用豐富的課程成就學(xué)生的發(fā)展-wenkub
2023-07-09 03:33:57 本頁(yè)面
【正文】 體，具有不同遺傳素質(zhì)，在社會(huì)生活實(shí)踐中處在不同的境地，扮演不同的角色，具有不同的人生經(jīng)歷，必然形成不同的個(gè)體傾向和心理特征。什么是人的發(fā)展？我們認(rèn)為，人的發(fā)展應(yīng)該是全面的發(fā)展，它不僅僅是知識(shí)的增加，更應(yīng)該是能力的提升；它不僅僅是知識(shí)的傳承，更應(yīng)該是知識(shí)的創(chuàng)新；它不僅僅是身體的增長(zhǎng)，更應(yīng)該是體能的強(qiáng)健；它不僅僅是道德意識(shí)的明了，更應(yīng)該是道德行為的成熟；它不僅僅是心理健康的增強(qiáng)，更應(yīng)該是心理能量的強(qiáng)大；它不僅僅是精神世界的豐富，更應(yīng)該是人格的完善。. . . . . 用豐富的課程成就學(xué)生的發(fā)展 四川博睿特外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 陳武一、我們的課程觀 教育就是培養(yǎng)人，促進(jìn)人的發(fā)展。人的全面發(fā)展理論給學(xué)校教育工作劃定了清晰的目標(biāo)和工作路徑。正如“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉”一樣，世界上絕沒(méi)有兩個(gè)完全相同個(gè)性的人。學(xué)校要為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造最適合的條件，提供盡可能多的選擇。這種學(xué)校教育活動(dòng)就是課程。我校學(xué)生的全面發(fā)展沿著四個(gè)維度來(lái)實(shí)現(xiàn)，即在“生命力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、人格力”方面的提升和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)四大目標(biāo)：優(yōu)異的學(xué)業(yè)和持續(xù)的學(xué)力；良好的習(xí)慣和堅(jiān)韌的性格；廣泛的愛(ài)好和突出的特長(zhǎng)，開(kāi)闊的視野和包容的胸懷。語(yǔ)言類要培養(yǎng)學(xué)生能說(shuō)會(huì)道、口語(yǔ)流利、好讀善寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)漂亮的良好語(yǔ)言素養(yǎng)；數(shù)學(xué)課重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)；科學(xué)類要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探索精神；社會(huì)科學(xué)類（史地政）要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和辯證唯物主義的歷史觀。環(huán)境文化課程屬于間接影響課程，或稱為隱性課程，對(duì)環(huán)境文化課程進(jìn)行精心的開(kāi)發(fā)，能使學(xué)校工作達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”，“教育無(wú)痕”的境界。 四大課程體系中，國(guó)家課程主要集中在基礎(chǔ)學(xué)科課程和人文藝體課程中，探究實(shí)踐課程和環(huán)境文化課程以及人文藝體課程的大部分屬于校本課程的領(lǐng)地。首先是國(guó)家課程的高效校本化實(shí)施。學(xué)科課程建設(shè)的大致框架為：例題選擇——習(xí)題鞏固——訓(xùn)練強(qiáng)化——拓展提升——總結(jié)回顧。 其次，開(kāi)發(fā)校本必修課。《生活與禮儀》瞄準(zhǔn)人格力的提升，培養(yǎng)尊重、包容、仁愛(ài)的高貴品質(zhì)，形成高雅文明的言行舉止，打造未來(lái)職場(chǎng)素養(yǎng)；《生命與健康》學(xué)習(xí)健康常識(shí)、感悟生命價(jià)值、培養(yǎng)珍愛(ài)生命的意識(shí)，讓學(xué)生掌握一定的生存技能，養(yǎng)成預(yù)防疾病，特別是傳染病的良好習(xí)慣；《國(guó)際理解》學(xué)習(xí)了解世界人種、國(guó)家、民族、宗教、語(yǔ)言、文化等方面知識(shí)，打開(kāi)國(guó)際視野，培養(yǎng)國(guó)際素養(yǎng)，學(xué)會(huì)國(guó)際交流；《閱讀》陶
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