第三批部級“高職高專教育專業(yè)教學(xué)改革試點專業(yè)”；2004年加入全國首批汽車運用與維修專業(yè)領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程高職院校行列；2005年與一汽豐田汽車公司開展校企合作，成立豐田T－TEP學(xué)校，實施訂單培養(yǎng)；校內(nèi)實訓(xùn)基地于2005年12月被評為中央財政支持的國家級汽車維修專業(yè)性職業(yè)教育實訓(xùn)基地；2006年10月被省教育廳評為省級首批高職教育車輛工程技術(shù)實訓(xùn)基地；2008年成為全省唯一的國家職業(yè)技能高級技師鑒定站，還被交通部確定為我省交通行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站。4. 如表格篇幅不夠，可另附紙。字跡要求清楚、工整。2. 推薦表由推薦部門通知擬推薦的教學(xué)團隊填寫。5. 各級單位意見務(wù)必加蓋公章，否則推薦無效。2006年10月汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)被省教育廳評為省級首批高職教育精品專業(yè)； 2006年12月，我院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)成功入選首批28所國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃的重點建設(shè)專業(yè)，且在學(xué)院6個國家重點建設(shè)專業(yè)中排名第一，近3年來投入1308萬元作為本重點專業(yè)建設(shè)經(jīng)費；2007年6月被福建省教育廳確定為省級中職汽車專業(yè)骨干教師培訓(xùn)基地，2008年7月成為教育部高職高專汽車專業(yè)骨干教師培訓(xùn)基地；2008年6月又以龍頭院校的身份牽頭組建了福建省汽車職業(yè)教育集團（是首家由省領(lǐng)導(dǎo)授牌成立的省級職業(yè)教育集團），產(chǎn)生了很好的社會效應(yīng)和示范引領(lǐng)作用。完成的多項教學(xué)成果獲第六屆福建省高等教育教學(xué)成果獎一等獎（并已被推薦參評國家級教學(xué)成果獎），學(xué)院教學(xué)成果特等獎、一等獎等。此外還獲得學(xué)院教學(xué)成果獎特等獎1項、一等獎2項。每年參加合作企業(yè)的年會，與企業(yè)及兄弟院校交流校企合作經(jīng)驗。 近年來傅高升教授先后在香港、韓國、日本、德國、北京、上海等地參加國際學(xué)術(shù)會議，并在國際講壇上宣讀論文，得到國外同行專家的關(guān)注；同時也在國內(nèi)各級各類學(xué)術(shù)會議上或宣讀論文或被邀請作學(xué)術(shù)報告；作為福建省汽車職業(yè)教育集團常務(wù)副理事長，積極主持福建省汽車產(chǎn)業(yè)行業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研活動等，并積極組織行業(yè)內(nèi)相關(guān)專家學(xué)者深入到省內(nèi)眾多機械制造企業(yè)、汽車廠、汽車維修企業(yè)進行技術(shù)咨詢服務(wù)等活動，為企業(yè)及時解決多項生產(chǎn)難題，創(chuàng)造了很好的經(jīng)濟效益和社會效益。先后主講 “汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修”、 “汽車典型電控系統(tǒng)檢修”、“汽車故障診斷技術(shù)”等課程，并經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果良好。負(fù)責(zé)承擔(dān)的中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會“高等職業(yè)教育汽車檢測與維修專業(yè)基于雙證書的人才培養(yǎng)模式和方案研究”項目于2008年底完成，通過了評審，得到勞動社會保障部職業(yè)技能鑒定中心專家的好評。 團隊學(xué)歷結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，團隊由11人組成（團隊帶頭人1名、成員10名，其中企業(yè)兼職教師3名），理論教師均具有本科及以上學(xué)歷，其中博士學(xué)歷1名，碩士學(xué)歷（含在讀工程碩士）4名，本科學(xué)歷3名，學(xué)歷層次與專業(yè)素質(zhì)高。職稱結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢明顯。本團隊在多年的教學(xué)改革與實踐中形成，具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神和梯隊結(jié)構(gòu)；學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)搭配合理；本團隊具有良好的“雙師”素質(zhì)，有來自行業(yè)、企業(yè)一線的高水平兼職教師， “雙師”結(jié)構(gòu)合理；團隊在指導(dǎo)和激勵中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面成效顯著。 4 團隊的教學(xué)成果顯著本團隊積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，教學(xué)研究成果顯著：本專業(yè)是我校國家首批示范性高職院校建設(shè)計劃中的重點建設(shè)專業(yè)之首，2009年4月榮獲第六屆福建省高等教育教學(xué)成果獎一等獎，目前已申報國家級教學(xué)成果獎；汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)于2006年8月被評為福建省首批高職教育精品專業(yè)；本教學(xué)團隊建設(shè)的3門核心專業(yè)課程《汽車底盤構(gòu)造與維修》、《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》、《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》被評為省級精品課程。作為首批“國家示范性高等職業(yè)院?！敝攸c建設(shè)專業(yè)之一，汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)及本教學(xué)團隊的建設(shè)成果將能有效輻射和帶動全省乃至全國汽車專業(yè)人才培養(yǎng)水平的提高。近3年來主要承擔(dān)的省級及以上科研與教改項目清單如下：序號項目名稱負(fù)責(zé)人立項時間完成時間立項批準(zhǔn)部門1“十一五”規(guī)劃教育科學(xué)重點研究課題：高等職業(yè)院校教師自主發(fā)展研究傅高升進行中中國高等教育學(xué)會2福建船政學(xué)堂對現(xiàn)代高職人才培養(yǎng)的啟示傅高升進行中福建省教育廳 社科基金（A類）3海峽兩岸職業(yè)教育交流合作專項課題：臺灣高等職業(yè)教育的課程設(shè)置研究傅高升進行中海峽兩岸職業(yè)教育交流合作中心4冶金因素對高性能鋁材熱變形行為的影響規(guī)律研究傅高升2007進行中福建省自然科學(xué)基金5汽車關(guān)鍵零部件用鋁合金材料高性能化及輕量化的關(guān)鍵技術(shù)研究傅高升2009進行中福建省交通廳重點項目6新型細(xì)化劑AlTiBRE中間合金的制備技術(shù)及其細(xì)化效果 傅高升2007進行中福建省教育廳 科技項目（A類）7冶金因素對鋁材熱變形組織演變規(guī)律的影響研究傅高升2008進行中福建省教育廳 科技項目（A類）8排雜凈化技術(shù)在A356鋁合金輪轂生產(chǎn)中的應(yīng)用研究傅高升2009進行中福建省教育廳 科技項目（A類）9高等職業(yè)技術(shù)教育汽車檢測與維修專業(yè)基于雙證書的人才培養(yǎng)模式和方案研究林平2007中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會10基于職業(yè)分析的汽車維修質(zhì)量檢驗課程設(shè)計和開發(fā)研究林平2006交通職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會11電動教練車的開發(fā)許鐵2009進行中福建省交通廳重點項目12技能人才職業(yè)導(dǎo)向式培訓(xùn)模式標(biāo)準(zhǔn)研究許鐵2007進行中勞動和社會保障部13無線市話系統(tǒng)在智能公交信息系統(tǒng)中的應(yīng)用研究許鐵2007進行中福建省教育廳 科技項目（A類）14手機定位技術(shù)在交通信息采集、挖掘系統(tǒng)中的應(yīng)用研究許鐵20062008年福建省教育廳 科技項目（A類）15新型交通信息采集模式的應(yīng)用研究許鐵20042006年交通職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會在國家示范性院校重點專業(yè)建設(shè)過程中形成的本教學(xué)團隊，老教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為青年教師樹立了典范；青年教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，思想活躍，成長迅速；是一支知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)和科研能力突出的、具備可持續(xù)發(fā)展能力的“雙師型”核心專業(yè)課程教學(xué)團隊，已具備申報國家級教學(xué)團隊的基礎(chǔ)。團隊建設(shè)與管理2林 平男本科高工高級技師1031汽車故障診斷技術(shù)（80）、發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修（120），課程體系設(shè)計，基于工作過程的教學(xué)設(shè)計3陳貞健男本科副教授高級技師1025汽車底盤構(gòu)造與維修（192），底盤類課程建設(shè)4張榮貴男研究生副教授高級技師1026汽車電氣系統(tǒng)檢修（140），電氣類課程建設(shè)5許 鐵男研究生副教授高級技師1023汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修（250），發(fā)動機類課程建設(shè)6陳建宏男本科講師高級技師1031汽車傳動系統(tǒng)檢修（60）汽車底盤電控系統(tǒng)檢修（108），實訓(xùn)基地建設(shè)7林可春男研究生講師高級技師1011汽車電氣系統(tǒng)檢修（140），訂單班管理8蘇慶列男研究生助教24汽車電工與電子基礎(chǔ)（172）、汽車網(wǎng)絡(luò)與舒適系統(tǒng)檢修（60）行業(yè)企業(yè)兼職教師基本信息一覽表序號姓 名出生年月性別學(xué) 歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格所在單位從事的技術(shù)領(lǐng)域及工作崗位講授的課程（學(xué)時/年）及承擔(dān)的主要工作1陳大健男本科教授級高工福州華昆賽車配件技研有限公司汽車性能檢測、汽車配件開發(fā)汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修實訓(xùn)指導(dǎo)（96學(xué)時/年），參與發(fā)動機類課程建設(shè)2柏 勇男本科工程師高級技師福州世紀(jì)興豐田汽車服務(wù)有限公司汽車維修與