用豐富的課程成就學(xué)生的發(fā)展-全文預(yù)覽
【正文】 。第五，精心打造環(huán)境文化課程。但對于特長非常突出，某些方面非常拔尖的同學(xué)，普惠性質(zhì)的選修課難以滿足他們的發(fā)展需要。課程中心進(jìn)行統(tǒng)計和調(diào)整后，開學(xué)時，選修課與必修課同時進(jìn)入運作。選修課一般以學(xué)期為一個完整的課程周期，也有以學(xué)年為周期的。書 法110閱 讀111班團(tuán)會111再次，提供豐富的選修課，讓學(xué)生選擇。校本必修課進(jìn)入排課序列（見下表）。學(xué)科“生態(tài)課堂”研究：新授課課型——練習(xí)課課型——復(fù)習(xí)課課型——評講課課型——輔優(yōu)課課型——提升課課型——實驗課課型。要實現(xiàn)我?！扒罢暗膰H視野，卓越的教育品質(zhì)，強勁的品牌張力”的辦學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實際水平，我們對國家課程進(jìn)行符合教育規(guī)律調(diào)整、補充和完善，讓學(xué)科課程更適合學(xué)生的發(fā)展，從而更高質(zhì)量的完成國家課程的育人目標(biāo)。 三、我們的課程實踐 在認(rèn)識課程理論，構(gòu)建課程體系基礎(chǔ)之上，是課程價值的實現(xiàn)課程的實施。學(xué)校對校園景觀、校園文化精雕細(xì)琢，獨具匠心；狠抓校風(fēng)建設(shè)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)促進(jìn)濃厚的學(xué)風(fēng)；高舉“精細(xì)鑄就卓越”的核心價值觀，狠抓制度建設(shè)，把管理工作做到極致，為學(xué)生打造了優(yōu)異的環(huán)境文化課程。探究實踐課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，動手能力和社會實踐能力。（見下圖）人文藝體課程中體育類課程著力強身健體，讓學(xué)生張揚生命的活力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和拼搏奮斗的精神；藝術(shù)類課程培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感；人文類課程著力培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德情操，學(xué)會與人相處；國際理解類課程擴大學(xué)生的國際視野，理解世界不同文化，培養(yǎng)學(xué)生廣闊的胸懷。學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)和體驗獲得全面發(fā)展和個性發(fā)展，教師通過開發(fā)課程、踐行課程、深耕課堂、評價課程得到專業(yè)的發(fā)展和人生價值的實現(xiàn)，學(xué)校借助課程的平臺，通過人才的培養(yǎng)和教師的成長而得到發(fā)展。學(xué)生不一定要成為藝術(shù)家，但一定要有對藝術(shù)的欣賞感知能力；學(xué)生不一定要成為體壇明星，但一定要參與運動來強身健體；學(xué)生不一定要成為科學(xué)家，但一定要有探索的精神。人的個性發(fā)展的理論給學(xué)校校本課程開發(fā)提供了理論依據(jù)。 人的發(fā)展也應(yīng)該是全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個性化發(fā)展。 什么是發(fā)展？發(fā)展是進(jìn)步和提高，是增加和增強。我校秉持“一切以學(xué)生的發(fā)展為中心，實現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展”的辦學(xué)理念，正是把“人的發(fā)展”明確定義為我校的核心工作，踐行真正的教育。由此可知，應(yīng)試教育絕對不是真正的教育，升學(xué)率絕對不是學(xué)校工作的最大指標(biāo)，教育質(zhì)量也不等同于考試成績。所以，任何一個人的個性發(fā)展總是在全面發(fā)展基礎(chǔ)上的選擇性發(fā)展，這樣的個
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