【正文】 文 張 利 李紅偉 房 玲 趙建國(guó)（企業(yè)）“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃” 工作方案機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)方案目 錄山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)“卓越工程師計(jì)劃”學(xué)校培養(yǎng)方案 17附件1A 山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 34附件1B 山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)大綱 46附件2《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)大綱 190附件3《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱 199附件4機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)大綱 204附件5A企業(yè)培養(yǎng)方案 210附件5B卓越工程師實(shí)踐環(huán)節(jié)中國(guó)重汽培訓(xùn)計(jì)劃 225附件6C卓越工程師實(shí)踐環(huán)節(jié)海爾培訓(xùn)計(jì)劃 229附件6D卓越工程師實(shí)踐環(huán)節(jié)濰柴培訓(xùn)計(jì)劃 234附件6E卓越工程師實(shí)踐環(huán)節(jié)濟(jì)南二機(jī)床培訓(xùn)計(jì)劃 239附件6F卓越工程師實(shí)踐環(huán)節(jié)西門子公司培訓(xùn)計(jì)劃 244附件7國(guó)際化教育模式 249附件8A本科工程型人才專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)矩陣 245附件8B碩士工程型人才專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)矩陣 247附件8C博士工程型人才專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)矩陣 249山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)“卓越工程師計(jì)劃”學(xué)校培養(yǎng)方案一、前言1．機(jī)械工程領(lǐng)域卓越工程師培養(yǎng)的迫切性 走新型工業(yè)化道路，是實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。2．本碩貫通的培養(yǎng)模式需要教育部設(shè)立學(xué)籍注冊(cè)一體化的通道。建立學(xué)期交流或暑期交流制度，加強(qiáng)和國(guó)外一流大學(xué)的交流，聘請(qǐng)國(guó)外一流大學(xué)的名師來(lái)校授課，與國(guó)際工程教育人才標(biāo)準(zhǔn)接軌，試點(diǎn)班學(xué)生在校期間都具備短期或長(zhǎng)期的海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)先期試點(diǎn)的機(jī)械、電氣、材料、軟件4個(gè)專業(yè)每個(gè)投入10萬(wàn)元作為啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)。2．師資保障：采取引進(jìn)、培養(yǎng)相結(jié)合的方式加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)企業(yè)專家主講部分課程，外聘教師的授課量將達(dá)30%以上，明確學(xué)校和企業(yè)外聘教師的資格和任職條件。要求保證絕大部分專業(yè)課結(jié)合企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教授，為具體工程服務(wù)。課程教學(xué)與考核要結(jié)合工程實(shí)際進(jìn)行，專業(yè)課以案例進(jìn)行。各學(xué)院依據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合企業(yè)工程實(shí)際要求制定相關(guān)專業(yè)考核指標(biāo)與考核辦法。3. 學(xué)分及學(xué)業(yè)要求學(xué)校要求各專業(yè)學(xué)院根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合行業(yè)特色和合作企業(yè)要求自行制定，學(xué)校不作統(tǒng)一要求。2. 總體要求各專業(yè)按照卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的總體要求，在具體企業(yè)充分參與下，研究構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展需要的各工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，制定各專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持通識(shí)教育，制訂科學(xué)的課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)結(jié)構(gòu)；堅(jiān)持“方案寬口徑，培養(yǎng)個(gè)性化，出口多方向”的基本原則，樹立“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念，增強(qiáng)前沿意識(shí)、開放意識(shí)和國(guó)際意識(shí)；總結(jié)并吸收教育教學(xué)改革的最新成果，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，突出行業(yè)特色，科學(xué)定位各專業(yè)高級(jí)工程人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型高級(jí)工程人才培養(yǎng)的需求。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)階段須由企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在課程設(shè)置方面在立足校情基礎(chǔ)上，吸收國(guó)際上優(yōu)秀工程技術(shù)人才培養(yǎng)的既有成果，開展教學(xué)方法改革，重點(diǎn)加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)嘗試讓學(xué)生結(jié)合簽約崗位選題，也可根據(jù)校企合作項(xiàng)目或歷屆畢業(yè)生就業(yè)后反饋的信息確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。學(xué)校將在以下幾方面進(jìn)一步深化校企聯(lián)合培養(yǎng)模式并確保成效：建立企業(yè)和學(xué)校之間在實(shí)踐崗位的提供、學(xué)生的招聘、薪金的支付以及學(xué)生工作質(zhì)量的監(jiān)督、學(xué)習(xí)效果的評(píng)估等方面形成一套系統(tǒng)的有機(jī)融合的運(yùn)行機(jī)制。本科畢業(yè)后，未分流的試驗(yàn)班學(xué)生通過(guò)推薦免試升入全日制工程碩士階段培養(yǎng)，累計(jì)1年在校學(xué)習(xí)，1年在企業(yè)學(xué)習(xí)工作或掛職培養(yǎng)。1．校內(nèi)培養(yǎng)階段學(xué)校將整個(gè)培養(yǎng)模式劃分為本科、碩士、博士三個(gè)階段，采用模塊化結(jié)構(gòu)整合本、碩、博培養(yǎng)方案，形成貫通的培養(yǎng)模式。項(xiàng)目組職責(zé)是，組織實(shí)施培養(yǎng)全過(guò)程，包括培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、學(xué)生管理、校內(nèi)教學(xué)和校外教學(xué)。依托企業(yè)建立卓越工程師培養(yǎng)基地，形成學(xué)?！髽I(yè)卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體。實(shí)施該項(xiàng)試點(diǎn)計(jì)劃的學(xué)院每個(gè)專業(yè)1個(gè)試驗(yàn)班（本科階段），每個(gè)班30人，兩個(gè)專業(yè)總規(guī)?？刂圃?0人以內(nèi)，實(shí)行本碩博打通培養(yǎng)。將按照國(guó)家“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃及工作方案”要求，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的工程師培養(yǎng)模式以及我校百余年工程教育實(shí)踐所積累的經(jīng)驗(yàn)，樹立“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念，增強(qiáng)前沿意識(shí)、開放意識(shí)和國(guó)際意識(shí)，總結(jié)并吸收教育教學(xué)改革的最新成果，科學(xué)定位各專業(yè)高級(jí)工程人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型高級(jí)工程人才培養(yǎng)的需求，注重打造學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、管理能力、溝通能力、社會(huì)適應(yīng)能力和工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的創(chuàng)新型高級(jí)工程人才。（四）已有的改革與探索作為十所全國(guó)首批“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”試點(diǎn)學(xué)校之一，山東大學(xué)在復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上，進(jìn)行了一系列有益的探索。推出和實(shí)施了本科生、研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃，積極探索在學(xué)科綜合、開放辦學(xué)和研究型大學(xué)環(huán)境下的人才培養(yǎng)模式，努力完善融“知識(shí)學(xué)習(xí)”和“人格培育”為一體的人才培養(yǎng)體系，首倡并穩(wěn)步推進(jìn)的“三個(gè)相跨”（跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨國(guó)家）和“四種經(jīng)歷”（即第二校園經(jīng)歷、海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷加上本校經(jīng)歷）的人才培養(yǎng)模式得到兄弟院校和社會(huì)各界的重視和好評(píng)，在人才培養(yǎng)方面形成了自己鮮明的特色。新的發(fā)展階段，新的辦學(xué)目標(biāo)。擁有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，其中教授1061人，博士生導(dǎo)師534人；中國(guó)科學(xué)院和工程院院士7人，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授、講座教授29人，國(guó)家杰出青年基金獲得者22人，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地4個(gè)，國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)基地6個(gè)，國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地1個(gè)。山東大學(xué)秉承“為天下儲(chǔ)人才，為國(guó)家圖富強(qiáng)”的辦學(xué)宗旨，汲取齊魯文化營(yíng)養(yǎng)，遵循學(xué)術(shù)自由、兼容并包的辦學(xué)理念，形成了博大精深、歷久彌新的文化底蘊(yùn)和優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)了30余萬(wàn)各類人才。 “卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃” 工作方案（機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)）2010年1月目 錄學(xué)校方案山東大學(xué)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”工作方案 1一、背景 1二、基本思路 3三、組織管理體系 4四、學(xué)生來(lái)源與培養(yǎng)模式 5五、學(xué)籍管理 6六、培養(yǎng)計(jì)劃與方案 7七、質(zhì)量保障體系 8八、培養(yǎng)機(jī)制 9九、建議和所需政策支持 9機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)方案山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)“卓越工程師計(jì)劃”學(xué)校培養(yǎng)方案 14附件1A 山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 31附件1B 山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)大綱 43附件2 《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)大綱 187附件3 《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱 196附件4 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)大綱 201附件5A 企業(yè)培養(yǎng)方案 207附件5B 卓越工程師實(shí)踐環(huán)節(jié)中國(guó)重汽培訓(xùn)計(jì)劃 222附件5C 卓越工程師實(shí)踐環(huán)節(jié)海爾培訓(xùn)計(jì)劃 226附件5D 卓越工程師實(shí)踐環(huán)節(jié)濰柴培訓(xùn)計(jì)劃 231附件5E 卓越工程師實(shí)踐環(huán)節(jié)濟(jì)南二機(jī)床培訓(xùn)計(jì)劃 236附件5F 卓越工程師實(shí)踐環(huán)節(jié)西門子公司培訓(xùn)計(jì)劃 241附件6 國(guó)際化教育模式 246附件7A 本科工程型人才專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)矩陣 254附件7B 碩士工程型人才專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)矩陣 256附件7C 博士工程型人才專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)矩陣 258“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃” 工作方案學(xué)校培養(yǎng)方案255 / 258山東大學(xué)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”工作方案一、背景（一）山東大學(xué)的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)山東大學(xué)是一所歷史悠久、學(xué)科齊全、學(xué)術(shù)實(shí)力雄厚、辦學(xué)特色鮮明，在國(guó)內(nèi)外具有重要影響的教育部直屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，是國(guó)家“211工程”和“985工程”重點(diǎn)建設(shè)的高水平大學(xué)之一。2000年7月，隸屬于不同管理體制的原山東大學(xué)、山東醫(yī)科大學(xué)、山東工業(yè)大學(xué)合并組建為新的山東大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，揭開了山東大學(xué)歷史新篇章。是中國(guó)目前學(xué)科門類最齊全的大學(xué)之一，在綜合性大學(xué)中具有代表性。山東大學(xué)堅(jiān)持把發(fā)展放在高等教育發(fā)展的大背景下來(lái)思考，放在世界范圍內(nèi)來(lái)審視，明確發(fā)展定位，創(chuàng)新辦學(xué)理念。（三）實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”是時(shí)代發(fā)展的要求經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來(lái)成為中國(guó)成為世界工廠最直接的“催化劑”， 伴隨著中國(guó)制造業(yè)的高速增長(zhǎng)和總量擴(kuò)張,中國(guó)作為全球制造中心的地位及其國(guó)際影響日益凸顯。學(xué)校投入數(shù)百萬(wàn)元資助學(xué)生開展以興趣為驅(qū)動(dòng)的學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目研究，以生物醫(yī)學(xué)工程、工業(yè)生態(tài)等校級(jí)基地為載體的長(zhǎng)學(xué)制復(fù)合型人才培養(yǎng)，都為“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的試點(diǎn)打下了良好的基礎(chǔ)。貫徹“面向工程、寬基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重應(yīng)用”的培養(yǎng)方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；探索建立專業(yè)的拓展方向及專業(yè)拓展課程體系，提高學(xué)生的專業(yè)技能；增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力；注重學(xué)生管理能力和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。根據(jù)實(shí)施的效果對(duì)試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生規(guī)模進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。設(shè)立卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃工作組，由學(xué)校教務(wù)處等相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人（學(xué)生處、研究生院、人事處、國(guó)內(nèi)合作處、國(guó)際合作處等），相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)人和業(yè)界專家組成（附件二），配備專職人員負(fù)責(zé)。融入企業(yè)技術(shù)力量作為師資，利用企業(yè)的設(shè)備、環(huán)境和先進(jìn)技術(shù)資料作為培養(yǎng)條件，確保在學(xué)生企業(yè)培養(yǎng)階段的學(xué)習(xí)效果。明確每一階段相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的分流方案和銜接模式，給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)。博士工程型人才培養(yǎng)模式：采用“4+2+3”的培養(yǎng)模式，4年本科加上2年全日制工程碩士，再加上3~5年工程博士階段培養(yǎng)。積極創(chuàng)造條件聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員和專家參與卓越工程師培養(yǎng)方案的制定，全過(guò)程參與課程建設(shè)和課程設(shè)計(jì)，參與實(shí)踐環(huán)節(jié)和論文(設(shè)計(jì))的指導(dǎo)工作。3．提高試驗(yàn)班的國(guó)際化程度為順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，我校的工程教育國(guó)際化戰(zhàn)略旨在利用最優(yōu)秀的工科生源和教育資源為全球市場(chǎng)培養(yǎng)工程技術(shù)人才，其核心是要按照國(guó)際工程師標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才。試點(diǎn)班學(xué)生在工程碩士和工程博士階段學(xué)習(xí)期間，至少有一年的海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷。實(shí)習(xí)期間，學(xué)校與企業(yè)簽訂“企、校、學(xué)生”三方協(xié)議，明確各自的職責(zé)和權(quán)利，確保學(xué)生的安全。注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、交流能力、社會(huì)適應(yīng)能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)。這是確定人才培養(yǎng)模式的前提條件。采取靈活機(jī)動(dòng)的學(xué)籍管理機(jī)制，允許提前或推遲畢業(yè)，也可以先就業(yè)后完成學(xué)業(yè)，學(xué)生完成學(xué)校工程試驗(yàn)班規(guī)定的本科學(xué)業(yè)要求，經(jīng)思想品德鑒定合格，可取得學(xué)校頒發(fā)的本科畢業(yè)證書和工學(xué)學(xué)士學(xué)位證書；完成規(guī)定的碩士研究生學(xué)業(yè)要求，經(jīng)思想品德鑒定合格，可取得學(xué)校頒發(fā)的碩士研究生畢業(yè)證書和工程碩士學(xué)位證書。4. 課程設(shè)置要求根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及工程實(shí)踐需要自行設(shè)置課程，并根據(jù)各專業(yè)自身實(shí)際，選擇確定本專業(yè)學(xué)生完成本科學(xué)業(yè)和研究生學(xué)業(yè)，必須修讀的最低課程類型和最低學(xué)分要求。專業(yè)核心課程要突出學(xué)科專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特色，一般為必修。要有l(wèi)/3的培養(yǎng)環(huán)節(jié)在工程現(xiàn)場(chǎng)完成。實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行雙導(dǎo)師制，除學(xué)校指導(dǎo)教師外，必須聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)，配備學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師。八、培養(yǎng)機(jī)制1．實(shí)行導(dǎo)師制，培養(yǎng)后期實(shí)行雙導(dǎo)師制（企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校導(dǎo)師）。3．建立持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，重視過(guò)程管理，定期組織校企聯(lián)合培養(yǎng)體聯(lián)席會(huì)議，定期舉辦由企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、教育行政部門負(fù)責(zé)人、教育專家和學(xué)校專家教授參與的“高級(jí)工程人才培養(yǎng)論壇”；召開專題工作研討會(huì)議和工程試驗(yàn)班學(xué)生、教師及管理人員的座談會(huì)，及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)。3．利用教師海外培訓(xùn)計(jì)劃，優(yōu)先派出試點(diǎn)專業(yè)的工程指導(dǎo)教師出國(guó)進(jìn)修、參與國(guó)際項(xiàng)目合作。圍繞國(guó)家《裝備制造業(yè)調(diào)整和振興計(jì)劃》，我國(guó)機(jī)械制造業(yè)正在增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、創(chuàng)建自主品牌、努力實(shí)現(xiàn)綠色制造，實(shí)現(xiàn)由“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的歷史性跨越。然而，高等工程教育人才培養(yǎng)已偏離工程技術(shù)的軌道，難以與中國(guó)工業(yè)化發(fā)展進(jìn)程接軌，難以與國(guó)際接軌，滿足不了社會(huì)需求，由此產(chǎn)生了學(xué)生工程能力不足，而企業(yè)急需的具有創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力的人才匱乏的局面。目前，設(shè)有“機(jī)械工程”一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、4個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、博士后科研流動(dòng)站，形成從本科、碩士、博士到博士后培養(yǎng)的人才培養(yǎng)體系。幾十年來(lái)，本專業(yè)已培養(yǎng)了萬(wàn)余名本科生，形成了鮮明的專業(yè)特色：（1）創(chuàng)建“三種經(jīng)歷”（海外、第二校園和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷）、暑期學(xué)校、學(xué)科競(jìng)賽和科研訓(xùn)練等環(huán)境，形成多樣化的國(guó)內(nèi)外合作辦學(xué)模式和多類型、多層次的工程教育環(huán)境，跨學(xué)科、跨專業(yè)主輔修和科技實(shí)踐與創(chuàng)新，為學(xué)生提供更多發(fā)展空間和資源。建立企業(yè)與高校協(xié)作聯(lián)盟，在服務(wù)社會(huì)中拓展工程實(shí)踐和學(xué)生就業(yè)渠道，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。需要進(jìn)一步發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的支撐和引領(lǐng)作用。為促進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃有效實(shí)施，我們將在如下方面進(jìn)一步開展工作：（1）加大高層次人才引進(jìn)和現(xiàn)有人才企業(yè)工程經(jīng)歷培養(yǎng)的力度，進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升師資隊(duì)伍水平；（2）通過(guò)多種渠道，加強(qiáng)青年教師企業(yè)經(jīng)歷的培訓(xùn)，創(chuàng)造具有工程意識(shí)的教育、教學(xué)氛圍；（3）積極聘請(qǐng)和擴(kuò)充校外有豐富的工程經(jīng)驗(yàn)、高水平的專家做兼職教師，逐步提升卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的效果。博士工程型人才培養(yǎng)目標(biāo)：在導(dǎo)師指導(dǎo)下，確保學(xué)生掌握所從事領(lǐng)域的深入的基礎(chǔ)和專門知識(shí)和技能，通過(guò)一個(gè)實(shí)際復(fù)雜工程問(wèn)題或技術(shù)攻關(guān)的開發(fā)或設(shè)計(jì)或研究鍛煉，使其具有獨(dú)立承擔(dān)并解決開發(fā)或設(shè)計(jì)或研究復(fù)雜問(wèn)題或攻關(guān)技術(shù)能力，達(dá)到高級(jí)機(jī)械工程師水平。按照山東大學(xué)課程分類，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)本科工程型人才培養(yǎng)課程體系由通識(shí)平臺(tái)課程、學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課程、專業(yè)平臺(tái)課程三大部分組成，總學(xué)分150，課程結(jié)構(gòu)分布見圖1，課程學(xué)分學(xué)時(shí)分配見表1。學(xué)生可以從所在學(xué)科平臺(tái)之外的5大學(xué)科平臺(tái)所開設(shè)的100余門通識(shí)教育課程中選修，并且每個(gè)學(xué)科平臺(tái)選修2學(xué)分。學(xué)生可以從全校創(chuàng)新教育課程選修10學(xué)分。2. 學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課程根據(jù)不同學(xué)院的教學(xué)要求，在工科學(xué)院開設(shè)下列課程，并針對(duì)不同學(xué)院的具體教學(xué)實(shí)踐做不同要求，見表2。表6 實(shí)踐環(huán)節(jié)課程編號(hào)課 程 名 稱學(xué)分?jǐn)?shù)16176300認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)（企業(yè)）170012400工程訓(xùn)練（機(jī)械）4