農(nóng)村小學(xué)校本課程：蔬菜的種植與管理開發(fā)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的研究”-wenkub
2022-11-18 09:23:36 本頁面
【正文】 學(xué)設(shè)計(jì)集、案例集、課例、論文集。 方法：行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)法、調(diào)查法 階段成果： 2020 年 8 月份完成《小豐營中心小學(xué)校本課程教材 —— 修訂版》，籌建蔬菜種植暖棚。 內(nèi)容：修訂完善校本課程教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，籌建校本課程展室。 內(nèi)容：制定校本課程標(biāo)準(zhǔn)，組織相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)。主要對(duì)課堂教學(xué)改革的研究：校本教材與生活性特質(zhì)的教學(xué)研究；校本教材與主動(dòng)參與、自主構(gòu)建的教學(xué)研究（師生）；校本教材與勞動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)研究；教材實(shí)施情況的調(diào)查分析：教材應(yīng)用于課堂教序的實(shí)際狀況；教材在使用過程中遇 到的問題；教師對(duì)教材的評(píng)價(jià)；學(xué)生對(duì)教材的評(píng)價(jià)；家長(zhǎng)對(duì)教材的評(píng)價(jià)。 （ 1）圍繞三維目標(biāo)與培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力制定了《蔬菜種植與管理》校本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。 課題的論證工作主要完成如下幾個(gè)方面的工作： （ 1）對(duì)我校干部教師學(xué)生及家長(zhǎng)初步調(diào)查，完成了 《小豐營中心小學(xué)校本課程資源狀況調(diào)查報(bào)告》 。 2020 年 12 月 6 日，延慶縣教科研中心科研室金付栓主任及科研室老師到校對(duì)課題研究做了進(jìn)一步的指導(dǎo) 。如何整理與表述課題成果 （ 2）制定校本課程課標(biāo)、編寫校本課程教材、制定評(píng)價(jià)方案的培訓(xùn) 郭志強(qiáng)校長(zhǎng)對(duì)課題組成員進(jìn)行制定校本課程課標(biāo)的培訓(xùn)。 （ 1）科研方法培訓(xùn) 關(guān)于開題的注意問題：開題論證報(bào)告包含的內(nèi)容、怎樣寫開題報(bào)告、寫不同類型開題論證方案應(yīng)當(dāng)注意的問題。 王進(jìn)林負(fù)責(zé)參與制定課程標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方案及編寫校本課程教材，校本課程教 48 學(xué)，編輯《 蔬菜的種植與管理》教學(xué)設(shè)計(jì)案例、論文。 王恩華《 蔬菜的種植與管理》開發(fā)、實(shí)施與評(píng)價(jià)開題報(bào)告，《 蔬菜的種植與管理》校本課程教材的開發(fā)。 （一）積極組建課題組： 2020 年 5 月，由郭志強(qiáng)、王恩華、朱江霞、申秀紅、張建國、王進(jìn)林、劉春生組成課題組。 47 北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃 2020 年度經(jīng)費(fèi)資助類 校本 課題 農(nóng)村小學(xué)校本課程： “ 《蔬菜的種植與管理》開發(fā)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的研究 ” 課題 校本研究管理工作總結(jié)報(bào)告 本課題研究以小豐營中心小學(xué)及當(dāng)?shù)貙?shí)際情況為依托，圍繞校本課程建設(shè)展開，研究制定校本課程實(shí)施目標(biāo)、計(jì)劃；編制校本課程教材，實(shí)施校本課程教學(xué)，驗(yàn)證校本課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的科學(xué)性與實(shí)用性；評(píng)價(jià)學(xué)生在校本課程教學(xué)過程中的發(fā)展效果，探索形成與校本教課程相適應(yīng)的課程開發(fā)與實(shí)施體系。組長(zhǎng)：郭志強(qiáng)；組員：王恩華（延慶小豐營中心小學(xué)黨支部書記 小學(xué)高級(jí)）、朱江霞（延慶小豐營中心小學(xué)教導(dǎo)主任 小學(xué)高級(jí)）、申秀紅（延慶小豐營中心小學(xué)德育主任 小學(xué)高級(jí)）、張建國（延慶小豐營中心小學(xué)教學(xué)副主任 小學(xué)一級(jí)）、王進(jìn)林（延慶小豐營中心小學(xué)校本課教師 小學(xué)高級(jí)）、 劉春生（延慶小豐營中心小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師 小學(xué)高級(jí)） （二）明確成員的工作職責(zé)。 朱江霞負(fù)責(zé)課題的專家聯(lián)系和對(duì)課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，組織課題組成員制定《 蔬菜的種植與管理》校本課程課程標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方案，組織課題組按計(jì)劃實(shí)施。 劉春生負(fù)責(zé)信息化應(yīng)用，教材編輯、排版及多媒體資料收集。怎樣寫實(shí)施方案、寫實(shí)施方 案應(yīng)當(dāng)注意的問題。 2020 年 11 月 4日，延慶縣教科研中心科研室金付栓主任到校進(jìn)行如何扎實(shí)開展課題研究的講座。 （四）研究制定課題研究方案。 （ 2） 查閱文獻(xiàn)，調(diào)研論證， 完成課題的申報(bào)工作 （ 3）完成課題研究的理論論證及可能性論證工作 課題的研究設(shè)計(jì)工作主要完成下面的工作： （ 1）選擇課題的研究方法 （ 2）制定 《小豐營中心小學(xué)校本課程建設(shè)計(jì)劃》 （ 3）寫出《開題論證報(bào)告》，并請(qǐng)專家指導(dǎo)，修改完善 （ 4）召開開題論證會(huì) （ 5）依據(jù)開題報(bào)告中專家的建議進(jìn)一步查閱資料，完善課題的研究 計(jì)劃 。 （ 2）依據(jù)《蔬菜種植與管理》校本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行校本課程教材的編寫研究。 （ 4）校本課程評(píng)價(jià)的研究，主要進(jìn)行評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究、評(píng)價(jià)方法的研究 （ 5）校本課教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)。 方法：行動(dòng)研究法 階段成果：《小豐營中心小學(xué)校本課程實(shí)施目標(biāo)》 承擔(dān)人：劉春 生 第二階段： 2020 年 9 月 — 2020 年 8 月。 方法：行動(dòng)研究法 、文獻(xiàn)法、調(diào)查法 承擔(dān)人：王恩華、朱江霞、申秀紅、張建國、王進(jìn)林、劉春生 階段成果：收集校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、課例、論文、學(xué)生作品，建成校本課程展室，對(duì)校本課程開發(fā)過程及取得的部分成果集中展示。 承擔(dān)人：王恩華、朱江霞、申秀紅、張建國、王進(jìn)林、劉春生 總結(jié)階段： 2020 年 9 月 — 2020 年 8 月。 2020 年 11 月建成蔬菜種植暖棚。另外在 51 開發(fā)校本課程建設(shè)中，我校校園文化建設(shè)圍繞校本課程開發(fā)為主題，象征學(xué)校教育的書籍托起一棵茁壯成長(zhǎng)的小苗，體現(xiàn)了落實(shí)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的教育方針。 開發(fā)校本課程的第一步是制定校本課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)， 課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是學(xué)校管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。明確不同階段學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀各方面不同層次的要求。最后確 定教材為“我的家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)蔬菜、了解蔬菜生長(zhǎng)過程、除草技術(shù)、防治病蟲害、蔬菜營銷”等幾個(gè)重要板塊內(nèi)容。 （八）聘請(qǐng)教研員親臨指導(dǎo)評(píng)價(jià) 工作 在校本課程實(shí)施過程中，我校聘請(qǐng)了延慶縣教科研中
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