【正文】 文 張 利 李紅偉 房 玲 趙建國（企業(yè)）“卓越工程師培養(yǎng)計劃” 工作方案機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)方案目 錄山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)“卓越工程師計劃”學(xué)校培養(yǎng)方案 17附件1A 山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 34附件1B 山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)大綱 46附件2《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)大綱 190附件3《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程設(shè)計教學(xué)大綱 199附件4機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)大綱 204附件5A企業(yè)培養(yǎng)方案 210附件5B卓越工程師實踐環(huán)節(jié)中國重汽培訓(xùn)計劃 225附件6C卓越工程師實踐環(huán)節(jié)海爾培訓(xùn)計劃 229附件6D卓越工程師實踐環(huán)節(jié)濰柴培訓(xùn)計劃 234附件6E卓越工程師實踐環(huán)節(jié)濟(jì)南二機(jī)床培訓(xùn)計劃 239附件6F卓越工程師實踐環(huán)節(jié)西門子公司培訓(xùn)計劃 244附件7國際化教育模式 249附件8A本科工程型人才專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)矩陣 245附件8B碩士工程型人才專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)矩陣 247附件8C博士工程型人才專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)矩陣 249山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)“卓越工程師計劃”學(xué)校培養(yǎng)方案一、前言1．機(jī)械工程領(lǐng)域卓越工程師培養(yǎng)的迫切性 走新型工業(yè)化道路，是實現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。2．本碩貫通的培養(yǎng)模式需要教育部設(shè)立學(xué)籍注冊一體化的通道。建立學(xué)期交流或暑期交流制度，加強(qiáng)和國外一流大學(xué)的交流，聘請國外一流大學(xué)的名師來校授課，與國際工程教育人才標(biāo)準(zhǔn)接軌，試點班學(xué)生在校期間都具備短期或長期的海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對先期試點的機(jī)械、電氣、材料、軟件4個專業(yè)每個投入10萬元作為啟動經(jīng)費。2．師資保障：采取引進(jìn)、培養(yǎng)相結(jié)合的方式加強(qiáng)隊伍建設(shè)，聘請企業(yè)專家主講部分課程，外聘教師的授課量將達(dá)30%以上，明確學(xué)校和企業(yè)外聘教師的資格和任職條件。要求保證絕大部分專業(yè)課結(jié)合企業(yè)現(xiàn)場教授，為具體工程服務(wù)。課程教學(xué)與考核要結(jié)合工程實際進(jìn)行，專業(yè)課以案例進(jìn)行。各學(xué)院依據(jù)自身專業(yè)特點結(jié)合企業(yè)工程實際要求制定相關(guān)專業(yè)考核指標(biāo)與考核辦法。3. 學(xué)分及學(xué)業(yè)要求學(xué)校要求各專業(yè)學(xué)院根據(jù)自身專業(yè)特點，結(jié)合行業(yè)特色和合作企業(yè)要求自行制定，學(xué)校不作統(tǒng)一要求。2. 總體要求各專業(yè)按照卓越工程師培養(yǎng)計劃的總體要求，在具體企業(yè)充分參與下，研究構(gòu)建符合時代發(fā)展需要的各工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，制定各專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。堅持通識教育，制訂科學(xué)的課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)結(jié)構(gòu)；堅持“方案寬口徑，培養(yǎng)個性化，出口多方向”的基本原則，樹立“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念，增強(qiáng)前沿意識、開放意識和國際意識；總結(jié)并吸收教育教學(xué)改革的最新成果，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，突出行業(yè)特色，科學(xué)定位各專業(yè)高級工程人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極主動地適應(yīng)社會發(fā)展對創(chuàng)新型高級工程人才培養(yǎng)的需求。學(xué)生在企業(yè)實習(xí)階段須由企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。在課程設(shè)置方面在立足校情基礎(chǔ)上，吸收國際上優(yōu)秀工程技術(shù)人才培養(yǎng)的既有成果，開展教學(xué)方法改革，重點加強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計嘗試讓學(xué)生結(jié)合簽約崗位選題，也可根據(jù)校企合作項目或歷屆畢業(yè)生就業(yè)后反饋的信息確定畢業(yè)設(shè)計題目。學(xué)校將在以下幾方面進(jìn)一步深化校企聯(lián)合培養(yǎng)模式并確保成效：建立企業(yè)和學(xué)校之間在實踐崗位的提供、學(xué)生的招聘、薪金的支付以及學(xué)生工作質(zhì)量的監(jiān)督、學(xué)習(xí)效果的評估等方面形成一套系統(tǒng)的有機(jī)融合的運行機(jī)制。本科畢業(yè)后，未分流的試驗班學(xué)生通過推薦免試升入全日制工程碩士階段培養(yǎng)，累計1年在校學(xué)習(xí)，1年在企業(yè)學(xué)習(xí)工作或掛職培養(yǎng)。1．校內(nèi)培養(yǎng)階段學(xué)校將整個培養(yǎng)模式劃分為本科、碩士、博士三個階段，采用模塊化結(jié)構(gòu)整合本、碩、博培養(yǎng)方案，形成貫通的培養(yǎng)模式。項目組職責(zé)是，組織實施培養(yǎng)全過程，包括培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、學(xué)生管理、校內(nèi)教學(xué)和校外教學(xué)。依托企業(yè)建立卓越工程師培養(yǎng)基地，形成學(xué)?！髽I(yè)卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體。實施該項試點計劃的學(xué)院每個專業(yè)1個試驗班（本科階段），每個班30人，兩個專業(yè)總規(guī)?？刂圃?0人以內(nèi)，實行本碩博打通培養(yǎng)。將按照國家“卓越工程師培養(yǎng)計劃及工作方案”要求，借鑒發(fā)達(dá)國家的工程師培養(yǎng)模式以及我校百余年工程教育實踐所積累的經(jīng)驗，樹立“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念，增強(qiáng)前沿意識、開放意識和國際意識，總結(jié)并吸收教育教學(xué)改革的最新成果，科學(xué)定位各專業(yè)高級工程人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極主動地適應(yīng)社會發(fā)展對創(chuàng)新型高級工程人才培養(yǎng)的需求，注重打造學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、管理能力、溝通能力、社會適應(yīng)能力和工程實踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的創(chuàng)新型高級工程人才。（四）已有的改革與探索作為十所全國首批“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”試點學(xué)校之一，山東大學(xué)在復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上，進(jìn)行了一系列有益的探索。推出和實施了本科生、研究生教育創(chuàng)新計劃，積極探索在學(xué)科綜合、開放辦學(xué)和研究型大學(xué)環(huán)境下的人才培養(yǎng)模式，努力完善融“知識學(xué)習(xí)”和“人格培育”為一體的人才培養(yǎng)體系，首倡并穩(wěn)步推進(jìn)的“三個相跨”（跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨國家）和“四種經(jīng)歷”（即第二校園經(jīng)歷、海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷、社會實踐經(jīng)歷加上本校經(jīng)歷）的人才培養(yǎng)模式得到兄弟院校和社會各界的重視和好評，在人才培養(yǎng)方面形成了自己鮮明的特色。新的發(fā)展階段，新的辦學(xué)目標(biāo)。擁有一支優(yōu)秀的師資隊伍，其中教授1061人，博士生導(dǎo)師534人；中國科學(xué)院和工程院院士7人，教育部“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授、講座教授29人，國家杰出青年基金獲得者22人，教育部人文社會科學(xué)重點研究基地4個，國家級人才培養(yǎng)基地6個，國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地1個。山東大學(xué)秉承“為天下儲人才，為國家圖富強(qiáng)”的辦學(xué)宗旨，汲取齊魯文化營養(yǎng)，遵循學(xué)術(shù)自由、兼容并包的辦學(xué)理念，形成了博大精深、歷久彌新的文化底蘊和優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，為國家和社會培養(yǎng)了30余萬各類人才。 “卓越工程師培養(yǎng)計劃” 工作方案（機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)）2010年1月目 錄學(xué)校方案山東大學(xué)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”工作方案 1一、背景 1二、基本思路 3三、組織管理體系 4四、學(xué)生來源與培養(yǎng)模式 5五、學(xué)籍管理 6六、培養(yǎng)計劃與方案 7七、質(zhì)量保障體系 8八、培養(yǎng)機(jī)制 9九、建議和所需政策支持 9機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)方案山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)“卓越工程師計劃”學(xué)校培養(yǎng)方案 14附件1A 山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 31附件1B 山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)大綱 43附件2 《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)大綱 187附件3 《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程設(shè)計教學(xué)大綱 196附件4 機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)大綱 201附件5A 企業(yè)培養(yǎng)方案 207附件5B 卓越工程師實踐環(huán)節(jié)中國重汽培訓(xùn)計劃 222附件5C 卓越工程師實踐環(huán)節(jié)海爾培訓(xùn)計劃 226附件5D 卓越工程師實踐環(huán)節(jié)濰柴培訓(xùn)計劃 231附件5E 卓越工程師實踐環(huán)節(jié)濟(jì)南二機(jī)床培訓(xùn)計劃 236附件5F 卓越工程師實踐環(huán)節(jié)西門子公司培訓(xùn)計劃 241附件6 國際化教育模式 246附件7A 本科工程型人才專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)矩陣 254附件7B 碩士工程型人才專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)矩陣 256附件7C 博士工程型人才專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)矩陣 258“卓越工程師培養(yǎng)計劃” 工作方案學(xué)校培養(yǎng)方案255 / 258山東大學(xué)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”工作方案一、背景（一）山東大學(xué)的基礎(chǔ)和優(yōu)勢山東大學(xué)是一所歷史悠久、學(xué)科齊全、學(xué)術(shù)實力雄厚、辦學(xué)特色鮮明，在國內(nèi)外具有重要影響的教育部直屬重點綜合性大學(xué)，是國家“211工程”和“985工程”重點建設(shè)的高水平大學(xué)之一。2000年7月，隸屬于不同管理體制的原山東大學(xué)、山東醫(yī)科大學(xué)、山東工業(yè)大學(xué)合并組建為新的山東大學(xué)，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，揭開了山東大學(xué)歷史新篇章。是中國目前學(xué)科門類最齊全的大學(xué)之一，在綜合性大學(xué)中具有代表性。山東大學(xué)堅持把發(fā)展放在高等教育發(fā)展的大背景下來思考，放在世界范圍內(nèi)來審視，明確發(fā)展定位，創(chuàng)新辦學(xué)理念。（三）實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”是時代發(fā)展的要求經(jīng)濟(jì)全球化時代的到來成為中國成為世界工廠最直接的“催化劑”， 伴隨著中國制造業(yè)的高速增長和總量擴(kuò)張,中國作為全球制造中心的地位及其國際影響日益凸顯。學(xué)校投入數(shù)百萬元資助學(xué)生開展以興趣為驅(qū)動的學(xué)生創(chuàng)新項目研究，以生物醫(yī)學(xué)工程、工業(yè)生態(tài)等校級基地為載體的長學(xué)制復(fù)合型人才培養(yǎng)，都為“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的試點打下了良好的基礎(chǔ)。貫徹“面向工程、寬基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重應(yīng)用”的培養(yǎng)方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；探索建立專業(yè)的拓展方向及專業(yè)拓展課程體系，提高學(xué)生的專業(yè)技能；增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的工程實踐能力；注重學(xué)生管理能力和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。根據(jù)實施的效果對試點專業(yè)學(xué)生規(guī)模進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。設(shè)立卓越工程師培養(yǎng)計劃工作組，由學(xué)校教務(wù)處等相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人（學(xué)生處、研究生院、人事處、國內(nèi)合作處、國際合作處等），相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)人和業(yè)界專家組成（附件二），配備專職人員負(fù)責(zé)。融入企業(yè)技術(shù)力量作為師資，利用企業(yè)的設(shè)備、環(huán)境和先進(jìn)技術(shù)資料作為培養(yǎng)條件，確保在學(xué)生企業(yè)培養(yǎng)階段的學(xué)習(xí)效果。明確每一階段相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計相應(yīng)的分流方案和銜接模式，給學(xué)生提供選擇的機(jī)會。博士工程型人才培養(yǎng)模式：采用“4+2+3”的培養(yǎng)模式，4年本科加上2年全日制工程碩士，再加上3~5年工程博士階段培養(yǎng)。積極創(chuàng)造條件聘請企業(yè)工程技術(shù)人員和專家參與卓越工程師培養(yǎng)方案的制定，全過程參與課程建設(shè)和課程設(shè)計，參與實踐環(huán)節(jié)和論文(設(shè)計)的指導(dǎo)工作。3．提高試驗班的國際化程度為順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，我校的工程教育國際化戰(zhàn)略旨在利用最優(yōu)秀的工科生源和教育資源為全球市場培養(yǎng)工程技術(shù)人才，其核心是要按照國際工程師標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才。試點班學(xué)生在工程碩士和工程博士階段學(xué)習(xí)期間，至少有一年的海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷。實習(xí)期間，學(xué)校與企業(yè)簽訂“企、校、學(xué)生”三方協(xié)議，明確各自的職責(zé)和權(quán)利，確保學(xué)生的安全。注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工程實踐能力、創(chuàng)新能力、交流能力、社會適應(yīng)能力和國際競爭能力的培養(yǎng)。這是確定人才培養(yǎng)模式的前提條件。采取靈活機(jī)動的學(xué)籍管理機(jī)制，允許提前或推遲畢業(yè)，也可以先就業(yè)后完成學(xué)業(yè)，學(xué)生完成學(xué)校工程試驗班規(guī)定的本科學(xué)業(yè)要求，經(jīng)思想品德鑒定合格，可取得學(xué)校頒發(fā)的本科畢業(yè)證書和工學(xué)學(xué)士學(xué)位證書；完成規(guī)定的碩士研究生學(xué)業(yè)要求，經(jīng)思想品德鑒定合格，可取得學(xué)校頒發(fā)的碩士研究生畢業(yè)證書和工程碩士學(xué)位證書。4. 課程設(shè)置要求根據(jù)專業(yè)特點及工程實踐需要自行設(shè)置課程，并根據(jù)各專業(yè)自身實際，選擇確定本專業(yè)學(xué)生完成本科學(xué)業(yè)和研究生學(xué)業(yè)，必須修讀的最低課程類型和最低學(xué)分要求。專業(yè)核心課程要突出學(xué)科專業(yè)的優(yōu)勢和特色，一般為必修。要有l(wèi)/3的培養(yǎng)環(huán)節(jié)在工程現(xiàn)場完成。實踐教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計實行雙導(dǎo)師制，除學(xué)校指導(dǎo)教師外，必須聘請企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)，配備學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師。八、培養(yǎng)機(jī)制1．實行導(dǎo)師制，培養(yǎng)后期實行雙導(dǎo)師制（企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校導(dǎo)師）。3．建立持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，重視過程管理，定期組織校企聯(lián)合培養(yǎng)體聯(lián)席會議，定期舉辦由企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、教育行政部門負(fù)責(zé)人、教育專家和學(xué)校專家教授參與的“高級工程人才培養(yǎng)論壇”；召開專題工作研討會議和工程試驗班學(xué)生、教師及管理人員的座談會，及時總結(jié)和改進(jìn)。3．利用教師海外培訓(xùn)計劃，優(yōu)先派出試點專業(yè)的工程指導(dǎo)教師出國進(jìn)修、參與國際項目合作。圍繞國家《裝備制造業(yè)調(diào)整和振興計劃》，我國機(jī)械制造業(yè)正在增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、創(chuàng)建自主品牌、努力實現(xiàn)綠色制造，實現(xiàn)由“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的歷史性跨越。然而，高等工程教育人才培養(yǎng)已偏離工程技術(shù)的軌道，難以與中國工業(yè)化發(fā)展進(jìn)程接軌，難以與國際接軌，滿足不了社會需求，由此產(chǎn)生了學(xué)生工程能力不足，而企業(yè)急需的具有創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力的人才匱乏的局面。目前，設(shè)有“機(jī)械工程”一級學(xué)科博士點、4個二級學(xué)科博士點、博士后科研流動站，形成從本科、碩士、博士到博士后培養(yǎng)的人才培養(yǎng)體系。幾十年來，本專業(yè)已培養(yǎng)了萬余名本科生，形成了鮮明的專業(yè)特色：（1）創(chuàng)建“三種經(jīng)歷”（海外、第二校園和社會實踐經(jīng)歷）、暑期學(xué)校、學(xué)科競賽和科研訓(xùn)練等環(huán)境，形成多樣化的國內(nèi)外合作辦學(xué)模式和多類型、多層次的工程教育環(huán)境，跨學(xué)科、跨專業(yè)主輔修和科技實踐與創(chuàng)新，為學(xué)生提供更多發(fā)展空間和資源。建立企業(yè)與高校協(xié)作聯(lián)盟，在服務(wù)社會中拓展工程實踐和學(xué)生就業(yè)渠道，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。需要進(jìn)一步發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的支撐和引領(lǐng)作用。為促進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)計劃有效實施，我們將在如下方面進(jìn)一步開展工作：（1）加大高層次人才引進(jìn)和現(xiàn)有人才企業(yè)工程經(jīng)歷培養(yǎng)的力度，進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升師資隊伍水平；（2）通過多種渠道，加強(qiáng)青年教師企業(yè)經(jīng)歷的培訓(xùn)，創(chuàng)造具有工程意識的教育、教學(xué)氛圍；（3）積極聘請和擴(kuò)充校外有豐富的工程經(jīng)驗、高水平的專家做兼職教師，逐步提升卓越工程師培養(yǎng)計劃實施的效果。博士工程型人才培養(yǎng)目標(biāo)：在導(dǎo)師指導(dǎo)下，確保學(xué)生掌握所從事領(lǐng)域的深入的基礎(chǔ)和專門知識和技能，通過一個實際復(fù)雜工程問題或技術(shù)攻關(guān)的開發(fā)或設(shè)計或研究鍛煉，使其具有獨立承擔(dān)并解決開發(fā)或設(shè)計或研究復(fù)雜問題或攻關(guān)技術(shù)能力，達(dá)到高級機(jī)械工程師水平。按照山東大學(xué)課程分類，機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)本科工程型人才培養(yǎng)課程體系由通識平臺課程、學(xué)科基礎(chǔ)平臺課程、專業(yè)平臺課程三大部分組成，總學(xué)分150，課程結(jié)構(gòu)分布見圖1，課程學(xué)分學(xué)時分配見表1。學(xué)生可以從所在學(xué)科平臺之外的5大學(xué)科平臺所開設(shè)的100余門通識教育課程中選修，并且每個學(xué)科平臺選修2學(xué)分。學(xué)生可以從全校創(chuàng)新教育課程選修10學(xué)分。2. 學(xué)科基礎(chǔ)平臺課程根據(jù)不同學(xué)院的教學(xué)要求，在工科學(xué)院開設(shè)下列課程，并針對不同學(xué)院的具體教學(xué)實踐做不同要求，見表2。表6 實踐環(huán)節(jié)課程編號課 程 名 稱學(xué)分?jǐn)?shù)16176300認(rèn)識實習(xí)（企業(yè)）170012400工程訓(xùn)練（機(jī)械）4