用科學(xué)的評價引導(dǎo)學(xué)生-全文預(yù)覽
【正文】 勵發(fā)揮多方面的潛能 ,從而幫助學(xué)生向著更高更遠的目標前進。而家長的回復(fù) ,又向我展現(xiàn)了孩子在家的表現(xiàn)情況。同學(xué)的家長 :您的孩子能認真完成作業(yè) ,并及時做好訂正工作 ,如果上課能積極發(fā)言 ,那就更好了 。 四、 家?；?,加強溝通 ,促進學(xué)生的 發(fā)展 家校的溝通與聯(lián)系是非常重要的 ,通過溝通 ,不僅能讓家長及時了解孩子在校的情況 ,了解孩子的長處與不足 ,也能使教師及時了解孩子在家的情況 ,了解孩子的困難 ,及時給孩子和家長以幫助。因此 ,每節(jié)課中應(yīng)該為孩子留下 5 分鐘的時間 ,讓孩子說一說 :這節(jié)課我學(xué)到了什么 ?有什么體會 ?這節(jié)課我采取了什么方法解決問題 ?這種方法對我將來的學(xué)習(xí)有什么好處 ?孩子們對于這些問題都能發(fā)表自己的見解。既讓孩子嘗到成功的甜頭 ,又滿足了孩子家長的需求 ,一舉多得。特別是在新課程改革的今天 ,強調(diào) 考試 也是一種促進學(xué)生發(fā)展的手段 ,考試的目的不僅僅在于讓孩子和家長知道得了多少分 ,更重要的是在于讓孩子知道自己的不足在哪里 ,吸取 教訓(xùn)迎頭趕上。他學(xué)得自覺了、努力了、開朗了 …… 不同的評價標準使他獲得了信心這第一個臺階 ,他是踏著肯定、贊賞的階梯一步一步地邁向成功的。每天 ,只要他不違反學(xué)校紀律 ,按時上學(xué) ,他可以得一個 “優(yōu) ”。 一、尊重個體差異 ,實施因人施評 個體的發(fā)展具有獨特性和不均衡性 ,作為教師應(yīng)該通過給予每個孩子積極的評價 ,幫助孩子正確認識自己 ,幫助他們悅納自己 ,擁有信心。當前學(xué)校教學(xué)評價存在著過分強調(diào)甄別與選拔的功能 ,而忽視了
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