【正文】 感受數(shù)學(xué)的嚴謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。教師成為研究者。造成這種錯誤的根本原因是學(xué)生對“余數(shù)一定比除數(shù)小”沒有引起足夠注意。要使兒童具有相應(yīng)的知識準(zhǔn)備。[38]A、小學(xué)數(shù)學(xué)教材中數(shù)量關(guān)系方面的概念有哪些？答：數(shù)量關(guān)系方面的概念有：大于、小于、等于、約等于、增加、減少、擴大、縮小等。B、有余數(shù)的除法各部分間有什么關(guān)系？驗算有余數(shù)的除法有幾種方法？答：有余數(shù)的除法各部分間的關(guān)系如下：被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)利用這個關(guān)系，可以驗算除法。以已有的知識為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)習(xí)的實踐和對未來的設(shè)想，獨立思考，大膽探索，別出心裁，標(biāo)新立異，積極提出自己的新思想、新觀點、新思路、新問題、新設(shè)計、新途徑、新方法的學(xué)習(xí)活動。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。[48]A、你認為實施素質(zhì)教育，教師亟需轉(zhuǎn)變哪些觀念？答轉(zhuǎn)變教育只為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀，樹立教育為提高國民素質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀。研究教材的例題和習(xí)題。各是：提綱式、表格式、圖示式、計算式、方程式。(306) x=600247。[26]A、《標(biāo)準(zhǔn)》在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中僅規(guī)定了學(xué)生在相應(yīng)學(xué)段應(yīng)該達到的（基本）水平，同時，并不規(guī)定內(nèi)容的呈現(xiàn)（順序）和（形式），教材可以有多種編排方式。③各個數(shù)位的計數(shù)單位及單位間的進率關(guān)系。其次科學(xué)地教授寫數(shù)字的一般步驟：看示范書寫講筆順，描虛線，獨立書寫。你認為推理能力在課程內(nèi)容中主要應(yīng)表現(xiàn)在哪些地方？答：主要表現(xiàn)在：能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出反例；能清晰、有條理地表達自己的思考過程，做到言之有理、落筆有據(jù)；在與他人交流的過程中，能運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進行討論與質(zhì)疑。[12]A、《標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為哪四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域？答：分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。如果被除數(shù)的前一位大于或等于除數(shù)，那么商的位數(shù)就和被除數(shù)同樣多。.. . . .. 小學(xué)數(shù)學(xué)答辯題及參考答案[01]A、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點是什么？答：其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。[04]A、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容上有何要求？答：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。B、在研究近似數(shù)時，？答：在研究近似數(shù)時，一定要注意精確到哪一位。B、舉例說明，為什么一個數(shù)的各位上的數(shù)的和能被3（或9）整除，這個數(shù)就能被3（或9）整除？答：下面以8235為例來說明。[17]A、談?wù)勀銓Α稑?biāo)準(zhǔn)》知識技能目標(biāo)中“靈活運用”一詞的理解？答：能綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關(guān)的方法完成特定的任務(wù)。還可以利用口訣說明數(shù)字的形狀，5像小稱勾，8像小麻花，6像小口哨，9像氣球帶繩飄……[21]A、請你簡單說說你對“情感與態(tài)度”這一課程目標(biāo)的理解。[24]A、新課程對于教師角色的要求是多方面的。B、怎樣教學(xué)簡單的“有余數(shù)的除法”？答：這部分內(nèi)容的重點是使學(xué)生掌握試商的方法，并能正確迅速地進行計算。24x=25你如何評價？答：用方程解題，從思維角度說，能起到化難為易的作用，但是，如果僅將：“x=”放在一個算術(shù)式子的一邊，使其成為形式上的方程，實質(zhì)上還是用的算術(shù)解法，這樣不但沒有發(fā)揮方程的優(yōu)勢，而且還會使本來較繁的算術(shù)解法，再添一些麻煩。[34]A、小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有關(guān)數(shù)的概念有哪些？答：有關(guān)數(shù)的概念有：整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)以及有關(guān)的數(shù)位、計數(shù)單位等。研究教材的重點、難點和關(guān)鍵。轉(zhuǎn)變以考試分數(shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的質(zhì)量觀，樹立學(xué)生綜合素質(zhì)提高，個性特長充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀。學(xué)習(xí)參考。[49]A、什么是創(chuàng)新學(xué)習(xí)？答：所謂創(chuàng)新學(xué)習(xí)，就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，不拘泥于書本，不迷信權(quán)威，不墨守成規(guī)。合理靈活地處理教材。分數(shù)中的