【正文】 教師：我準備外出旅游，需要了解目的地未來幾天的天氣情況，如何獲取這些信息呢？ 學生：（天氣預報。 實踐學習二： 將班級成員平均分成四組，每組指定一名同學做裁判，記錄活動完成時間，防止違規(guī)現(xiàn)象。 教師：總結共享性。 今天我們通過三個實踐活動，分別從事物本身所傳達出的信息、信息的獲取、信息的傳輸三個角度，進行了探究和討論，歸納出信息的含義和 5個主要特征，它們分別是普遍性、存儲性、傳遞性、共享性和失真性，其實信息的特征遠不止這 5種，請同學們課后根據(jù)自己的理解，查閱相關資料進行補充和完善。 重點與難點： 重點： 信息技術在現(xiàn)代社會的應用 。 其中計算機技術是信息技術的核心。 讓計算機具有處理模糊概念的本領。 二進制 二進制：二進制數(shù)是用 0和 1兩個數(shù)碼來表示的數(shù)。 （ 1） ASCⅡ代碼 美國信息交換標準碼 簡稱 ASCⅡ碼 八進制 十六進制 十進制 字符 八進制 十六進制 十進制 字符 00 00 0 nul 100 40 64 01 01 1 soh 101 41 65 A 02 02 2 stx 102 42 66 B 03 03 3 etx 103 43 67 C 04 04 4 eot 104 44 68 D 05 05 5 enq 105 45 69 E 06 06 6 ack 106 46 70 F （ 2）漢字國標碼 1980年 信息交換用漢字編碼字符集 GB2312— 1980，即漢字國標碼，解決了常用漢字的編碼問題。 實踐學習： 用 0和 1表示簡單圖形，例如：?心形?圖。 情感目標：讓學生體驗信息獲取在日常生活中的應用，激發(fā)學生對信息技術的興趣，體驗信息技術的魅力；能根據(jù)問題確實信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息，能對信息獲取效率進行關注； 二．教學重點 ： 知道信息來源的多樣性及其實際意義。學生雖然在生活、學習的過程經(jīng)常需要分析問題、確定信息需求，但他們可能很少認真關注分析的方法，這需要教師引導其認真歸納、總結。 （ 4）信息技術的應用 （ 5）信息技術的影響：積極 amp。我們可以通過制定信息需求內(nèi)容大綱，然后確定目標形式及所需載體類型，再列出信息需求清單，將信息需求內(nèi)容、所需載體類型、成果 目標形式等內(nèi)容列出來。因此，應盡量拓展信息來源，以保證信息的數(shù)量和質(zhì)量，但同時也要從實際出發(fā)，因為選擇的信息源應當是在你的能力范圍內(nèi)可觸及的。如圖書館的文獻資料、廣播電視、網(wǎng)絡等 2）、通過與他人交流采集信息。 保存信息 有效獲取信息后就要學會保存信息，采集來的信息往往比較零散雜亂，需要進行分類整理和保存，以便更好的使用這些信息。此外，還可以通過建立數(shù)據(jù)庫對采集的大量同類信息進行有效存儲和管理。 教學方法： 模仿學習、探究學習、 問題解決學習方法。 從因特網(wǎng)上收集信息，已成為人們獲取信息的一條重要途徑。 熟悉搜索引擎界面：輸入百度網(wǎng)址，啟發(fā)學生通過主頁上的幫助文件，學習 搜索引擎的使用方法和技巧，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自學的習慣。 （ 3）高級搜索：優(yōu)化關鍵字 參考以下網(wǎng)頁，討論空格、雙引號、加號、減號和書名號的功能分別是什么？關鍵字的選擇對搜索結果的影響，并總結搜索技巧。 進入網(wǎng)站后，應注意讓學生保留有價值的信息，如從長篇文章中摘錄文本，提醒學生注意保留資料出處的信息。 10 10 有效獲取信息 一、教學目標 知識與技能： ，了解信息來源的多樣性特點，總結獲取信息的一般過程，掌握信息獲取的途徑和方法； ，嘗試使用搜索引擎的高級搜索功能。 四、教學過程 （一）舉出獲取信息的例子，在有明確信息需求的情形下，讓學生總結出信息獲取的一般規(guī)律，推導出信息獲取的一般過程。 教師活動：總結、歸納上面獲取信息的案例，推導出信息獲取的一般過程。 教師給出幾個網(wǎng)址，讓學生動手在網(wǎng)絡上查詢。 提問：在關鍵詞索引中，如何即快速又準確的找到信息呢？ 回答：用多個關鍵詞，縮小搜索范圍，選擇適當?shù)年P鍵字 講解（利用書本 P18的實踐學習進行講 解）： 12 12 利用搜索引擎中邏輯命令提高搜索結果的精確性，常用的命令符號? +?（和）和? ?（排除）；或 AND(和 )、OR（或）和 NOT（排除） 不要局限于一個搜索引擎 強制搜索的方法：加英文雙引號 利用搜索引擎的幫助 布置任務：可以利用我們所學的搜索基本方法和技巧，搜索張騫 的生平，他的貢獻，并保存下來（分小組，用不同的搜索引擎，同樣的關鍵字進行搜索，比較搜索結果）。 小結： 在明確信息需求的前提下，信息的來源是多樣的，這就要求我們在特定的時間內(nèi)選擇合適的獲取途徑，使用搜索引擎是獲取信息的一種快速有效的方法，這就需要我們掌握它的使用方法。 二、教學重、難點： 識別常用文件的文件類型以及它們的格式 壓縮與解壓縮應用 有效管理磁盤中的軟件 三、教學方法 任務驅(qū)動法 結合信息技術本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應以?典型任務?為主，突破一個個?思維障礙?，因此本 課采用建構理論下的主體教育模式，通過學生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設置一個個任務，讓學生在學習任務中，自己思考，主動探究，以?任務驅(qū)動?的方式發(fā)展能力。 四、教學過程 創(chuàng)設情境，以境激趣 活動：?連連看?游戲，在黑板上排列出常用文件圖標、文件格式及文件 類型。 合作討論，自主探究 活動：展示幾組相同文件名、不同類型文件的文件夾、壓縮包 師：請一位同學分辨一下它們之間的異同。 師：那么，請同學們思考一下，壓縮軟件的作用會是什么呢？ (生進行思考或小組討論 ) 生：總結壓縮軟件的用途。 師：總結的非常好，那么老師想請同學們猜一猜老師為什么要這樣放置文件？ (生思考或小組討論 ) 生：便于需要時能夠快速地找到所需的文件。 生進行實踐操作。 （ 4）了解常見外存儲器的特點。 （ 2）小組合作競賽，鼓勵交流討論、合作探究，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。 教學難點： 容量單位的換算關系。 老師展示教學課件，展現(xiàn)第四代計算機精彩圖片，并小結計算機的發(fā)展史。 自主學習：學生結合所看錄像，學習教材中計算機硬件知識。 練習與提高：老師設計有關計算機硬件的問題，采用?學生搶答?或?小組競賽?形式激發(fā)學生參與課堂的熱情。 小組合作討論：討論本節(jié)的?討論學習?部分，完成教材中的表格。（ 2）了解計算機的軟件知識。 教學過程： 1．情境導入 師生回顧：師生共同完成計算機的硬件結構知識圖。 模擬學習：觀看介紹計算機軟件知識的錄像，給學生以感性認識。 操作系統(tǒng)是計算機的大 管家，它負責管理和控制計算機各個部件協(xié)調(diào)一致地工作，是一個最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。 ○2 應用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。 老師引導：將計算機處理信息的過程與人腦處理信息的過程作比較。 ○ 1 計算機處理信息的全過程可用?輸入、存儲、處理、輸出?來概括 。 3．課堂小結 小結任務：小組合作討論，同學們都學習了哪些計算機知識？ 18 18 優(yōu)化計算機 教學目的： （ 1）了 解操作系統(tǒng)的安裝步驟及注意事項。 （ 1）聯(lián)系實際，感受學習是為生活服務的，學習內(nèi)容應緊貼學生的實際生活。 （ 2）積極參與各種與信息技術教育有關的創(chuàng)新設計與開發(fā)活動。 2． Windows XP安裝視頻、?奇虎 360安全衛(wèi)士?軟件、? Flash MX?軟件、打印機驅(qū)動程序。 2. 老師引導（ 8 分鐘） 任務一 安裝 Windows XP操作系統(tǒng) 放入 Windows XP系統(tǒng)盤，通過設置疑問，引入對 CMOS的設置，激發(fā)學生的學習熱情。 3. 實戰(zhàn)演練、鞏固知識（ 25分鐘） （ 1）分組進行 Flash MX 軟件的安裝，老師巡視，進行個別指導，著重解決安裝序列號等問題。通過實踐操作， 是學生進一步了解硬件驅(qū)動程序的重要性。讓學生思考如何卸載應用軟件，以釋放占用的磁盤空間呢？ 2. 自主學習、積極探索（ 8 分鐘） 任務一 卸載應用軟件 要求學生根據(jù)教材上的兩種方法，分別 刪除? 奇虎 360安全衛(wèi)士?軟件和? Flash MX?軟件，分組進行比賽。 5. 自主探究、實戰(zhàn)演練（ 15分鐘） 任務四 系統(tǒng)還原 老師講解系統(tǒng)還原的注意事項，讓學生了解系統(tǒng)還原的重要性，并對照教材上步驟進行實踐操作。 20 20 計算機安全與防護 教學目的： （ 1） 了解計算機安全的含義及常見的安全措施。 （ 2） 培養(yǎng)學生的自學能力和合作精神。 （ 2）積極參與各種與信息技術教育有關的創(chuàng)新設計與開發(fā)活動。 教學過程： 2020 年 12 月 27 日，互聯(lián)網(wǎng)上很多用戶遭受不明病毒攻擊，計算機中所有可執(zhí)行的文件 .exe 都變成一種?熊貓燒香?的圖案，中毒癥狀表現(xiàn)為系統(tǒng)藍屏、頻繁重啟、硬盤數(shù) 據(jù)被破壞等。 計算機病毒（ Computer Virus）是一 種人為編制的程序，這種特殊的程序能夠在計算機系統(tǒng)通過自我復制來傳播，在一定條件下被激活并破壞計算機系統(tǒng)，從而造成不可估量的損失。 2．操作系統(tǒng)無法正常啟動。 6．磁盤空間迅速減少。 學生分組討論，老師可適當參與討論、引導。 學生閱讀資料，并嘗試概括、總結。 病毒 激發(fā)條件 黑色星期五 CIH 學生分組活動：上網(wǎng)查找相關信息，并完成表格。 老師給予適當?shù)脑u價、鼓勵。你家里的計算機有沒有安裝殺毒軟件？如果有，請說一說： 。 由小組代表進行總結，老師給予適當?shù)脑u價、鼓勵。 （在時間允許的情況下，老師可播放由于計算機不安全因素而引起的問題的動畫或視頻，加深教育意22 22 義。 行為 是 /否 經(jīng)常保持機房和計算機的整潔 不隨意修改機房計算機的設置 其他 人共用一臺計算機時，未經(jīng)允許不刪改他人的文件 不私自閱讀他人的電子郵件，不私自拷貝不屬于自己的軟件資源 在網(wǎng)絡環(huán)境中使用計算機時，不在網(wǎng)上進行數(shù)據(jù)刪除和竊取密碼等惡意操作 未經(jīng)軟件作者同意，不隨便復制、傳播軟件 養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，提高鑒別和抵制有害信息的能力。 課堂評價：評選課堂?優(yōu)秀 之星?和?優(yōu)秀合作小組?。 （ 2） 體驗不同的文字處理軟件。 3．情感態(tài)度與價值觀 （ 1）通過生活實例，激發(fā)學生學習與應用文字處理軟件的濃厚興趣，培養(yǎng)學生選擇合適軟件解決問題的能力。 師生共同探討，應用文檔是怎樣制作出來的？ 學生分組討論并完成教材第 49頁的討論學習，體驗計算機加工文本信息的特點。 24 24 嘗試用?記事本?、?寫字板?、 Word、 WPS等軟件分別打開素材庫中的文件?天安門 .txt?、?天安門 .doc?、?天安門 .wps?文件，觀察實踐結果，在下表中選擇各種軟件所能打開的文件格式。我想請同學一起幫我想辦法解決今天的難題。 教師簡單介紹文字修飾的方法，對字體字號顏色，對齊方式進行修飾， 強調(diào)：對文字進行修飾，首先要選定文字，再操作。 操作方法： 插入點定位到需要分頁的位置，執(zhí)行插入 —— 分隔符，選擇分頁符，單擊確定 文字的修飾 多篇文章放在同一個 word中間方便編輯排版，真是高興。 5．課外延伸 利用文字處理軟件來解決生活中的實際問題，比如利用 Word寫一個通知或一篇作文等。 你曾用過的文本處理軟件： □ Word □ WPS □寫字板 □記事本 □其他 你曾用它來處理的作品： □信函 □賀卡 □調(diào)查報告 □通知 □卡片 □ 海報 □文章 □其他 你對它掌握的程度： □熟練 □一般 □不熟練 □較差 通過調(diào)研，了解學生掌握文字處理軟件的水平，通過學生的實踐體驗，師生共同探討文字處理軟件的基本特征。 教學方法 ：任務探究、體驗學習 、 實驗學習。 2．過程與方法 (1)鑒賞生活中常見的應用文檔，體驗其創(chuàng)作思想，明了其中所蘊含的意義。這節(jié)課我們還嘗試著利用網(wǎng)絡資源來解決問題，學會了善用網(wǎng)絡，深入認識到網(wǎng)絡的功能和作用，會讓我們受益非淺。 由小組代表進行總結，老師給予適當?shù)脑u價、鼓勵。談談你的看法。老師引導、評價、鼓勵。 。 b．安裝殺 毒軟件和防火墻。 老師播放配套光盤，師生共同回顧教學內(nèi)容。 通過同學們合作學習、介紹，我們認識了那么多病毒，那么同學們有沒有發(fā)現(xiàn)它們有哪些共同特征呢？ 學生分組活動：通過閱讀病毒的資料及教材的相關知識，并聯(lián)系生活中碰到的生物病毒的特征，總結、歸納出計算機病毒的特征： 由小組代表進行總結 （老師提示學生總結時可與具體事例相結合）， 老師給予適當?shù)脑u價、鼓勵。 ○ 2 計算機病毒的特征 請個別學生談談遭遇計算機病毒的過程，再度激發(fā)學生的學習興趣，師生共同探討教學內(nèi)容。 8．自動鏈接到一些陌生的網(wǎng)站。