學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育復(fù)習(xí)題及答案-wenkub
2023-07-08 17:21:16 本頁面
【正文】 4）.學(xué)習(xí)從不同方向確定物體的排列次序1學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義和價值1）數(shù)學(xué)教育幫助學(xué)前兒童正確地認識世界 2）數(shù)學(xué)教育促進學(xué)前兒童的思維發(fā)展 3）數(shù)學(xué)教育促進學(xué)前兒童的情感和個性發(fā)展1小組活動組織形式中，教師觀察與指導(dǎo)的主要策略有哪些？1）.幼兒在小組活動中，雖進行的是同一內(nèi)容的活動，但教師不能用同一標準去要求、評價幼兒，應(yīng)肯定每個幼兒在自己發(fā)展基礎(chǔ)上所獲得的進步。 。3）.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程就是幼兒學(xué)習(xí)的過程，也是幼兒游戲活動的過程。1）.要讓幼兒充分地觀察2.）讓幼兒明確分類的要求3）.應(yīng)盡量指導(dǎo)幼兒討論與評價不同的結(jié)果4）.要引導(dǎo)幼兒表述分類的結(jié)果選擇幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的要求是什么？1)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)具有啟蒙性2)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)具有生活性3)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)其有可探索性數(shù)學(xué)教學(xué)活動的特點。數(shù)學(xué)教學(xué)活動的作用：1）這是有目的、有計劃對幼兒發(fā)展施加影響的過程。2）數(shù)學(xué)教育促進學(xué)前兒童的思維發(fā)展 3）數(shù)學(xué)教育促進學(xué)前兒童的情感和個性發(fā)展。2）引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的相互作用的過程中，獲得有關(guān)數(shù)、形、量、時間、空間的感性經(jīng)驗，使幼兒逐步形成一些初級的數(shù)學(xué)概念。數(shù)的守恒數(shù)的守恒指能不受物體的大小、形狀、排列形式的影響，正確判斷10以內(nèi)物體的數(shù)量。數(shù)學(xué)教學(xué)活動：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動是指在教師領(lǐng)導(dǎo)下，有目的、有計劃的組織幼兒集體參加的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 （X）把一個有規(guī)則的物體分成四份就叫四等分。 （X） 幼兒辨別形狀最關(guān)鍵不在于“指認”，而在于“命名”。 （4） ①數(shù)序 ②序數(shù) ③基數(shù) ④計數(shù)當整體分成若干相等的部分時，份數(shù)越多則每份數(shù)越少，這是…關(guān)系。 （1） ①函數(shù) ②互補 ③可逆 ④多少 數(shù)學(xué)區(qū)域活動的關(guān)鍵在于…… （2） ①教師對幼兒的觀察 ②操作材料的投放③教師對幼兒的指導(dǎo) ④區(qū)域活動規(guī)則的建立按照物體的兩個特征分類的教育，可安排在……進行 （3） ① 小班 ②中班 ③大班 ④小、中、大班幼兒計數(shù)能力的發(fā)展順序是： （ 3 ） ①按物計數(shù)→口頭數(shù)數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物②口頭數(shù)數(shù)→按物計數(shù)→按數(shù)取物→說出總數(shù)③口頭數(shù)數(shù)→按物計數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物④口頭數(shù)數(shù)→按物計數(shù)→按物取數(shù)→說出總數(shù)書寫數(shù)字是結(jié)合……教學(xué)進行 （3 ） ①數(shù)的組成 ②加減法 ③基數(shù) ④相鄰數(shù)10以內(nèi)數(shù)的相鄰兩數(shù)中存在…… 關(guān)系 （4） ①可逆 ②大小、多少 ③傳遞 ④等差幼兒數(shù)學(xué)教育的任務(wù)之一是發(fā)展幼兒的…… （4 ）①智力 ②抽象邏輯思維能力③思維的抽象性和邏輯性 ④思維能力教師可采用……的方法來了解、分析幼兒經(jīng)驗準備情況 （3） ① 任務(wù)分析 ②問卷調(diào)查 ③觀察 ④談話二、是非判斷題整體可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整體。 (X)幼兒
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