【正文】 基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制，注重引入市場評價和社會評價，對基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和哲學(xué)社會科學(xué)研究等不同類別人才采取不同的評價權(quán)重，對特殊人才通過特殊方式評價，進一步豐富職稱評價方式，提高職稱評價的針對性和科學(xué)性?！胺拧迸c“管”應(yīng)該有機結(jié)合，政府加強宏觀管理，在下放管理層級、推進單位自主評審和社會化評審的同時，決不能放棄監(jiān)管責任，必須加強事中事后監(jiān)管?！胺拧笔欠较?，就是要發(fā)揮用人主體在職稱評審中的主導(dǎo)作用，科學(xué)界定、合理下放職稱評審權(quán)限，推動高校、醫(yī)院、科研院所、大型企業(yè)和其他人才智力密集的企事業(yè)單位按照管理權(quán)限自主開展職稱評審，把該放的放好、放活、放到位。探索以專利成果、教案、病例等成果形式替代論文的要求，推行代表作制度，重點考察研究成果和創(chuàng)作作品質(zhì)量，改變急功近利的短期行為。橫向上，保持現(xiàn)有職稱系列總體穩(wěn)定，取消個別不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的職稱系列，整合職業(yè)屬性相近的職稱系列，增設(shè)新興職業(yè)領(lǐng)域的職稱系列。30近期，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化職稱制度改革的意見》，明確了深化職稱制度改革的指導(dǎo)思想、基本原則、主要目標和重點任務(wù)。根據(jù)黨中央對深化人才發(fā)展體制機制改革的決策部署，在前期開展中小學(xué)教師和基層衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員職稱改革的基礎(chǔ)上，制定了《關(guān)于深化職稱制度改革的意見》。職稱制度主要通過評審和認定的方式進行評價，覆蓋人群是專業(yè)技術(shù)人才。在評價范圍上，拓展職稱評價人員的范圍，進一步打破戶籍、地域、身份、檔案、人事關(guān)系等制約，暢通非公有制經(jīng)濟組織、社會組織、自由職業(yè)專業(yè)技術(shù)人才職稱申報渠道，打通高技能人才與工程技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展通道，打通非公領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才評審?fù)ǖ?，讓非公領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才在職稱評審方面享有同等待遇。承接單位接受評審權(quán)的同時，更要按照權(quán)責一致原則，承擔相應(yīng)責任，出現(xiàn)問題就要問責。五、改進職稱管理服務(wù)方式改進職稱管理服務(wù)方式的核心是轉(zhuǎn)變政府職能，重點是處理好“放管服”的關(guān)系