【正文】 確嚴(yán)謹(jǐn)。 4. “所屬 類別 ” 填寫：藝術(shù)類、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng) 學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、跨學(xué)科門類；申報跨學(xué)科門類項目，請注明具體所跨學(xué)科名稱。 圖 1 中山大學(xué)軟件學(xué)院建設(shè)模式 學(xué)院 以培養(yǎng) 面向國際、 面向產(chǎn)業(yè)、面向?qū)嵺` 、具有較高職業(yè)素養(yǎng) 的卓越工程型拔尖人才為目標(biāo)， 結(jié)合學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)條件的實際，創(chuàng)立 了 卓越軟件工程師培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū) 。 已經(jīng)與 Apple、 Cisco、 EMC、 Google、 IBM、 Intel微軟等公司簽訂了合作協(xié)議，共建前沿技術(shù)課程（已 完成 9 門 課程建設(shè) ） ；與Oracle、深圳華為公司等五十多家知名 IT 企業(yè)簽訂了實習(xí)基地合作協(xié)議，并與這些公司聯(lián)合開展項目研究 。 指導(dǎo)思想 21． 教育理念（人才培養(yǎng)模式改革的思路和定位） 通過 在 多年積極探索 與實踐 的基礎(chǔ)上，凝練 出 本 試驗 區(qū)人才培養(yǎng)模式 的 改革思路 與 定位 可歸納為 以下 幾個 方面 ： 1) 面向行業(yè) 聯(lián)合 行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程 ， 按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才，建立與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式和新機(jī)制。改變“綜合性大學(xué)學(xué)生后勁足”的現(xiàn)象。在《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要 (20202020 年 )》中，軟件產(chǎn)業(yè)占有 非常重要的地位。 為更好地實施珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃，廣東省急需培養(yǎng)大批高素質(zhì)的軟件工程人才。軟件工程理論從實踐中總結(jié)出來并用于指導(dǎo)實踐。 三、承擔(dān)與本 試驗 區(qū)相關(guān)的 教改項目： 近年來， 中山 大學(xué)軟件學(xué)院在 軟件工程人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了深入的探討 ,在實踐教學(xué)體系及和國內(nèi)外著名 IT 企業(yè)合作 等方面的工作得到了顯著成效，先后獲得省級教學(xué)成果 一等 獎 、 Google Research Award 及校級教學(xué)成果一等獎等。同時，項目組 以產(chǎn)、學(xué)有機(jī)結(jié)合為特色、以校企聯(lián)合為平臺、以理論課程和 試驗 課程的教學(xué)模式、教學(xué)體系改革以及教學(xué)內(nèi)容改革為核心，以探索進(jìn)取、規(guī)范嚴(yán)格、求實創(chuàng)新為理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、工 程素質(zhì)和工程實踐能力，探索出一套具有行業(yè)特色、多層次的工程型專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系 和 資源平臺。 ? 根據(jù) “ 標(biāo)準(zhǔn) ” 細(xì)化形成相應(yīng)的知識與能力要求（知識能力大綱）。充分發(fā)揮 IT 教育界與 IT 產(chǎn)業(yè)界互補優(yōu)勢，有利于引進(jìn)行業(yè)經(jīng)驗，理解行業(yè)問題，共享企業(yè)資源。 ? 強(qiáng)化校企合作，行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程 優(yōu)化人才培養(yǎng)過程， 不僅提升理論教學(xué)質(zhì)量， 而且強(qiáng)化實踐教學(xué)，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié) 形成 “ 課程 試驗 → 綜合 試驗 → 科技創(chuàng)新 → 工程 實訓(xùn) → 生產(chǎn) 實習(xí) → 優(yōu)質(zhì) 就業(yè) ”的 工程型人才培養(yǎng)路徑。 ? 國外優(yōu)質(zhì)本科工程實踐課程引進(jìn) 通過本項目，將重點引進(jìn)海外高水平學(xué)者及著名 IT 企業(yè)的資深專家、硅谷創(chuàng)業(yè)者參與的 Summer Intensive Courses 建設(shè)，在每年夏季學(xué)期的前 2～ 3 周，開設(shè)6～ 7 門海外引進(jìn)課程 。 三、面向 實踐 的卓越工程師教育培養(yǎng) ? 建設(shè)獨具特色的中山大學(xué) 夏季 學(xué)期綜合 試驗 課程 探索并建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，促進(jìn)以學(xué)生為主體的研究性學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和提高學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，提高學(xué)生的工程素養(yǎng)。此 平臺分為基礎(chǔ)訓(xùn)練、工程應(yīng)用和 試驗 案例作品收集 3 個層次： ? “ 基礎(chǔ)訓(xùn)練層 ” ，著力培養(yǎng)學(xué)生的編程能力和算法能力。 ? 實踐教學(xué)課程改革 針對 3～ 5 門 試驗 性強(qiáng)的課程，面向行業(yè)和工程，進(jìn)行課程 試驗 改革。 ? 軟件工程實訓(xùn)建設(shè) 成立 “ 軟件工程實訓(xùn)中心 ” ，完善實訓(xùn)體系，積累實訓(xùn)案例，展示實訓(xùn)成果，輻射實訓(xùn)模式，形成具有我 校 特色的名牌軟件工程實訓(xùn)。 建立并優(yōu)化以下管理機(jī)制。 四、培養(yǎng)具有較高 職業(yè)素養(yǎng) 的卓越工程師 ? 建立系統(tǒng)化新生教育模式 建立具有特色的新生教育活動規(guī)范，幫助新生盡快完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。擬建立教師工程實習(xí)機(jī)制 。建立企業(yè)導(dǎo)師評聘和管理機(jī)制。兄弟院系教師參與 各方向?qū)I(yè)課程的教學(xué)和研究生指導(dǎo)工作。 412． 主要的專職教師（具有副高及副高以上專業(yè)職務(wù)的專職教師） 姓 名 性 別 出生年月 學(xué)位 專業(yè) 技術(shù) 職務(wù) 學(xué)科專業(yè) 承擔(dān)的教學(xué)工 作 李文軍 男 1965/12 博 士 教 授 計算機(jī)軟件 學(xué)科引導(dǎo) 朝紅陽 女 1957/5 博 士 教 授 計算機(jī)軟件 學(xué)科引導(dǎo) 常會友 男 1962/11 博 士 教 授 計算機(jī)軟件 學(xué)科引導(dǎo) 溫武少 男 1969/9 博 士 教 授 計算機(jī)軟件 學(xué)科引導(dǎo) 課程教學(xué) 馮劍琳 男 1970/10 博 士 教 授 計算機(jī)軟件 學(xué)科引導(dǎo) 課程教學(xué) 孫 偉 男 1972/4 博 士 教 授 計算機(jī)軟件 課程教學(xué) 余 陽 男 1966/3 博 士 教 授 計算機(jī)軟件 課程教學(xué) 吳向軍 男 1965/11 博 士 副教授 計算機(jī)軟件 課程教學(xué) 劉 寧 男 1973/10 博 士 副教授 計算機(jī)軟件 課程教學(xué) 任江濤 男 1975/6 博 士 副教授 計算機(jī)軟件 課程教學(xué) 林倞 男 1981/6 博士 副教授 計算機(jī)軟件 課程教學(xué) 413． 主要的兼職教師 姓 名 性 別 出生年月 學(xué)位 專業(yè) 技術(shù)職務(wù) 學(xué)科專業(yè) 承擔(dān)的 教學(xué)工作 從事相關(guān)專業(yè) 領(lǐng)域及崗位 Bart S. Ng 男 1946/9 博士 教 授 數(shù) 學(xué) 數(shù)學(xué)的實 踐應(yīng)用 印第安納大學(xué)普渡大學(xué) Yulin XU 女 1966/10 碩士 高級工 程師 軟件開發(fā) 操作系統(tǒng)的實踐教學(xué) 硅谷創(chuàng)業(yè)型公司 Olixus Inc 首席執(zhí)行官 Paul Bailes 男 1957/4 博士 教 授 軟件開發(fā) 函數(shù)程序設(shè)計導(dǎo)論 澳大利亞 昆士蘭大學(xué) Ming Wei 男 1962/5 博士 高級工 程師 軟件開發(fā) 低功耗 DSP的應(yīng)用與驅(qū)動程序設(shè)計 美國 TI 公司 Alan L. Yuille 男 1947/6 博士 教 授 計算機(jī)視覺、統(tǒng)計學(xué)習(xí) 基于貝葉斯推理的視覺導(dǎo)論 美國加州大學(xué)洛杉磯分校 趙 熙 男 1975/5 碩士 高級工 程師 軟件開發(fā) IT 服務(wù)管 理 廣州越維信息科技有限公司董事長 吳振春 男 1973/2 碩士 高級工 程師 信息技術(shù)和系統(tǒng)集成 項目管理 華南資訊科 技公司 馬仁勇 男 1969/10 本科 高級工 程師 軟件開發(fā) 軟件過程 改進(jìn) 廣東地球村計算機(jī)系統(tǒng)有限公司總裁 /總經(jīng)理 劉 方 男 1972/4 碩士 高級工 程師 軟件開發(fā) 企業(yè)資源規(guī)劃（ ERP） 思博軟件高 級顧 問 鄂 鵬 男 碩士 高級工 程師 軟件開發(fā) 創(chuàng)新管理 美國重大創(chuàng)新組大中華區(qū)首席代表 414． 師德、業(yè)務(wù)素質(zhì)（教師風(fēng)范、近 5 年來主要的教學(xué)成果、教改和科研項目、主編教材及代表性著作、代表性論文等） 學(xué)院研究方向相近的教師組成教研團(tuán)隊，開展教學(xué)研究、科研及工程項目實踐工作。近年來主要教學(xué)成果、教改項目等包括 以下幾個方面 ： 1. 教材與教學(xué)參考書 1) 李文軍、萬海、周曉聰、李師賢，《分布式計算》，北京機(jī)械工業(yè)出版社 2) 李文軍、萬海、周曉聰、李師賢，《 分布式計算 試驗 教程 》，北京機(jī)械工業(yè)出版社 3) 李文軍、高曉燕（譯） ,《編譯程序設(shè)計藝術(shù)：理論與實踐》（計算機(jī)科學(xué)叢書）（原著： T. Pittman and J. Petters. The Art of Compiler Design: Theory and Practice. Prentice Hall, 1992, ISBN 0130481904），北京：機(jī)械工業(yè)出版社， 2020 年 1 月第 1 版 7111288107 4) 孫偉（主審） ,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)應(yīng)用教程 北京：清華大學(xué)出版社， 2020 年 6 月第 1 版， ISBN： 7811237948 5) 楊春暉（主編）、孫偉（副主編） ,系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計師教程 北京：清華大學(xué)出版社，2020 年 6 月第 1 版， ISBN： 7302197089 6) 吳向軍 、羅源明、劉廣旋，匯編語言程序設(shè)計（普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）北京：高等教育出版社， 2020 年 11 月 第 1 版， ISBN： 7040279498 7) Chunming RONG, Gansen ZHAO, Erday CACYRIC Chapter 11: Wireless Network Security, Chapter 13: RFID Security,Computer and Information Security Handbook Man Kaufmann, May 2020 0123743541 8) 李師賢、李文軍、周曉聰、李宏新、林瑛，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計基礎(chǔ)（第 2 版）（面向 21 世紀(jì)課 程教材） 北京：高等教育出版社， 2020 年 3 月第 2 版 704016650X 488 9) 李文軍（編寫組成員），廣州市財政局編寫組 新編會計電算化中級教程廣州：暨南大學(xué)出版社， 2020 年 8 月第 1 版 7810794329 299 10) 周曉聰、李文軍、李師賢，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計與 Java 語言（高等院校計算機(jī)專業(yè)教育改革推薦教材） 北京：機(jī)械工業(yè)出版社， 2020 年 3 月第 1 版 7111138333 11) 李文軍、周曉聰、李師賢，分布式對象技術(shù)（高等院校計算機(jī)專業(yè)教育改革推薦教材） ,北京：機(jī)械工業(yè)出版社， 2020 年 1 月第 1 版 7111130049 360 2. 教學(xué)研究 論文 1) SUN Wei, ZHOU Qian, and DAI Lu， Exploration on Teaching Experience of Software Engineering Practical Training Curriculum,6th ChinaEurope International Symposium on Software Industry Oriented Education, Xi’an, . China, 2020， In 《計算機(jī)教育》 ,2020 年第 9 期， 2020 年 5 月 ,128132 2) SUN Xuedong, CHANG Huiyou, and ZHANG Feng, An Elearning Platform based on Integrated Modeling for Personalized and Intelligent Selection of Elearning Resource，6th ChinaEurope International Symposium on Software Industry Oriented Education, Xi’an, . China, 2020， In 《計算機(jī)教育》， 2020 年第 9 期 , 2020 年 5 月 , 5762 3) WANG Qing*, CHEN X.* and CHANG Huiyou, Project Based Software Development Training in Undergraduate Education of Software Engineering Proceedings of 5th ChinaEurope International Symposium on Software Industry Oriented Education (CEISIE39。2020), Guangzhou, China, January 1011, 2020 10) SHU Zhongmei, LI Wenjun and ZHOU Xiaocong, Practice and Experience of Teaching Reform for Compiler Principle, The 4th ChinaEurope International Symposium on Software Industry Oriented Education (CEISIE39。2020), Guangzhou, China, January 1011, 2020 16) WAN Hai and LI Wenjun, Helping Students Elicit and Analyze ServiceOriented Requirement Using SPOM (SubjectPredicateObject Model),The 4th ChinaEurope International Symposium on Software Industry Oriented Education (CE