單親家庭學生的心理現(xiàn)象及家庭教育doc-wenkub
2022-08-29 09:12:24 本頁面
【正文】 神恍惚，他擔心同學知道此事沒面子。在校表現(xiàn)為：不愛和同學接觸，不善言談，出現(xiàn)矛盾不能和老師溝通，或心理抑郁，或行為粗暴。在單親家庭學生中雖然也有奮發(fā)向上、成績優(yōu)良者，他們克服了許多困難，在意志上比雙親家庭學生更加堅定。其中少數(shù)民族19人，占38%。進入中學后，這些身心不良的狀況較之那些家庭完整的孩子更為明顯。尤其是單親家庭學生由于缺乏父愛或母愛，內心焦躁加上外在調節(jié)不利，比雙親家庭學生更容易激發(fā)不良情緒，產(chǎn)生不良行為習慣。單親家庭學生的心理現(xiàn)象及家庭教育對策包常林初中時代是青春期的主要階段，在人生中可謂身心發(fā)育最為顯著的時期之一。國外的研究也表明：家庭的缺損對子女的心理發(fā)展有明顯的影響。據(jù)報載，目前我國的離婚案件已占全部民事案件的一半以上。從性別看，女生為22人，占44%。但相對來說，單親家庭學生出現(xiàn)心理問題的比例要比雙親家庭學生的比例大。在問卷調查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)單親家庭學生曾經(jīng)懷疑過老師和同學不喜歡自己?；丶液螵氉燥栂肀┝Φ?，學習全然沒有了興趣，對人仇視。這與其性格孤僻、心靈壓抑所導致的逆反心理是密切相關的。他們認為自己是多余的人,認為命運對他們不公平，致使他們不信任別人，也不信任自己，生活中充滿了迷茫和悲傷。他說考上大學又能怎么樣，還是沒人供他讀書，還是不如其他同學，什么都是假的。 心理偏位 放任對抗 由于家庭的缺損，孩子在家庭里得不到足夠的溫暖，產(chǎn)生一些心理偏位。個別學生在社會上結交了一些不三不四的?朋友?，導致這些學生思想松弛，行為自由。其外部表現(xiàn)為：行為懶散、放任；上課時注意力不集中，不主動參與學習；回避老師，不主動向老師請教；嚴重的會干擾課堂紀律，甚至缺課等。據(jù)調查，單親家庭學生普遍反映不能長時間做一件比較枯燥無味的事情，所以學習過程中持久性差。放任式教育使家庭教育無著落，學生在校表現(xiàn)有行為習慣極差，且難于管教。?為此，就這些學生的心理現(xiàn)象，如何采取更好的教育對策，如何做好指導和配合家庭教育的工作呢？根據(jù)自己的實際工作經(jīng)驗探討如下： 尋求需求點人們每時每刻都有需求，這是人們思想上和心理上的共同特點。通過親切的談話，使他們明確學習目的，激發(fā)他們積極進取奮發(fā)向上、與各種困難作斗爭的信心和勇氣。他父親已經(jīng)組成新家，無暇顧及他，他對父親敵意頗深。對此，我多次進行家訪，和他的父母接觸。與此同時，在學校我也常常借和他打乒乓之際，與他一起暢談思想、學習、未來和人生。對這類單親家庭學生的教育，作為教育者，一方面盡可能地滿足他們的需求點，另一方面還要作做好對他們家庭教育的指導工作。抓住人的優(yōu)點和長處來肯定、鼓勵、表揚，哪怕是一點點，都能有效地打消人的自卑感，喚起人的進取心。班上一名單親家庭的學生，他的母親對他十分溺愛，省吃儉用滿足他的要求。第二天晨會課上，我在全班肯定和表揚了他尊重老師的行為，同時告訴同學們，尊重老師不僅要注重文明禮貌，而且要聽從老師的教導，并能把尊重老師落實在自己的行動中，好好學習。對此，我闡明了教師的良苦用心，提醒家長嚴是愛，松是害的道理，指出溺愛帶來的負面作用，讓她既要看到孩子的缺點也要看到孩子的閃光點，當我告訴了這位母親他孩子的變化時，她也很高興，我懇請她一起和老師抓住這一閃光點，做好轉化工作。作為教育者要善于抓住這些學生身上的閃光點，對待他們不歧視，不冷落，和完整家庭學生一樣賦予他們希望，給他們
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1