【正文】 腦?，單擊盤符，在左邊?詳細(xì)信息?項(xiàng)中查看硬盤空間的使用情況。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解計(jì)算機(jī)的工作原理。 計(jì)算機(jī)軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類： ○1 系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言處理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等。 老師引入：我們已經(jīng)了解計(jì)算機(jī)是由硬件和軟件組成，那同學(xué)們知道計(jì)算機(jī)到底是怎么工作的嗎？ 合作交流：學(xué)生交流討論，并嘗試進(jìn)行回答。 練習(xí)與提高：老師設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算機(jī)工作原理的問題，由學(xué)生搶答。 （ 1） 抵制盜版軟件，能夠合理地引用他人觀點(diǎn)或使用他人成果。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 、明確任務(wù) （ 3分鐘） 引導(dǎo)學(xué)生回顧 硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)組成的知識(shí)， 老師啟動(dòng)沒有安裝操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)，出現(xiàn)問題時(shí)，讓學(xué)生思考如何解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。操作過程中，老師作補(bǔ)充說明，幫助學(xué)生解決問題。 方法：右擊?我的電腦?，彈出快捷菜單，執(zhí)行?屬性?命令，單擊?自動(dòng)更新 ?標(biāo)簽項(xiàng)，進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)的設(shè)置。 （ 1）提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的知識(shí)水平與操作能力，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源的重要性。 教學(xué)方法 ：合作探究學(xué)習(xí)、小組競(jìng)賽學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)。 現(xiàn) 象 是 /否 1．計(jì)算機(jī)經(jīng)常無(wú)故死機(jī)。 21 21 當(dāng)計(jì)算機(jī)表現(xiàn)出上述種種現(xiàn)象之一時(shí)，就可能感染病毒了。 討論學(xué)習(xí)： 你知道一些計(jì)算機(jī)病毒 的激發(fā)條件嗎？上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并記入下表，思考如何防止病毒發(fā)作。 討論學(xué)習(xí)： 在使用計(jì)算機(jī)的過程中，要重視計(jì)算機(jī)病毒的防治，一旦懷疑感染了計(jì)算機(jī)病毒，就應(yīng)該使用專門的殺毒軟件及時(shí)殺毒，并養(yǎng)成定時(shí)殺毒和升級(jí)病毒庫(kù)的習(xí)慣。 ○ 1 計(jì)算機(jī)安全的含義： 計(jì)算機(jī)安全（ Computer Security）是由計(jì)算機(jī)管理派生出來的一門技術(shù)，目的是為了改善計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和應(yīng)用中的某些不可靠因素，以保證計(jì)算機(jī)正常 、安全地運(yùn)行。 : 小結(jié)任務(wù)：小組合作討論，今天都學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)的知識(shí)？老師對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。 (2)在 教師引導(dǎo)下， 讓 學(xué)生自主 體驗(yàn)和探究不同文字處理軟件的特點(diǎn)。 3．實(shí)踐學(xué)習(xí) 將學(xué)生分成若干個(gè)小組，小組成員進(jìn)行分工協(xié)作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 體驗(yàn)不同的應(yīng)用文檔格式。請(qǐng)同學(xué)觀察一下，這篇文章能否直接打印出來，裝訂成本，顯然不符合我們中文編輯的習(xí)慣，我們還要對(duì)文章進(jìn)一步修飾，使得標(biāo)題突出醒目，正文文字大小適中。 25 25 制作正文 （一） 教學(xué)目標(biāo)： 掌握文檔的合并方法 ； 掌握文字的輸入、刪除、修改； 掌握文字的修飾方法； 理解 分隔符的插入方法； 理解分欄的操作方法 教學(xué)重點(diǎn)： 文檔的合并；文字修改、修飾 教學(xué)難點(diǎn)： 文檔的分欄 教學(xué)過程 一、情境引入 同學(xué)們，今天上課前老師接到一個(gè)任務(wù)，我們學(xué)校文學(xué)社的 10個(gè)同學(xué)每人寫了一篇小說，想把這 10篇小說編成一本?小說合集?，打印出來，分發(fā)給每個(gè)班閱讀。 教學(xué)過程 ： 1．創(chuàng)設(shè)情境： 生活即是教育，我們的信息技術(shù)課也要應(yīng)用到生活中去，讓學(xué)生想一想，生活中有哪些常用的應(yīng)用文檔 ？ 學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，探討生活中常見的應(yīng)用文檔，比如信函、廣告、電影海報(bào)、賀卡、宣傳冊(cè)、通知、報(bào)紙等。 23 23 第三單元 設(shè)計(jì)應(yīng)用文檔 文本加工工具 教學(xué)目的： 1．知識(shí)與技能 （ 1）了解常見的應(yīng)用文檔。 b．以下是同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)使用計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)該注意的行為規(guī)范，你做到了嗎？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)欄目下做標(biāo)記。 你知道哪些國(guó)內(nèi)外比較有名的殺毒軟件？ 學(xué) 生分組討論、記錄，老師可適當(dāng)參與討論、引導(dǎo)。 ○ 3 計(jì)算機(jī)病毒的防治 對(duì)于計(jì)算機(jī)病毒，我們要以積極的心態(tài)去面對(duì)它，想辦法防治它，可是我們具體應(yīng)該怎么做呢？ 學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，并總結(jié)發(fā)言。同學(xué)們雖然也或多或少經(jīng)歷過一些計(jì)算機(jī)病毒，但是對(duì)病毒真正了解的并不多，除了提到的?熊貓燒香?病毒以外，同學(xué)們還知道哪些計(jì)算機(jī) 病毒？還了解哪些與計(jì)算機(jī)病毒有關(guān)的知識(shí)？ 老師發(fā)送課前準(zhǔn)備的計(jì)算機(jī)病毒相關(guān)資料給學(xué)生。 5．應(yīng)用程序經(jīng)常發(fā)生死機(jī)或者非法錯(cuò)誤。 （ 1）計(jì)算機(jī)病毒 ○ 1 計(jì)算機(jī)病毒的概念 那什么是計(jì)算機(jī)病毒呢？它和我們平時(shí)提到的生物病毒一樣嗎？ 學(xué)生帶著問題閱讀教材，并總結(jié)以上問題；老師給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。 （ 1）自覺遵守信息社會(huì)中公認(rèn)的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，能夠合理地引用他人觀點(diǎn)或使用他人成果。 除了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容外，還可以通過?超級(jí)兔子魔法設(shè)置 ?等其他軟件來優(yōu)化計(jì)算機(jī)，有興趣的同學(xué)可搜集此方面的資料，進(jìn)行研究。 19 19 第二課時(shí) 1. 創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù) （ 2分鐘） 老師展示上節(jié)課安裝的?奇虎 360安全衛(wèi)士?軟件和? Flash MX?軟件。安裝完成后， 引導(dǎo)學(xué)生到 C:\Program Files 中查看計(jì)算機(jī)都安裝了哪些文件，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)安裝應(yīng)用軟件的理解。 課前準(zhǔn)備： 1．一臺(tái)沒有安裝操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)，一臺(tái)打印機(jī)。 根據(jù)?任務(wù)驅(qū)動(dòng)?原則，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自我探討能力、合作能力，以及動(dòng)手能力 ,從而提高學(xué)生的信息處理能力。 老師板書并總結(jié)：參見教法建議中的計(jì)算機(jī)工作過程。 2020年 7月 22日微軟對(duì)外宣布正式下一代操作系統(tǒng) Windows Vista。 2．新 課講授 老師引入：如果計(jì)算機(jī)只有硬件，那它就是一堆廢鐵，要讓計(jì)算機(jī)完成我們想做的工作，必須給它安裝一些無(wú)形的東西，這些就是軟件，軟件是計(jì)算機(jī)的靈魂。 17 17 認(rèn)識(shí)我的計(jì)算機(jī)（二） 教學(xué)目的 ： （ 1）回顧計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)。 老師板書： 參見教法建議 中的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。那么你們了解計(jì)算機(jī)多少呢 ? 學(xué)生討論交流，學(xué)生回答，師生互評(píng)。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 （ 1）聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受知識(shí)的價(jià)值。 師：請(qǐng)將你們磁盤中自己的文件進(jìn)行科學(xué)合理化的管理吧。 (提示 )同學(xué)們可以 比較一下它們的屬性 生：通過比較，找出了文件大小的不同。 講解演示法 運(yùn)用電子教室，將壓縮與解壓縮軟件的應(yīng)用步驟詳細(xì)講述給學(xué)生，結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們自己將磁盤中的文件進(jìn)行壓縮與解壓縮，體會(huì)壓縮軟件的優(yōu)點(diǎn)。 討論： 學(xué)生說出自己在利用搜索引擎 過程中都遇到了哪些問題，自己是如何解決的； 學(xué)生分享利用搜索引擎過程中自己頓悟出來的竅門或者經(jīng)驗(yàn)； 學(xué)生談?wù)勈褂卯?dāng)前這些搜索引擎時(shí)的感受，對(duì)這些搜索引擎的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 我們現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教室內(nèi)，最可能的辦法就是上網(wǎng)查詢。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 搜索引擎的選擇與使用 難點(diǎn)： 關(guān)鍵字的優(yōu)化 三、教學(xué)方法 教 具： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)手段： 講授法、討論法、上機(jī)操練法等 。在進(jìn)入的網(wǎng)站中，即便不理想，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有沒有更合適的關(guān)鍵字。 介紹一些知名的搜索引擎（ Google、百度、雅虎等）。 ，養(yǎng)成從權(quán)威網(wǎng)站獲取可靠信息的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)尊重他人的著作權(quán)，包括其作品的發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)、復(fù)制權(quán)等。 信息采集的工具除了傳統(tǒng)的紙和筆外還可以使用更現(xiàn)代的工具，如：掃描儀、照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音設(shè)備、計(jì) 算機(jī)等。我們可以通過下表的三個(gè)方面去尋找： 通常信息來源的途徑： 來源 示例 說明 媒體 報(bào)紙 書刊 廣播 電視 音像制品 網(wǎng)絡(luò) 其他 _____ 包括各種紙質(zhì)媒體、電子媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等，提供的是人們加工過的信息或轉(zhuǎn)載信息，要考證其出處及權(quán)威性 他人 老師 父母 同學(xué) 朋友 專業(yè)人員 其他 ____ 能為你提供所需信息或如何找到所需 要信息的人 事物本身 動(dòng)物 山河 風(fēng)雨 表情 行 為 化學(xué)反應(yīng) 活動(dòng)過程 事件現(xiàn)場(chǎng) 其他 __ 包括各種自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象及人的 各種特征等，可獲取沒有加工的信息 一般來說，信息源越廣闊，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真實(shí)可信。 （ 2）信息技術(shù)的發(fā)展歷程：語(yǔ)言的誕生； 文字的發(fā)明；造紙術(shù)和印刷術(shù)的出現(xiàn)；通訊技術(shù)的產(chǎn)生；電子計(jì)算機(jī) （ 3）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)： 多元化；網(wǎng)絡(luò)化；多媒體化；智能化；虛擬化。 7 7 獲取信息的過程與方法 一．教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：體驗(yàn)信息獲取過程 ,能分析信息來源與獲取的多樣性 ,能根據(jù)實(shí)際信息需求（數(shù)量、質(zhì)量、形式、時(shí)效等），獲取信息解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。 一個(gè)漢字字符則與一組確定的編碼相對(duì)應(yīng)。 例如：模糊計(jì)算機(jī)、光子計(jì)算機(jī)、量子計(jì)算機(jī)、超導(dǎo)計(jì)算機(jī)、以蛋白質(zhì)分子作芯片的生物計(jì) 算機(jī)。 （ 3）了解信息的編碼方法和度量單位。 討論：為什么大家都知道了紙條的內(nèi)容？ 教師：總結(jié)存儲(chǔ)性（紙條、磁盤文件）、傳遞性 學(xué)生：請(qǐng)網(wǎng)蟲組同學(xué)打開各自的文件， 發(fā)現(xiàn)共享的信息沒有 丟失。 教師：早晨起床，我想知道今天的氣溫，以便增減衣服，需要上網(wǎng)查詢嗎？你會(huì)選擇哪種方法？ 學(xué)生：（直接到室外感覺以下即可。根據(jù)液體發(fā)出的某些信息，鑒別酒、醬油和鹽水，請(qǐng)說出你的鑒別方法并記錄操作過程。 4．創(chuàng)新與行為 加深對(duì)信息與信息技術(shù)的理解，關(guān)注與日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的信息技術(shù)新發(fā)展，并積極利用信息技術(shù)支持其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。 （ 1） 通過三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，理解信息的含義和特點(diǎn)。人們生活在充滿信息的世界里，每時(shí)每刻都在自覺或不自覺地獲取信息、 處理信息和利用信息。 學(xué)生：顯微鏡、電話、網(wǎng)絡(luò)…… 教師：各種傳播媒體的運(yùn)用，使人類收集信息的能力突破時(shí)空限制，如廣播、電話等相當(dāng)于聽覺的延伸；攝像機(jī)、照相機(jī)相當(dāng)于視覺的延伸；電影、電視相當(dāng)于視覺、聽覺的延伸；網(wǎng)絡(luò)更是創(chuàng)造了一個(gè)全新的信息空間，使人體會(huì)到?信息就在指尖上?的神奇。 實(shí)踐學(xué)習(xí)二： 將班級(jí)成員平均分成四組，每組指定一名同學(xué)做裁判，記錄活動(dòng)完成時(shí)間，防止違規(guī)現(xiàn)象。 今天我們通過三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，分別從事物本身所傳達(dá)出的信息、信息的獲取、信息的傳輸三個(gè)角度，進(jìn)行了探究和討論，歸納出信息的含義和 5個(gè)主要特征，它們分別是普遍性、存儲(chǔ)性、傳遞性、共享性和失真性，其實(shí)信息的特征遠(yuǎn)不止這 5種，請(qǐng)同學(xué)們課后根據(jù)自己的理解，查閱相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充和完善。 其中計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息技術(shù)的核心。 二進(jìn)制 二進(jìn)制：二進(jìn)制數(shù)是用 0和 1兩個(gè)數(shù)碼來表示的數(shù)。 實(shí)踐學(xué)習(xí)： 用 0和 1表示簡(jiǎn)單圖形，例如：?心形?圖。學(xué)生雖然在生活、學(xué)習(xí)的過程經(jīng)常需要分析問題、確定信息需求，但他們可能很少認(rèn)真關(guān)注分析的方法，這需要教師引導(dǎo)其認(rèn)真歸納、總結(jié)。我們可以通過制定信息需求內(nèi)容大綱，然后確定目標(biāo)形式及所需載體類型，再列出信息需求清單，將信息需求內(nèi)容、所需載體類型、成果 目標(biāo)形式等內(nèi)容列出來。如圖書館的文獻(xiàn)資料、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等 2）、通過與他人交流采集信息。此外，還可以通過建立數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)采集的大量同類信息進(jìn)行有效存儲(chǔ)和管理。 從因特網(wǎng)上收集信息，已成為人們獲取信息的一條重要途徑。 （ 3）高級(jí)搜索：優(yōu)化關(guān)鍵字 參考以下網(wǎng)頁(yè)，討論空格、雙引號(hào)、加號(hào)、減號(hào)和書名號(hào)的功能分別是什么？關(guān)鍵字的選擇對(duì)搜索結(jié)果的影響，并總結(jié)搜索技巧。 10 10 有效獲取信息 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： ，了解信息來源的多樣性特點(diǎn)，總結(jié)獲取信息的一般過程，掌握信息獲取的途徑和方法； ，嘗試使用搜索引擎的高級(jí)搜索功能。 教師活動(dòng)：總結(jié)、歸納上面獲取信息的案例，推導(dǎo)出信息獲取的一般過程。 提問：在關(guān)鍵詞索引中，如何即快速又準(zhǔn)確的找到信息呢？ 回答：用多個(gè)關(guān)鍵詞，縮小搜索范圍，選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵字 講解（利用書本 P18的實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行講 解）： 12 12 利用搜索引擎中邏輯命令提高搜索結(jié)果的精確性，常用的命令符號(hào)? +?（和）和? ?（排除）；或 AND(和 )、OR（或）和 NOT（排除） 不要局限于一個(gè)搜索引擎 強(qiáng)制搜索的方法：加英文雙引號(hào) 利用搜索引擎的幫助 布置任務(wù)：可以利用我們所學(xué)的搜索基本方法和技巧，搜索張騫 的生平，他的貢獻(xiàn)，并保存下來（分小組，用不同的搜索引擎，同樣的關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，比較搜索結(jié)果）。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 識(shí)別常用文件的文件類型以及它們的格式 壓縮與解壓縮應(yīng)用 有效管理磁盤中的軟件 三、教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 結(jié)合信息技術(shù)本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以?典型任務(wù)?為主，突破一個(gè)個(gè)?思維障礙?，因此本 課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學(xué)生已儲(chǔ)備的書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動(dòng)探究，以?任務(wù)驅(qū)動(dòng)?的方式發(fā)展能力。 合作討論，自主探究 活動(dòng)：展示幾組相同文件名、不同類型文件的文件夾、壓縮包 師：請(qǐng)一位同學(xué)分辨一下它們之間的異同。 師：總結(jié)的非常好，那么老師想請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師為什么要這樣放置文件？ (生思考或小組討論 ) 生：便于需要時(shí)能夠快速地找到所需的文件。 （ 4）了解常見外存儲(chǔ)器的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 容量單位的換算關(guān)系。 自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合所看錄像，學(xué)習(xí)教材中計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)。 小組合作討論：討論本節(jié)的?討論學(xué)習(xí)?部分，完成教材中的表格。