兩大類散文閱讀-wenkub
2023-07-13 17:06:46 本頁面
【正文】 事：增強(qiáng)文章的傳奇性、事物的神秘性，豐富（充實(shí)）文章的內(nèi)容；②引用詩詞：豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美③引用名言：使文章更具有說服力。在閱讀這類文章時(shí)，能否找出文章貫穿全文的脈絡(luò)并清晰地整理出來，也是對(duì)學(xué)生閱讀能力考查的一個(gè)方面。小結(jié)3：考查分析歸納思路和結(jié)構(gòu)的能力。【參考答案】作者運(yùn)用擬人、比喻、對(duì)比等手法（明手法）把黃金樹比作“傘兵”把樹葉比作“美羽”，使用了比喻；“準(zhǔn)備跳傘”“商量”“耳語”等詞將黃金樹的樹葉擬人化，使用了擬人（點(diǎn)明何處用了該手法）從形、聲、色等角度描寫了秋光里的“黃金樹”在告別儀式上端莊的表情、高雅的姿勢、輝煌燦爛的景象（突出事物何特點(diǎn)）表達(dá)了作者對(duì)秋天里的“黃金樹”由衷的贊美（表達(dá)何感情），為文意的轉(zhuǎn)折作鋪墊。它們與落日和諧．與朝陽也和諧：它們站立的姿勢高雅優(yōu)美，你若細(xì)細(xì)端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類無法摹仿的高貴站姿，令人驚羨。作者往往把大量筆墨花在對(duì)所托物象的外在的形和內(nèi)在的質(zhì)的描繪上，以使所托之意有依附。：是一種篇幅短小、題材廣泛，通過描寫特定的景或物的形態(tài)、色彩、神韻等及其特點(diǎn)，來表現(xiàn)作者內(nèi)心情感、人生理想和生活情趣的散文。寫景散文借景抒情分析意境詠物散文托物言志析象征意義二、要 素：1．景、物：景物的特點(diǎn)2．情：作者的內(nèi)在情感3．意：文章的主旨寫景、物是手段，是依托，抒發(fā)情感才是目的，是歸宿；散文的“情理”往往體現(xiàn)在抒情議論的文字當(dāng)中。因此，對(duì)所托之物形象的理解和把握是托物言志散文考查的重點(diǎn)之一。它們此時(shí)正豐富燦爛得恰到好處。（表達(dá)效果）小結(jié)2：考查分析評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容的能力，分析文章主旨。思路是作者思維活動(dòng)和行文趨勢的形象說法，結(jié)構(gòu)是作者布局謀篇的外在表現(xiàn)，好文章兩者應(yīng)該相互聯(lián)系協(xié)調(diào)一致。例：06年江西卷《秋天里的黃金樹》結(jié)尾作者呼吁“對(duì)樹充滿敬意吧”，文章是如何逐層表現(xiàn)這一主旨的？（5分）參考答案：由秋天的表情，寫到落葉及孩子和老人對(duì)落葉的態(tài)度，接著寫樹的成熟完美和作者對(duì)樹的贊美，然后寫樹木被人類摧殘的命運(yùn)及作者的憂慮、譴責(zé)，最后寫到作者的呼吁，從而揭示了文章的主旨?！緜淇继崾尽拷Y(jié)構(gòu)作用要注意本身在文中的位置，與題目、開頭、上文、下文、結(jié)尾、主題的作用。院子里還有許多常青植物，雖然欣欣向榮，卻總覺得沒有些許的變化，似乎有些呆板。這突如其來的綻放，似那騰空而起的火樹銀花定格在咫尺之間，好美?、?這棵毫不起眼的枯樹就是木棉樹，直到今天我才真正認(rèn)識(shí)了它。朵朵棉絮飄浮空中，如下六月雪一般，有一番特別的情趣。拾起木棉花，我突然覺得有些惋惜，那還是開的正盛的花朵，嬌艷欲滴的花瓣里飽含著充足的水分，通體透紅的花朵仍完好無損?；ㄩ_花落之間，你已向世人展現(xiàn)了最華美的樂章，用心、用情精心譜寫。何須追求永世的絢爛呢？一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，生活所給予每一個(gè)生命的尊重都是一樣的，所得所失何苦斤斤計(jì)較。請(qǐng)從文中找出你最喜歡的一句子加以賞析。電力員工羅文海、羅長明、周景華在高壓線路上人工除冰時(shí)，因線路覆冰太厚，鐵塔不堪重負(fù)而坍塌，3 人不幸殉職。帖子一：網(wǎng)友昵稱 [ 小橋流水 ]悼詞：冰雪消融，春意盎然，而烈士們卻永遠(yuǎn)地去了。上聯(lián)：抗災(zāi)勇士以身殉職，情融寒天冰下聯(lián)：第二部分 寫人敘事散文一、標(biāo)題對(duì)于寫人敘事類散文的作用⒈內(nèi)容上：①交代寫作對(duì)象。⒉結(jié)構(gòu)上：①作為線索，貫穿全文。⒉對(duì)情節(jié)：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，引出下文……的情節(jié)。②渲染……的氣氛和……的環(huán)境基調(diào)。四、記敘順序?qū)τ趯懭藬⑹骂惿⑽牡淖饔芒钡箶ⅲ合冉淮斯适碌慕Y(jié)局（或最吸引人的情節(jié)），設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引起讀者的情感共鳴，增強(qiáng)
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