【正文】 至此，學校形成了幼兒園、小學、中學完整的基礎教育鏈，成為了樂山教育的一張新名片。德育課程通過序列化、模塊化的校會、班會、社團活動、藝體活動，陶冶情操，規(guī)范言行，激發(fā)潛能，樹立信心。選修課滿足了所有學生的興趣和愛好需要。在高質(zhì)量完成國家課程校本化的同時，為了學生的全面發(fā)展，我校組織教師開發(fā)了六門校本必修課，編寫了相應的教材。博睿特學校的創(chuàng)辦人和追隨者懷揣強烈的教育夢想和教育情結(jié)，潛心打造“國際化、現(xiàn)代化、個性化”的學校，竭盡心力為學生創(chuàng)造最適合最優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。人的發(fā)展并不只是追求結(jié)果和收獲，過程中的體驗和感悟有時勝過結(jié)果。 什么是發(fā)展？發(fā)展是進步和提高，是增加和增強。學生通過課程的學習和體驗獲得全面發(fā)展和個性發(fā)展，教師通過開發(fā)課程、踐行課程、深耕課堂、評價課程得到專業(yè)的發(fā)展和人生價值的實現(xiàn)，學校借助課程的平臺，通過人才的培養(yǎng)和教師的成長而得到發(fā)展。 三、我們的課程實踐 在認識課程理論，構(gòu)建課程體系基礎之上，是課程價值的實現(xiàn)課程的實施。書 法110閱 讀111班團會111再次，提供豐富的選修課，讓學生選擇。第五，精心打造環(huán)境文化課程。由于高效實施國家課程校本化，學生學科成績大幅提升。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。最讓我們欣慰的，是博睿特學子陽光大氣的氣質(zhì)，彬彬有禮的修養(yǎng)，高雅有節(jié)的舉止，侃侃而談的自信。在博睿特校園，同學們臉上總綻放著友善的笑容，見到老師總是有真誠的問候，讓人如沐春風，心曠神怡。新學期開學前將各門選修課在網(wǎng)上進行公布并做圖文并茂的介紹。學科課程建設的大致框架為：例題選擇——習題鞏固——訓練強化——拓展提升——總結(jié)回顧。語言類要培養(yǎng)學生能說會道、口語流利、好讀善寫、書寫漂亮的良好語言素養(yǎng)；數(shù)學課重在培養(yǎng)學生的思維能力和思維品質(zhì)；科學類要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探索精神；社會科學類（史地政）要培養(yǎng)學生科學的世界觀和辯證唯物主義的歷史觀。正如“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”一樣，世界上絕沒有兩個完全相同個性的人。不同的個體，具有不同遺傳素質(zhì)，在社會生活實踐中處在不同的境地，扮演不同的角色，具有不同的人生經(jīng)歷，必然形成不同的個體傾向和心理特征?；A學科課程主要是國家課程。我們構(gòu)建了適合博睿特學生學業(yè)與學力成長的有效的教學形式、訓練拓展、檢測考核、總結(jié)評價的標準與程序，使教學過程形成整體實施的“學——教——練——測——結(jié)” 序列化體系，力求通過六到九年的努力，形成以教材為載體的教與學的有效的校本化基礎學科課程。每學期結(jié)束時，課程與教學中心將指定選修課和新開