【正文】 至此，學(xué)校形成了幼兒園、小學(xué)、中學(xué)完整的基礎(chǔ)教育鏈，成為了樂(lè)山教育的一張新名片。德育課程通過(guò)序列化、模塊化的校會(huì)、班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、藝體活動(dòng)，陶冶情操，規(guī)范言行，激發(fā)潛能，樹(shù)立信心。選修課滿足了所有學(xué)生的興趣和愛(ài)好需要。在高質(zhì)量完成國(guó)家課程校本化的同時(shí)，為了學(xué)生的全面發(fā)展，我校組織教師開(kāi)發(fā)了六門(mén)校本必修課，編寫(xiě)了相應(yīng)的教材。博睿特學(xué)校的創(chuàng)辦人和追隨者懷揣強(qiáng)烈的教育夢(mèng)想和教育情結(jié)，潛心打造“國(guó)際化、現(xiàn)代化、個(gè)性化”的學(xué)校，竭盡心力為學(xué)生創(chuàng)造最適合最優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。人的發(fā)展并不只是追求結(jié)果和收獲，過(guò)程中的體驗(yàn)和感悟有時(shí)勝過(guò)結(jié)果。 什么是發(fā)展？發(fā)展是進(jìn)步和提高，是增加和增強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)獲得全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，教師通過(guò)開(kāi)發(fā)課程、踐行課程、深耕課堂、評(píng)價(jià)課程得到專業(yè)的發(fā)展和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校借助課程的平臺(tái)，通過(guò)人才的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)而得到發(fā)展。 三、我們的課程實(shí)踐 在認(rèn)識(shí)課程理論，構(gòu)建課程體系基礎(chǔ)之上，是課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)課程的實(shí)施。書(shū) 法110閱 讀111班團(tuán)會(huì)111再次，提供豐富的選修課，讓學(xué)生選擇。第五，精心打造環(huán)境文化課程。由于高效實(shí)施國(guó)家課程校本化，學(xué)生學(xué)科成績(jī)大幅提升。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易。最讓我們欣慰的，是博睿特學(xué)子陽(yáng)光大氣的氣質(zhì)，彬彬有禮的修養(yǎng)，高雅有節(jié)的舉止，侃侃而談的自信。在博睿特校園，同學(xué)們臉上總綻放著友善的笑容，見(jiàn)到老師總是有真誠(chéng)的問(wèn)候，讓人如沐春風(fēng)，心曠神怡。新學(xué)期開(kāi)學(xué)前將各門(mén)選修課在網(wǎng)上進(jìn)行公布并做圖文并茂的介紹。學(xué)科課程建設(shè)的大致框架為：例題選擇——習(xí)題鞏固——訓(xùn)練強(qiáng)化——拓展提升——總結(jié)回顧。語(yǔ)言類要培養(yǎng)學(xué)生能說(shuō)會(huì)道、口語(yǔ)流利、好讀善寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)漂亮的良好語(yǔ)言素養(yǎng)；數(shù)學(xué)課重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)；科學(xué)類要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探索精神；社會(huì)科學(xué)類（史地政）要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和辯證唯物主義的歷史觀。正如“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉”一樣，世界上絕沒(méi)有兩個(gè)完全相同個(gè)性的人。不同的個(gè)體，具有不同遺傳素質(zhì)，在社會(huì)生活實(shí)踐中處在不同的境地，扮演不同的角色，具有不同的人生經(jīng)歷，必然形成不同的個(gè)體傾向和心理特征?；A(chǔ)學(xué)科課程主要是國(guó)家課程。我們構(gòu)建了適合博睿特學(xué)生學(xué)業(yè)與學(xué)力成長(zhǎng)的有效的教學(xué)形式、訓(xùn)練拓展、檢測(cè)考核、總結(jié)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與程序，使教學(xué)過(guò)程形成整體實(shí)施的“學(xué)——教——練——測(cè)——結(jié)” 序列化體系，力求通過(guò)六到九年的努力，形成以教材為載體的教與學(xué)的有效的校本化基礎(chǔ)學(xué)科課程。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，課程與教學(xué)中心將指定選修課和新開(kāi)