【正文】 33 、監(jiān)督銷(xiāo)售政策的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)立即糾正，并做記載 。單標(biāo)題就是只有一個(gè)題目，如《我省干部選任制度改革的一次成功嘗試》。正文的基本內(nèi)容是做法和體會(huì)、成績(jī)和缺點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。 (4)結(jié)尾一般寫(xiě)今后努力的方向，或者寫(xiě)今后的打算。為便于今后的工作，須對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。另外，在結(jié)尾處也可以附上下一步 個(gè)人工作計(jì)劃。成績(jī)有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的 。存在的問(wèn)題雖不在每一篇工作總結(jié)中都寫(xiě)，但思想上一定要有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。其目的在于讓讀者對(duì)工作總結(jié)的全貌有一個(gè)概括的了解、為閱讀、理解全篇打下基礎(chǔ)。一般是根據(jù)工作總結(jié)的中心內(nèi)容、目的要求、總結(jié)方向來(lái)定。 [工作責(zé)任 ] 、商場(chǎng)提供的銷(xiāo)售票據(jù)并及時(shí)出庫(kù)單、銷(xiāo)售退回單 。 4) 軟件工程實(shí)訓(xùn) 軟件工程實(shí)訓(xùn)分初、中、綜合項(xiàng)目三個(gè)階段分別安排在大一、大二和大三的暑期和短學(xué)期 全日制進(jìn)行。 8. 項(xiàng)目名稱(chēng)：“ 明清時(shí)期西江流域歷史數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) ”， 2020 年第二批推薦廣東省大學(xué)生創(chuàng)新 試驗(yàn) 項(xiàng)目 ，編號(hào) 1055811048， 9. 項(xiàng)目名稱(chēng)：“ 具備接入認(rèn)證能力的新型 NAT 網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展 設(shè)備的開(kāi)發(fā) ”， 2020年廣東省大學(xué)生創(chuàng)新 試驗(yàn) 項(xiàng)目 ，編號(hào) 1055810033 10. 項(xiàng)目名稱(chēng)：“ 基于單幅圖像信息的圖像定位 ”， 2020 年廣東省大學(xué)生創(chuàng)新試驗(yàn) 項(xiàng)目 ，編號(hào) 1055810012 11. 項(xiàng)目名稱(chēng)：“ 基于固定攝像機(jī)的人體運(yùn)動(dòng)跟蹤系統(tǒng) ”， 2020 年國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性 試驗(yàn) 計(jì)劃項(xiàng)目 ，編號(hào) 091055834 2) 社會(huì)評(píng)價(jià) 本試驗(yàn)區(qū) 獲得較好的培養(yǎng)效果，目前 軟件工程專(zhuān)業(yè)在全國(guó)排名第六（武書(shū)連《中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)》課題組發(fā)布） ,畢業(yè)生綜合素質(zhì)好，深受用人單位好評(píng)。 2. 相關(guān)的文件審批模板 編 號(hào) 名 稱(chēng) 摘 要 軟件〔 2020〕 34 號(hào) 軟件學(xué)院專(zhuān)業(yè) 試驗(yàn) 室教師團(tuán)隊(duì)申報(bào)表（模板） 申報(bào)組成科研團(tuán)隊(duì)建立專(zhuān)業(yè) 試驗(yàn) 室時(shí)使用 軟件〔 2020〕 25 號(hào) 軟件學(xué)院 試驗(yàn) 室卡位申請(qǐng)表（模板） MSE 學(xué)生或保研本科生申請(qǐng)?jiān)囼?yàn) 室卡位時(shí)使用。 軟件〔 2020〕 07 號(hào) 加強(qiáng)本科生畢業(yè)論文提交與形式審查管理的有關(guān)規(guī)定 明確了對(duì)本科生畢業(yè)論文的準(zhǔn)時(shí)提交和形式規(guī)范化要求，并規(guī)定了相應(yīng)的處理措施。中山大學(xué)圖書(shū)館總建筑面積 11 萬(wàn)多平方米，僅次于中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館，位居全國(guó)高校首位，是中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障體系的 7 個(gè)中心之一。 3) ～ ，高成英、李文軍，“軟件工程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)”，中山大學(xué)“ 985工程”三期學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi) 20 萬(wàn)元。同時(shí)在此基礎(chǔ)上，本 試驗(yàn) 區(qū)針對(duì)行業(yè)特色和國(guó)際化 方面 進(jìn)行了重點(diǎn)建設(shè)，大力引進(jìn)行業(yè)專(zhuān)家和外籍師資， 目前已經(jīng)形成了學(xué)歷程度較高，職稱(chēng)及年齡結(jié)構(gòu)合理、綜合 凝立強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，這支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍勤勤懇懇、愛(ài)崗敬業(yè)，為試驗(yàn)區(qū) 教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力保障。 ? 完善本科生進(jìn)入教師 試驗(yàn) 室的導(dǎo)師制度和管理機(jī)制。收集、共享、分析 試驗(yàn) 案例和作品，支持在線點(diǎn)評(píng)，支持基于 試驗(yàn) 軟裝置的在線考試。 ? 校企共建 IT 前沿技術(shù)系列課程 將 “ 以著名 IT 企業(yè)為先進(jìn)技術(shù)支持 ” 的指導(dǎo)思路落實(shí)在 “ 共建課程 ” 這一載體上。 另一方面， 軟件工程是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。 通過(guò) 創(chuàng)新 試驗(yàn) 區(qū) 的創(chuàng)立，將 進(jìn)一步提高軟件工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的針對(duì)性，為我國(guó)軟件產(chǎn) 業(yè)培養(yǎng)一批國(guó)際化、適應(yīng)業(yè)界需求的 卓越 軟件工程師，并進(jìn)而為我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的逐步提升創(chuàng)造良好的人才基礎(chǔ)。 廣東省高等學(xué)校 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 試驗(yàn) 區(qū) 申 報(bào) 書(shū) 實(shí) 驗(yàn) 區(qū) 名 稱(chēng) 卓越 軟件 工程師 培養(yǎng)模式 創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū) 實(shí) 驗(yàn) 區(qū) 負(fù) 責(zé) 人 高成英 學(xué) 校 名 稱(chēng) 中山大學(xué) 主 管 部 門(mén) 教育部 申 報(bào) 日 期 2020年 7 月 廣東省教育廳 制 二○一一年六月 填 寫(xiě) 要 求 1． 請(qǐng) 逐項(xiàng)認(rèn)真填寫(xiě)，填寫(xiě)內(nèi)容必須實(shí)事求是，表達(dá)明確嚴(yán)謹(jǐn)。 指導(dǎo)思想 21． 教育理念（人才培養(yǎng)模式改革的思路和定位） 通過(guò) 在 多年積極探索 與實(shí)踐 的基礎(chǔ)上，凝練 出 本 試驗(yàn) 區(qū)人才培養(yǎng)模式 的 改革思路 與 定位 可歸納為 以下 幾個(gè) 方面 ： 1) 面向行業(yè) 聯(lián)合 行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程 ， 按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才，建立與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式和新機(jī)制。軟件工程理論從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)并用于指導(dǎo)實(shí)踐。充分發(fā)揮 IT 教育界與 IT 產(chǎn)業(yè)界互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，有利于引進(jìn)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，理解行業(yè)問(wèn)題，共享企業(yè)資源。此 平臺(tái)分為基礎(chǔ)訓(xùn)練、工程應(yīng)用和 試驗(yàn) 案例作品收集 3 個(gè)層次： ? “ 基礎(chǔ)訓(xùn)練層 ” ，著力培養(yǎng)學(xué)生的編程能力和算法能力。 四、培養(yǎng)具有較高 職業(yè)素養(yǎng) 的卓越工程師 ? 建立系統(tǒng)化新生教育模式 建立具有特色的新生教育活動(dòng)規(guī)范，幫助新生盡快完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。 412． 主要的專(zhuān)職教師（具有副高及副高以上專(zhuān)業(yè)職務(wù)的專(zhuān)職教師） 姓 名 性 別 出生年月 學(xué)位 專(zhuān)業(yè) 技術(shù) 職務(wù) 學(xué)科專(zhuān)業(yè) 承擔(dān)的教學(xué)工 作 李文軍 男 1965/12 博 士 教 授 計(jì)算機(jī)軟件 學(xué)科引導(dǎo) 朝紅陽(yáng) 女 1957/5 博 士 教 授 計(jì)算機(jī)軟件 學(xué)科引導(dǎo) 常會(huì)友 男 1962/11 博 士 教 授 計(jì)算機(jī)軟件 學(xué)科引導(dǎo) 溫武少 男 1969/9 博 士 教 授 計(jì)算機(jī)軟件 學(xué)科引導(dǎo) 課程教學(xué) 馮劍琳 男 1970/10 博 士 教 授 計(jì)算機(jī)軟件 學(xué)科引導(dǎo) 課程教學(xué) 孫 偉 男 1972/4 博 士 教 授 計(jì)算機(jī)軟件 課程教學(xué) 余 陽(yáng) 男 1966/3 博 士 教 授 計(jì)算機(jī)軟件 課程教學(xué) 吳向軍 男 1965/11 博 士 副教授 計(jì)算機(jī)軟件 課程教學(xué) 劉 寧 男 1973/10 博 士 副教授 計(jì)算機(jī)軟件 課程教學(xué) 任江濤 男 1975/6 博 士 副教授 計(jì)算機(jī)軟件 課程教學(xué) 林倞 男 1981/6 博士 副教授 計(jì)算機(jī)軟件 課程教學(xué) 413． 主要的兼職教師 姓 名 性 別 出生年月 學(xué)位 專(zhuān)業(yè) 技術(shù)職務(wù) 學(xué)科專(zhuān)業(yè) 承擔(dān)的 教學(xué)工作 從事相關(guān)專(zhuān)業(yè) 領(lǐng)域及崗位 Bart S. Ng 男 1946/9 博士 教 授 數(shù) 學(xué) 數(shù)學(xué)的實(shí) 踐應(yīng)用 印第安納大學(xué)普渡大學(xué) Yulin XU 女 1966/10 碩士 高級(jí)工 程師 軟件開(kāi)發(fā) 操作系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué) 硅谷創(chuàng)業(yè)型公司 Olixus Inc 首席執(zhí)行官 Paul Bailes 男 1957/4 博士 教 授 軟件開(kāi)發(fā) 函數(shù)程序設(shè)計(jì)導(dǎo)論 澳大利亞 昆士蘭大學(xué) Ming Wei 男 1962/5 博士 高級(jí)工 程師 軟件開(kāi)發(fā) 低功耗 DSP的應(yīng)用與驅(qū)動(dòng)程序設(shè)計(jì) 美國(guó) TI 公司 Alan L. Yuille 男 1947/6 博士 教 授 計(jì)算機(jī)視覺(jué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí) 基于貝葉斯推理的視覺(jué)導(dǎo)論 美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校 趙 熙 男 1975/5 碩士 高級(jí)工 程師 軟件開(kāi)發(fā) IT 服務(wù)管 理 廣州越維信息科技有限公司董事長(zhǎng) 吳振春 男 1973/2 碩士 高級(jí)工 程師 信息技術(shù)和系統(tǒng)集成 項(xiàng)目管理 華南資訊科 技公司 馬仁勇 男 1969/10 本科 高級(jí)工 程師 軟件開(kāi)發(fā) 軟件過(guò)程 改進(jìn) 廣東地球村計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有限公司總裁 /總經(jīng)理 劉 方 男 1972/4 碩士 高級(jí)工 程師 軟件開(kāi)發(fā) 企業(yè)資源規(guī)劃（ ERP） 思博軟件高 級(jí)顧 問(wèn) 鄂 鵬 男 碩士 高級(jí)工 程師 軟件開(kāi)發(fā) 創(chuàng)新管理 美國(guó)重大創(chuàng)新組大中華區(qū)首席代表 414． 師德、業(yè)務(wù)素質(zhì)（教師風(fēng)范、近 5 年來(lái)主要的教學(xué)成果、教改和科研項(xiàng)目、主編教材及代表性著作、代表性論文等） 學(xué)院研究方向相近的教師組成教研團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展教學(xué)研究、科研及工程項(xiàng)目實(shí)踐工作。 4) ～ ，李文軍、孫偉，“基于智力集約理念的軟件 工程碩士培養(yǎng)與質(zhì)量保障體系的研究”，全國(guó)工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì) 2020～ 2020 年工程碩士教育研究自選課題，經(jīng)費(fèi) 6 萬(wàn)元。 43． 管理與運(yùn)行 本試驗(yàn)區(qū) 注重專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育中教學(xué)管理的制度化、常態(tài)化，管理方面主要有以下幾個(gè)方面改革。 軟件〔 2020〕 06 號(hào) 軟件學(xué)院教師職務(wù)聘任工 作細(xì)則 外單位應(yīng)聘我院教師職位以及我院教師職務(wù)晉升的聘任細(xì)則。 軟件〔 2020〕 10 號(hào) 軟件工程碩士研究生學(xué)位論 文系統(tǒng)展示與測(cè)試 FAQ MSE39。在中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)組織的調(diào)查中，用人單位對(duì)我院畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)在全國(guó) 36 所示范性軟件學(xué)院中名列前 9 名 ，學(xué)生就業(yè)率連年在我校名列前茅。初級(jí)階段主要進(jìn)行面向軟件工具使用和面向編程的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，為期 1 周；中級(jí)實(shí)訓(xùn)主要進(jìn)行面向?qū)I(yè)基礎(chǔ)技能的設(shè)計(jì)與編程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，為期 2 周；綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)主要進(jìn)行面向企業(yè)的（項(xiàng)目分析、設(shè)計(jì)、編程與管理）項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，為期 6 周。 ，如有差錯(cuò)及時(shí)糾正并做記載 。同一事物因工作總結(jié)的方向 —— 側(cè)重點(diǎn)不同其標(biāo)題也就不同。 (3)正文。每篇工作總結(jié)都要堅(jiān)持辯論法，堅(jiān)持一分為二的兩點(diǎn)論，既看到成績(jī)又看到存在的問(wèn)題，分清主流和枝節(jié)。缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。 財(cái)務(wù)部門(mén)工作內(nèi)容 [財(cái)務(wù)部門(mén)工作內(nèi)容 ]財(cái)務(wù)部門(mén)工作內(nèi)容按照財(cái)務(wù)部職責(zé)，財(cái)務(wù)的具體工作包括：會(huì)計(jì)核算；財(cái)務(wù)報(bào)告與分析；財(cái)務(wù)預(yù)算的編制、執(zhí)行控制、調(diào)整、總結(jié)；資金計(jì)劃的編制與執(zhí)行，包括籌措、支付及創(chuàng)利；稅務(wù)籌劃，包括稅費(fèi)繳納、政策研究、優(yōu)惠政策爭(zhēng)。做過(guò)一件事，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。 寫(xiě)存在的問(wèn)題與教訓(xùn)要中肯、 恰當(dāng)、實(shí)事求是。因此，一定要花大力氣把立體部分的材料安排 好、寫(xiě)好。字跡要醒目。 、打印經(jīng)總經(jīng)理批示的有關(guān)銷(xiāo)售方面的資料，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)提供有效數(shù)據(jù) 。在 學(xué)生 培養(yǎng)過(guò)程、學(xué)位論文指導(dǎo)和答辯等環(huán)節(jié)，都堅(jiān)持“質(zhì)量第一 ”和“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”的原則 。用人單位對(duì)我院畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)在全國(guó) 36 所示范性軟件學(xué)院中名列前 9 名（由中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)組織調(diào)查） 創(chuàng)新性 在教育理念（理論）、培養(yǎng)方案、管理與運(yùn)行機(jī)制等多方面進(jìn)行的改革與創(chuàng)新 1. 創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)教育理念 在試驗(yàn)區(qū)現(xiàn)有的教學(xué)探索和實(shí)踐基礎(chǔ)上， 結(jié)合我院自身特色，提出 如下教育理念 并規(guī)劃出相應(yīng) 的 人才培養(yǎng)體系 ： a) 面向國(guó)際 不僅要有國(guó)際視野，還應(yīng)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng) b) 面向 行業(yè) 不僅引進(jìn)行業(yè)資源，而且產(chǎn)生行業(yè)影響 c) 面向?qū)嵺` “綜合型大學(xué) 學(xué)生后勁足 ”這句表?yè)P(yáng)話聽(tīng)起來(lái)很別扭 d) 面向 素養(yǎng) 雖無(wú)需專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的課程，但應(yīng)有貫穿全程的關(guān)注 圖 卓越軟件工程師培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū) 人才培養(yǎng)體系 2. 培養(yǎng)方案 與實(shí)踐體系 優(yōu)化 本 試驗(yàn) 區(qū)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和社會(huì)需求，調(diào)整優(yōu)化培養(yǎng)方案 和實(shí)踐教育體系 ? 培養(yǎng)方案 的創(chuàng)新與 優(yōu)化 為使學(xué)生達(dá)到所要求的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)我院對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)定位，我們?cè)诮虒W(xué)計(jì)劃制定中強(qiáng)調(diào)在注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué) 的同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐課程的設(shè)置，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)際動(dòng)手能力和工程開(kāi)發(fā)能力及創(chuàng)新能力。 軟件〔 2020〕 10 號(hào) 軟件工程碩士研究生學(xué)位論文系統(tǒng)展示與測(cè)試申請(qǐng)表（模板） MSE39。 軟件〔 2020〕 04 號(hào) 關(guān)于我院引進(jìn)高水平亟需 學(xué)科人才的激勵(lì)措施 明確了我院亟需引進(jìn)人才的學(xué)科方向，以及對(duì)引進(jìn)人才工作作出貢獻(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)生的反饋，可以通過(guò)教學(xué)大綱修訂、培養(yǎng)方案的優(yōu)化等方式進(jìn)行合理調(diào)整； 2. 全面推進(jìn)研究生實(shí)訓(xùn) TA 制度，在本科生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，讓軟件工程 碩士擔(dān)任教學(xué)助理（ TA）制度，讓許多研究生在此過(guò)程中得到鍛煉，有效鍛煉了學(xué)生的軟件項(xiàng)目管理和溝通能力； 3. 試驗(yàn)區(qū) 根據(jù)專(zhuān)業(yè)碩士規(guī)模按比例配備專(zhuān)職研究生秘書(shū)和輔導(dǎo)員，本科教學(xué)秘書(shū)不得兼任研究生秘書(shū)。 5. 教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè) 1) ～ ，劉寧，“面向通信產(chǎn)業(yè)的軟件人才培養(yǎng)實(shí)踐基地”（合作單位：廣東電信研究院家庭產(chǎn)品開(kāi)發(fā)部），中山大學(xué) 2020 年度研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi) 10 萬(wàn)元。在教學(xué)過(guò)程中，教師孜孜不倦地應(yīng)用工程教育思想指導(dǎo)學(xué)