更好發(fā)揮人才評(píng)價(jià)“指揮棒”作用-wenkub
2023-07-09 08:12:16 本頁(yè)面
【正文】 伍。3這些問(wèn)題，迫切需要通過(guò)深化改革加以解決。30現(xiàn)行職稱(chēng)制度是在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任的基礎(chǔ)上發(fā)展完善起來(lái)的，涉及我國(guó)職稱(chēng)制度經(jīng)歷了新中國(guó)成立至“文革”前的技術(shù)職務(wù)任命、1977習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要發(fā)揮好人才評(píng)價(jià)“指揮棒”作用，為人才發(fā)揮作用、施展才華提供更加廣闊的天地，讓作出貢獻(xiàn)的人才有成就感、獲得感。近期，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化職稱(chēng)制度改革的意見(jiàn)》，明確了深化職稱(chēng)制度改革的指導(dǎo)思想、基本原則、主要目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)。年至198329多年來(lái)，這一制度在團(tuán)結(jié)凝聚專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、激勵(lì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才干事創(chuàng)業(yè)、提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍整體素質(zhì)等方面都發(fā)揮了積極作用。根據(jù)黨中央對(duì)深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的決策部署，在前期開(kāi)展中小學(xué)教師和基層衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職稱(chēng)改革的基礎(chǔ)上，制定了《關(guān)于深化職稱(chēng)制度改革的意見(jiàn)》。年時(shí)間，基本完成工程、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、會(huì)計(jì)、高校教師、科學(xué)研究等職稱(chēng)系列改革任務(wù)，通過(guò)歸納起來(lái)，這次職稱(chēng)制度改革，重點(diǎn)是落實(shí)好以下五個(gè)方面的任務(wù)?？v向上，健全層級(jí)設(shè)置，現(xiàn)有職稱(chēng)制度主要通過(guò)評(píng)審和認(rèn)定的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，覆蓋人群是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。初級(jí)、中級(jí)職稱(chēng)實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一考試的專(zhuān)業(yè)不再進(jìn)行相應(yīng)的職稱(chēng)評(píng)審或認(rèn)定。針對(duì)這些突出問(wèn)題，這次職稱(chēng)制度改革系統(tǒng)地將職稱(chēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)為品德、能力和業(yè)績(jī)?nèi)齻€(gè)方面，科學(xué)分類(lèi)評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才能力素質(zhì)，對(duì)不同領(lǐng)域、不同行業(yè)、不同層次的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，避免“一把尺子量到底”，實(shí)現(xiàn)“干什么、評(píng)什么”。對(duì)職稱(chēng)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試不作統(tǒng)一要求，確實(shí)需要評(píng)價(jià)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平的，由用人單位或評(píng)審機(jī)構(gòu)自主確定評(píng)審條件，不搞“一刀切”。在評(píng)價(jià)范圍上，拓展職稱(chēng)評(píng)價(jià)人員的范圍，進(jìn)一步打破戶(hù)籍、地域、身份、檔案、人事關(guān)系等制約，暢通非公有制經(jīng)濟(jì)組織、社會(huì)組織、自由職業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才職稱(chēng)申報(bào)渠道，打通高技能人才與工程技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展通道，打通非公領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才評(píng)審?fù)ǖ?，讓非公領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)
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