【正文】 教師：我準(zhǔn)備外出旅游，需要了解目的地未來幾天的天氣情況，如何獲取這些信息呢？ 學(xué)生：（天氣預(yù)報(bào)。 實(shí)踐學(xué)習(xí)二： 將班級成員平均分成四組，每組指定一名同學(xué)做裁判，記錄活動完成時(shí)間，防止違規(guī)現(xiàn)象。 教師：總結(jié)共享性。 今天我們通過三個(gè)實(shí)踐活動，分別從事物本身所傳達(dá)出的信息、信息的獲取、信息的傳輸三個(gè)角度，進(jìn)行了探究和討論，歸納出信息的含義和 5個(gè)主要特征，它們分別是普遍性、存儲性、傳遞性、共享性和失真性，其實(shí)信息的特征遠(yuǎn)不止這 5種，請同學(xué)們課后根據(jù)自己的理解，查閱相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充和完善。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用 。 其中計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息技術(shù)的核心。 讓計(jì)算機(jī)具有處理模糊概念的本領(lǐng)。 二進(jìn)制 二進(jìn)制：二進(jìn)制數(shù)是用 0和 1兩個(gè)數(shù)碼來表示的數(shù)。 （ 1） ASCⅡ代碼 美國信息交換標(biāo)準(zhǔn)碼 簡稱 ASCⅡ碼 八進(jìn)制 十六進(jìn)制 十進(jìn)制 字符 八進(jìn)制 十六進(jìn)制 十進(jìn)制 字符 00 00 0 nul 100 40 64 01 01 1 soh 101 41 65 A 02 02 2 stx 102 42 66 B 03 03 3 etx 103 43 67 C 04 04 4 eot 104 44 68 D 05 05 5 enq 105 45 69 E 06 06 6 ack 106 46 70 F （ 2）漢字國標(biāo)碼 1980年 信息交換用漢字編碼字符集 GB2312— 1980，即漢字國標(biāo)碼，解決了常用漢字的編碼問題。 實(shí)踐學(xué)習(xí)： 用 0和 1表示簡單圖形，例如：?心形?圖。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)信息獲取在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，體驗(yàn)信息技術(shù)的魅力；能根據(jù)問題確實(shí)信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息，能對信息獲取效率進(jìn)行關(guān)注； 二．教學(xué)重點(diǎn) ： 知道信息來源的多樣性及其實(shí)際意義。學(xué)生雖然在生活、學(xué)習(xí)的過程經(jīng)常需要分析問題、確定信息需求，但他們可能很少認(rèn)真關(guān)注分析的方法，這需要教師引導(dǎo)其認(rèn)真歸納、總結(jié)。 （ 4）信息技術(shù)的應(yīng)用 （ 5）信息技術(shù)的影響：積極 amp。我們可以通過制定信息需求內(nèi)容大綱，然后確定目標(biāo)形式及所需載體類型，再列出信息需求清單，將信息需求內(nèi)容、所需載體類型、成果 目標(biāo)形式等內(nèi)容列出來。因此，應(yīng)盡量拓展信息來源，以保證信息的數(shù)量和質(zhì)量，但同時(shí)也要從實(shí)際出發(fā)，因?yàn)檫x擇的信息源應(yīng)當(dāng)是在你的能力范圍內(nèi)可觸及的。如圖書館的文獻(xiàn)資料、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等 2）、通過與他人交流采集信息。 保存信息 有效獲取信息后就要學(xué)會保存信息，采集來的信息往往比較零散雜亂，需要進(jìn)行分類整理和保存，以便更好的使用這些信息。此外，還可以通過建立數(shù)據(jù)庫對采集的大量同類信息進(jìn)行有效存儲和管理。 教學(xué)方法： 模仿學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、 問題解決學(xué)習(xí)方法。 從因特網(wǎng)上收集信息，已成為人們獲取信息的一條重要途徑。 熟悉搜索引擎界面：輸入百度網(wǎng)址，啟發(fā)學(xué)生通過主頁上的幫助文件，學(xué)習(xí) 搜索引擎的使用方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。 （ 3）高級搜索：優(yōu)化關(guān)鍵字 參考以下網(wǎng)頁，討論空格、雙引號、加號、減號和書名號的功能分別是什么？關(guān)鍵字的選擇對搜索結(jié)果的影響，并總結(jié)搜索技巧。 進(jìn)入網(wǎng)站后，應(yīng)注意讓學(xué)生保留有價(jià)值的信息，如從長篇文章中摘錄文本，提醒學(xué)生注意保留資料出處的信息。 10 10 有效獲取信息 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： ，了解信息來源的多樣性特點(diǎn)，總結(jié)獲取信息的一般過程，掌握信息獲取的途徑和方法； ，嘗試使用搜索引擎的高級搜索功能。 四、教學(xué)過程 （一）舉出獲取信息的例子，在有明確信息需求的情形下，讓學(xué)生總結(jié)出信息獲取的一般規(guī)律，推導(dǎo)出信息獲取的一般過程。 教師活動：總結(jié)、歸納上面獲取信息的案例，推導(dǎo)出信息獲取的一般過程。 教師給出幾個(gè)網(wǎng)址，讓學(xué)生動手在網(wǎng)絡(luò)上查詢。 提問：在關(guān)鍵詞索引中，如何即快速又準(zhǔn)確的找到信息呢？ 回答：用多個(gè)關(guān)鍵詞，縮小搜索范圍，選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵字 講解（利用書本 P18的實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行講 解）： 12 12 利用搜索引擎中邏輯命令提高搜索結(jié)果的精確性，常用的命令符號? +?（和）和? ?（排除）；或 AND(和 )、OR（或）和 NOT（排除） 不要局限于一個(gè)搜索引擎 強(qiáng)制搜索的方法：加英文雙引號 利用搜索引擎的幫助 布置任務(wù)：可以利用我們所學(xué)的搜索基本方法和技巧，搜索張騫 的生平，他的貢獻(xiàn)，并保存下來（分小組，用不同的搜索引擎，同樣的關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，比較搜索結(jié)果）。 小結(jié)： 在明確信息需求的前提下，信息的來源是多樣的，這就要求我們在特定的時(shí)間內(nèi)選擇合適的獲取途徑，使用搜索引擎是獲取信息的一種快速有效的方法，這就需要我們掌握它的使用方法。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 識別常用文件的文件類型以及它們的格式 壓縮與解壓縮應(yīng)用 有效管理磁盤中的軟件 三、教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動法 結(jié)合信息技術(shù)本身的特點(diǎn)，要求我們知識和技能的傳授應(yīng)以?典型任務(wù)?為主，突破一個(gè)個(gè)?思維障礙?，因此本 課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學(xué)生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動探究，以?任務(wù)驅(qū)動?的方式發(fā)展能力。 四、教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣 活動：?連連看?游戲，在黑板上排列出常用文件圖標(biāo)、文件格式及文件 類型。 合作討論，自主探究 活動：展示幾組相同文件名、不同類型文件的文件夾、壓縮包 師：請一位同學(xué)分辨一下它們之間的異同。 師：那么，請同學(xué)們思考一下，壓縮軟件的作用會是什么呢？ (生進(jìn)行思考或小組討論 ) 生：總結(jié)壓縮軟件的用途。 師：總結(jié)的非常好，那么老師想請同學(xué)們猜一猜老師為什么要這樣放置文件？ (生思考或小組討論 ) 生：便于需要時(shí)能夠快速地找到所需的文件。 生進(jìn)行實(shí)踐操作。 （ 4）了解常見外存儲器的特點(diǎn)。 （ 2）小組合作競賽，鼓勵交流討論、合作探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 容量單位的換算關(guān)系。 老師展示教學(xué)課件，展現(xiàn)第四代計(jì)算機(jī)精彩圖片，并小結(jié)計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。 自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合所看錄像，學(xué)習(xí)教材中計(jì)算機(jī)硬件知識。 練習(xí)與提高：老師設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算機(jī)硬件的問題，采用?學(xué)生搶答?或?小組競賽?形式激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。 小組合作討論：討論本節(jié)的?討論學(xué)習(xí)?部分，完成教材中的表格。（ 2）了解計(jì)算機(jī)的軟件知識。 教學(xué)過程： 1．情境導(dǎo)入 師生回顧：師生共同完成計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)知識圖。 模擬學(xué)習(xí)：觀看介紹計(jì)算機(jī)軟件知識的錄像，給學(xué)生以感性認(rèn)識。 操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大 管家，它負(fù)責(zé)管理和控制計(jì)算機(jī)各個(gè)部件協(xié)調(diào)一致地工作，是一個(gè)最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。 ○2 應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。 老師引導(dǎo)：將計(jì)算機(jī)處理信息的過程與人腦處理信息的過程作比較。 ○ 1 計(jì)算機(jī)處理信息的全過程可用?輸入、存儲、處理、輸出?來概括 。 3．課堂小結(jié) 小結(jié)任務(wù)：小組合作討論，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算機(jī)知識？ 18 18 優(yōu)化計(jì)算機(jī) 教學(xué)目的： （ 1）了 解操作系統(tǒng)的安裝步驟及注意事項(xiàng)。 （ 1）聯(lián)系實(shí)際，感受學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)緊貼學(xué)生的實(shí)際生活。 （ 2）積極參與各種與信息技術(shù)教育有關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開發(fā)活動。 2． Windows XP安裝視頻、?奇虎 360安全衛(wèi)士?軟件、? Flash MX?軟件、打印機(jī)驅(qū)動程序。 2. 老師引導(dǎo)（ 8 分鐘） 任務(wù)一 安裝 Windows XP操作系統(tǒng) 放入 Windows XP系統(tǒng)盤，通過設(shè)置疑問，引入對 CMOS的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 3. 實(shí)戰(zhàn)演練、鞏固知識（ 25分鐘） （ 1）分組進(jìn)行 Flash MX 軟件的安裝，老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，著重解決安裝序列號等問題。通過實(shí)踐操作， 是學(xué)生進(jìn)一步了解硬件驅(qū)動程序的重要性。讓學(xué)生思考如何卸載應(yīng)用軟件，以釋放占用的磁盤空間呢？ 2. 自主學(xué)習(xí)、積極探索（ 8 分鐘） 任務(wù)一 卸載應(yīng)用軟件 要求學(xué)生根據(jù)教材上的兩種方法，分別 刪除? 奇虎 360安全衛(wèi)士?軟件和? Flash MX?軟件，分組進(jìn)行比賽。 5. 自主探究、實(shí)戰(zhàn)演練（ 15分鐘） 任務(wù)四 系統(tǒng)還原 老師講解系統(tǒng)還原的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生了解系統(tǒng)還原的重要性，并對照教材上步驟進(jìn)行實(shí)踐操作。 20 20 計(jì)算機(jī)安全與防護(hù) 教學(xué)目的： （ 1） 了解計(jì)算機(jī)安全的含義及常見的安全措施。 （ 2） 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。 （ 2）積極參與各種與信息技術(shù)教育有關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開發(fā)活動。 教學(xué)過程： 2020 年 12 月 27 日，互聯(lián)網(wǎng)上很多用戶遭受不明病毒攻擊，計(jì)算機(jī)中所有可執(zhí)行的文件 .exe 都變成一種?熊貓燒香?的圖案，中毒癥狀表現(xiàn)為系統(tǒng)藍(lán)屏、頻繁重啟、硬盤數(shù) 據(jù)被破壞等。 計(jì)算機(jī)病毒（ Computer Virus）是一 種人為編制的程序，這種特殊的程序能夠在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)通過自我復(fù)制來傳播，在一定條件下被激活并破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，從而造成不可估量的損失。 2．操作系統(tǒng)無法正常啟動。 6．磁盤空間迅速減少。 學(xué)生分組討論，老師可適當(dāng)參與討論、引導(dǎo)。 學(xué)生閱讀資料，并嘗試概括、總結(jié)。 病毒 激發(fā)條件 黑色星期五 CIH 學(xué)生分組活動：上網(wǎng)查找相關(guān)信息，并完成表格。 老師給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)、鼓勵。你家里的計(jì)算機(jī)有沒有安裝殺毒軟件？如果有，請說一說： 。 由小組代表進(jìn)行總結(jié)，老師給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)、鼓勵。 （在時(shí)間允許的情況下，老師可播放由于計(jì)算機(jī)不安全因素而引起的問題的動畫或視頻，加深教育意22 22 義。 行為 是 /否 經(jīng)常保持機(jī)房和計(jì)算機(jī)的整潔 不隨意修改機(jī)房計(jì)算機(jī)的設(shè)置 其他 人共用一臺計(jì)算機(jī)時(shí)，未經(jīng)允許不刪改他人的文件 不私自閱讀他人的電子郵件，不私自拷貝不屬于自己的軟件資源 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中使用計(jì)算機(jī)時(shí)，不在網(wǎng)上進(jìn)行數(shù)據(jù)刪除和竊取密碼等惡意操作 未經(jīng)軟件作者同意，不隨便復(fù)制、傳播軟件 養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，提高鑒別和抵制有害信息的能力。 課堂評價(jià)：評選課堂?優(yōu)秀 之星?和?優(yōu)秀合作小組?。 （ 2） 體驗(yàn)不同的文字處理軟件。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 （ 1）通過生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用文字處理軟件的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生選擇合適軟件解決問題的能力。 師生共同探討，應(yīng)用文檔是怎樣制作出來的？ 學(xué)生分組討論并完成教材第 49頁的討論學(xué)習(xí)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)加工文本信息的特點(diǎn)。 24 24 嘗試用?記事本?、?寫字板?、 Word、 WPS等軟件分別打開素材庫中的文件?天安門 .txt?、?天安門 .doc?、?天安門 .wps?文件，觀察實(shí)踐結(jié)果，在下表中選擇各種軟件所能打開的文件格式。我想請同學(xué)一起幫我想辦法解決今天的難題。 教師簡單介紹文字修飾的方法，對字體字號顏色，對齊方式進(jìn)行修飾， 強(qiáng)調(diào)：對文字進(jìn)行修飾，首先要選定文字，再操作。 操作方法： 插入點(diǎn)定位到需要分頁的位置，執(zhí)行插入 —— 分隔符，選擇分頁符，單擊確定 文字的修飾 多篇文章放在同一個(gè) word中間方便編輯排版，真是高興。 5．課外延伸 利用文字處理軟件來解決生活中的實(shí)際問題，比如利用 Word寫一個(gè)通知或一篇作文等。 你曾用過的文本處理軟件： □ Word □ WPS □寫字板 □記事本 □其他 你曾用它來處理的作品： □信函 □賀卡 □調(diào)查報(bào)告 □通知 □卡片 □ 海報(bào) □文章 □其他 你對它掌握的程度： □熟練 □一般 □不熟練 □較差 通過調(diào)研，了解學(xué)生掌握文字處理軟件的水平，通過學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，師生共同探討文字處理軟件的基本特征。 教學(xué)方法 ：任務(wù)探究、體驗(yàn)學(xué)習(xí) 、 實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。 2．過程與方法 (1)鑒賞生活中常見的應(yīng)用文檔，體驗(yàn)其創(chuàng)作思想，明了其中所蘊(yùn)含的意義。這節(jié)課我們還嘗試著利用網(wǎng)絡(luò)資源來解決問題，學(xué)會了善用網(wǎng)絡(luò)，深入認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的功能和作用，會讓我們受益非淺。 由小組代表進(jìn)行總結(jié)，老師給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)、鼓勵。談?wù)勀愕目捶?。老師引?dǎo)、評價(jià)、鼓勵。 。 b．安裝殺 毒軟件和防火墻。 老師播放配套光盤，師生共同回顧教學(xué)內(nèi)容。 通過同學(xué)們合作學(xué)習(xí)、介紹，我們認(rèn)識了那么多病毒，那么同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)它們有哪些共同特征呢？ 學(xué)生分組活動：通過閱讀病毒的資料及教材的相關(guān)知識，并聯(lián)系生活中碰到的生物病毒的特征，總結(jié)、歸納出計(jì)算機(jī)病毒的特征： 由小組代表進(jìn)行總結(jié) （老師提示學(xué)生總結(jié)時(shí)可與具體事例相結(jié)合）， 老師給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)、鼓勵。 ○ 2 計(jì)算機(jī)病毒的特征 請個(gè)別學(xué)生談?wù)勗庥鲇?jì)算機(jī)病毒的過程，再度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生共同探討教學(xué)內(nèi)容。 8．自動鏈接到一些陌生的網(wǎng)站。