【正文】 導項目與內(nèi)容教學設計審核、指導班級管理工作指導形式檢查反饋指導過程與意見教學內(nèi)容：角的初步認識 角與實際生活有著密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角，本節(jié)課的教學對他們對生活中角并不陌生，能夠很容易的在周圍的物體上找到角，怎樣引導學生從觀察實物中抽象出所學的角，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識抽象的過程，感受數(shù)學知識的現(xiàn)實性，學會從數(shù)學的角度去觀察、分析解決現(xiàn)實問題，通過具體的實際操作活動，幫助學生獲得直接的經(jīng)驗，進行正確的抽象和概括，形成數(shù)學的概念。比如教師的語言不夠嚴密，教學設計也有些欠妥，隨意性強。實現(xiàn)了書本知與學生發(fā)現(xiàn)知識的一種溝通。在四年級的時候再一次出現(xiàn)，應在原有知識基礎上有所提升。（6）每學期撰寫一篇教學論文或完成一個課件,請師傅指正。主動聽師傅的課， 聽課要認真記錄，并寫出體會。 （6）鼓勵、指導、幫助徒弟教師積極參加各級各類競賽活動，讓徒弟得 到 更多的鍛煉和提高。（3）精心指導徒弟備好課認真查閱教案，給予悉心指導并簽注指導意見?！扒嗨{工程”活動記錄師傅： 何 沛 清 徒弟： 趙 艷 師徒情況簡表師傅姓名性別職 稱任教學科何沛清男小教一級六年級（2）班數(shù)學徒弟姓名性別職 稱任教學科趙艷女小教二級四年級（2）班數(shù)學昆寨鄉(xiāng)治溝小學201436為了促進新教師專業(yè)成長，發(fā)揮學校骨干教師的示范和輻射作用， 加強教師間的相互學習，提高學校師資的整體水平，使我鎮(zhèn)小學的“青藍工程”取得實效，讓師徒共同進步，取得雙贏，我和結對教師王姣特制訂如下計劃：一、培養(yǎng)總目標：互相學習，互相切磋，師徒間思想不斷碰撞，當師傅的時刻反思自己的教學過程，在思索中不斷進步；當徒弟的努力進取，早日成材，爭取“青出于藍而更勝于藍”！二、具體要求：師傅：（1）全面關心徒弟的工作、學習、生活和思想。 （4）認真審查徒弟批改作業(yè)或試卷情況是否認真，是否達到要求，講評是否有針對性，提出改進意見。徒弟教師：（1）在師傅的指導下，對自身的教學情況和業(yè)務水平認真進行剖析，確立提高的方向與成長的目標。學期結束記錄上交備查。（7）平時加強學習并注意積累資料，寫好學習筆記?？淳€段、認圖形，意在使學生回憶起這個知識點；使學生首先通過觀察長短不同的線段，發(fā)現(xiàn)它們的共性：都是直直的，都有兩個端點，并真正理解線段可以度量的特征。 今后在這些方面要加強，不斷改進。自我反思與感受從備課到上課，能夠關注學生的知識起點，但鉆研教材教法不夠深入，教師的主導地位，學生的主體地位體現(xiàn)不夠。我在教學中很注重培養(yǎng)學生的多種能力和積極的學習情感,并通過多種學習方式來調(diào)動學生學習的積極性，使不同的學生在學習上獲得成功的體驗。自我反思與感受這節(jié)課采用了開放式的課堂教學模式，學生的學習積極性得到了充分的調(diào)動，學習熱情高漲。教中學，學中教。（4）、寫學生創(chuàng)新 寫教學反思記錄，還要做到持之以恒。自我反思與感受既然學生知其然——會做，就必須知其所以然——怎么做？計算教學，尤其是口算的教學，比較難把握的是技能和思維的尺度。將教材提供的恐龍換成玩具熊更有利于學生觀察，更能激發(fā)學生的觀察興趣。板江中學“青藍工程”記錄表NO:指導教師姓名胡雄湘被指導教師姓名王姣指導時間2011．11．10指導項目與內(nèi)容指導評價課堂教學指導形式檢查反饋指導過程與意見7的乘法口訣根據(jù)教材的特點，本節(jié)課我采用同桌合作學習為主要方式進行教學。 這節(jié)課的設計運用了很多特級老師賁友林老師的設想，自己創(chuàng)新的地方很少。自我反思與感受我想作為教師在吃透教材的同時，要多從學生的角度出發(fā)，以他們的興趣水平、理解能力為出發(fā)點去精心安排教學內(nèi)容、設計教學方法，才能使學生少走歪路，學得容易、學得輕松、學得牢固，真正達到減負增效的目的。本課時的關鍵是讓學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學生的解決問題的能力。）自我反思與感受從整體上創(chuàng)設了一個完整的情境，圍繞＂哪個季節(jié)過生日的同學最多？＂這一問題展開討論，同學們情緒高漲，參與活動的積極性很高，感受到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。自我反思與感受本節(jié)課先設計了“比一比誰算得又對又快”的口算練習，既培養(yǎng)了學生專心計算的習慣，又使其掌握了口算的技巧；然后設計筆算練習，進一步鞏固筆算方法；接著設計“誰愿意當小老師嘗試編題”的開放性活動，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，去觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題；板江中學“青藍工程”記錄表NO: 指導教師姓名胡雄湘被指導教師姓名王姣指導時間12．16指導項目與內(nèi)容教學設計審查指導形式檢查反饋指導過程與意見簡單的推理：本課中，我利用學生熟悉的卡通人物柯南巧設了情境，很好地調(diào)動了學生學習的積極性和好奇心，啟迪了他們的求知欲。如：教學中缺少一些難度高的習題強化排除法的應用。板江中學“青藍工程”記錄表NO:指導教師姓名胡雄湘被指導教師姓名王姣指導時間2．28指導項目與內(nèi)容教學設計審核、指導班級管理工作指導形式檢查反饋指導過程與意見教學內(nèi)容：平均分“平均分”是在學生熟練掌握表內(nèi)乘法的基礎上教學的，讓學生在已有知識經(jīng)驗的基礎上學習，體現(xiàn)了知識的形成過程，加強了對教學過程的探索。學生在擺一擺、分一分、圈一圈、說一說的過程中，感知平均分的概念，為學生后續(xù)學習認識除法打下良好的基礎。板江中學“青藍工程”記錄表NO:指導教師姓名胡雄湘被指導教師姓名王姣指導時間指導項目與內(nèi)容教學常規(guī)檢查指導指導形式示范教學指導過程與意見位置與方向基于學生基礎，我采用“創(chuàng)設—引導—開啟”為主線的啟發(fā)式教學法，積極營造問題情境，引導學生觀察、思考，開啟學生的心智，使學生空間思維得到發(fā)展。3．教師示范到位，演示直觀，通過黑板板書和畫圖形象直觀的讓學生理解物體的具體位置。板江中學“青藍工程”記錄表NO:指導教師姓名胡雄湘被指導教師姓名王姣指導時間指導項目與內(nèi)容教學常規(guī)檢查指導指導形式檢查反饋指導過程與意見平移和旋轉平移和旋轉現(xiàn)象對學生來說并不陌生，是日常生活中經(jīng)?？吹降膬煞N現(xiàn)象，學生對此已經(jīng)有了一定的感性認識，但對平移的距離和畫出平移后的圖形還是有一定的困難。在教學平移距離時，讓學生說出自己的猜測，并引導其進行驗證，學生經(jīng)歷“猜想――驗證”的學習過程，來感知平移的幾何特征。板江中學“青藍工程”記錄表NO:指導教師姓名胡雄湘被指導教師姓名王姣指導時間指導項目與內(nèi)容指導評價課堂教學指導形式示范教學指導過程與意見減法的性質(zhì)這部分內(nèi)容是學生在理解和掌握了五條運算的基礎上，進一步學習減法運算中的一些簡便計算。自我反思與感受由于有實際生活做為知識的支撐點，因此學生較順利的掌握了新知。如果單一地出示計算題，學生會應用各種定律進行簡算，但是遇到應用題，學生在列出算式后，沒有就用定律進行簡算的意識，照樣按運算順序進行計算。底下發(fā)現(xiàn)個別學生講話或搗亂時一定不放過，及時制止或提醒，并不惜停下教學內(nèi)容來進行處理。將他安排在老師眼皮子底下，采取個別提醒的方法。通過這樣由具體到抽象，又由抽象回到具體的操作活動。5=2，這些都是我告訴給學生的，造成學生對此部分知識迷糊不清，回頭想想，其實這些都是可以避免的。使學生感受到在測量和計算時，有的能用整數(shù)表示，有的得不到整數(shù)的結果。在教學相鄰小數(shù)的計數(shù)單位的進率時太倉促，處理的不到位，在課中應引導學生回憶并舉整數(shù)的計數(shù)單位的例子來幫助