用豐富的課程成就學生的發(fā)展-wenkub.com
2025-06-21 03:33 本頁面
【正文】 不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。在課程建設這塊園地里，完美的境界沒有邊際，探索的腳步不會停止。在最近兩年樂山市級賽課中，我校有六名教師獲得一等獎，在四川省“一師一優(yōu)課，一課一名師”教學設計比賽中，我校有兩名教師榮獲一等獎。社團課程讓我校體育隊屢獲佳績。無論是學年考試還是中考，我校成績均名列全市前茅，連年得樂山市初中教學質(zhì)量一等獎。尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律； 尊重教育規(guī)律；尊重學習規(guī)律；尊重學生的個性特點；尊重學生的人格尊嚴。用制度來規(guī)范每一個行為，用品質(zhì)來衡量每一項工作。校風純樸，教風嚴謹，學風濃厚，正氣張揚。博睿特英倫風范的建筑群，給人予國際化的視覺沖擊；生機勃勃的生態(tài)環(huán)境，讓人頓感生命的活力。為此，學校對這部分同學開設社團課。 選修課讓學生有了對學習的自主選擇權，學生也學會了如何進行選擇；學生對自己選擇的課程抱有非常大的期待，非常珍視每周僅有的兩節(jié)選修課；選修課執(zhí)行走班教學的方式，學生很喜歡這種獨特的教學組織方式，獲得了不一樣的體驗。每學期結(jié)束時，課程與教學中心將指定選修課和新開選修課目錄整理出來，讓教師利用假期進行課程準備。開設選修課，既是提升學生“四力”的需要，更是學生個性化發(fā)展的需要?！队斡尽放囵B(yǎng)求生技能，是“學會生存”的必備條件之一，也是我校特色課程；每一個博睿特孩子在初中畢業(yè)之前必須學會游泳。通過探索形成大致的生態(tài)課堂模板，教師個性化的創(chuàng)造運用。我們構建了適合博睿特學生學業(yè)與學力成長的有效的教學形式、訓練拓展、檢測考核、總結(jié)評價的標準與程序，使教學過程形成整體實施的“學——教——練——測——結(jié)” 序列化體系，力求通過六到九年的努力，形成以教材為載體的教與學的有效的校本化基礎學科課程。我們在四大課程體系的具體實施中進行了卓有成效的探索。四大課程體系是各有側(cè)重，各施其責，你中有我，我中有你，形成不可分割的整體，共同承載學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展的任務。思維訓練類課程著力培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，創(chuàng)新思維和形象邏輯思維；課題研究主要結(jié)合學習內(nèi)容及學生生活實際開展專題性的研究活動；手工制作及烹飪廚藝在于提升學生動手能力和自理生活能力；社會實踐活動類主要培養(yǎng)學生認識社會和社會適應的能力?；A學科課程主要是國家課程。 二、我們的課程設計基于以上的認識，圍繞我?！耙磺幸詫W生的發(fā)展為中心，實現(xiàn)學生、教師和學校的共同發(fā)展”的辦學理念，我們在課程的設計上進行了一些創(chuàng)造性的嘗試。要實現(xiàn)人的全面發(fā)展和個性發(fā)展，只有通過目標明確、組織嚴密、系統(tǒng)完善、計劃性強的學校教育活動來實現(xiàn)。工廠化式的人才培養(yǎng)模式不適合個性化人才的培養(yǎng)，流水線般的、操練式的教學方式也培養(yǎng)不出創(chuàng)新人才。不同的個
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