【正文】 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。整數(shù)改寫成小數(shù)，必須先在整數(shù)后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后再添寫0，如果不點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，只在整數(shù)后面添寫0，就把原數(shù)擴(kuò)大了十倍、百倍……數(shù)值就改變了。=10 ，不是自然數(shù)，不能說整除。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。如果被除數(shù)的前一位大于或等于除數(shù)，那么商的位數(shù)就和被除數(shù)同樣多。5 4548247。[02]A、《標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循些什么？答：更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展?，F(xiàn)在國際通用的數(shù)字是阿拉伯?dāng)?shù)字，它共有以下十個：0。.. . . .. 小學(xué)數(shù)學(xué)答辯題及參考答案[01]A、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是什么？答：其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。數(shù)是由數(shù)字組成的。B、分析并解答下面的文字題105減去78的差乘15，積是多少？答：可以從問題入手分析，要求“積是多少”就要知道兩個因數(shù)，一個因數(shù)是15，另一個因數(shù)是105減去78的差，所以先求差后求和，即：（10578）15[03]A、請你談?wù)劻x務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)些什么？答：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：——人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；——人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；——不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。8 90180247。[04]A、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容上有何要求？答：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。B、舉例說明整除和除盡有什么關(guān)系？答：整除一定是除盡，而除盡不一定是整除。[06]A、《標(biāo)準(zhǔn)》要求對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注些什么？答：對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。所以這種說法是錯誤的。B、在研究近似數(shù)時，？答：在研究近似數(shù)時，一定要注意精確到哪一位。[08]A、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將九年的學(xué)習(xí)時間具體劃分為哪幾個學(xué)段？答：分為三個學(xué)段：第一學(xué)段（13年級）第二學(xué)段（46年級）第三學(xué)段（79年級）[09]A、《標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)，并從四個方面作出了進(jìn)一步闡述，請說出這四個方面。B、分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？答：分?jǐn)?shù)與除法有以下關(guān)系：m247。它們是不同的兩個概念。B、舉例說明，為什么一個數(shù)的各位上的數(shù)的和能被3（或9）整除，這個數(shù)就能被3（或9）整除？答：下面以8235為例來說明。你認(rèn)為數(shù)感在教材中主要表現(xiàn)在哪些地方？答：主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義；能用多種方法表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達(dá)和交流信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估計運(yùn)算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性作出解釋。[15]A、《標(biāo)準(zhǔn)》提出：課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。（2）測量的方法不同。[17]A、談?wù)勀銓Α稑?biāo)準(zhǔn)》知識技能目標(biāo)中“靈活運(yùn)用”一詞的理解？答：能綜合運(yùn)用知識，靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)的方法完成特定的任務(wù)。初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。答：經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。B、剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生在寫10以內(nèi)的數(shù)時易犯什么樣的錯誤？答：常會出現(xiàn)如下錯誤：①把上下左右的位置搞錯；②寫數(shù)字筆畫不到位，拐彎處不圓滑；③筆畫錯誤，如把8寫成 ；④筆順錯誤，如寫8時，筆順寫成 ；⑤數(shù)字各部分的比例掌握得不好。還可以利用口訣說明數(shù)字的形狀，5像小