【正文】 的獲取，加工，儲存，評價等，具有技術(shù)和人文兩個層面。 C、Office程序沒有安裝好。 D、制定教師培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。信息技術(shù)與課程整合的承擔(dān)主體有多個層面，下面的（ D ）不是學(xué)校層面所需做的工作。A、信息技術(shù)對教育的影響基本上都是正確的。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和學(xué)習(xí)興趣，有利于知識的保持和應(yīng)用，因此適用于所有科目的教學(xué)。B、否。（A）A、是。Blog方便了行動研究，行動研究提升了Blog教育記載的質(zhì)量，兩者共同促進了教師專業(yè)發(fā)展的途徑。三、是非題B、計算機網(wǎng)絡(luò)。D、Z+Z智能教育平臺。B、MSofficeD、教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師進行反思，促進教師的快速成長。E、教師要準(zhǔn)備好本堂課所用的教學(xué)資源。A、教師要分析教材內(nèi)容。E、Microsoft教師想截取一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用下面的哪些軟件？（ABC）A、繪聲繪影。B、用鼠標(biāo)選中要處理的文字，使用快捷鍵Ctrl+D。D、教學(xué)過程中有哪些需要注意的演示技巧。E、幾何畫板在制定教學(xué)實施計劃前，教師應(yīng)該先考慮以下哪些內(nèi)容（ABCDE）。A、概念圖。D、點擊菜單欄“撤消鍵入”。D、創(chuàng)設(shè)情景。1反思性教學(xué)的第一步（B），第二步是思考，第三步是解決問題。C、Excel。C、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的技術(shù)，才能有效地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。D、指導(dǎo)式課件不利于和學(xué)生進行交互。 （A）。C、老師將自己的課件上傳到學(xué)校的FTP上，讓需要課件的同學(xué)自己去下載。D、助教型演示課件。王老師下周一要去別的學(xué)校講課，講課的環(huán)境中有多媒體計算機，因此王老師打算自己制作一個課件，用于在課堂上進行知識傳授，請問，這個課件屬于以下哪類課件的范疇？（A、學(xué)習(xí)者更容易張揚個性。D、信息技術(shù)與教育技術(shù)彼此相互交叉。根據(jù)你的理解，你認為信息技術(shù)和教育技術(shù)之間的關(guān)系是以下哪種？（電子教案開發(fā)工具有很多種，有些開發(fā)工具所編輯的電子教案不能用IE直接瀏覽，下面選項中的哪個工具軟件開發(fā)的電子教案不能用IE直接瀏覽？（B）A、FrontPage。A、成果展示評價的方法是一種發(fā)展性評價，它是形成性評價的一種思想體現(xiàn)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，你計劃在課程中采用一種成果展示式的評價方法，即學(xué)生在學(xué)習(xí)了一段時間，掌握了某些技能之后，通過手工、展覽或是表演等看得見、聽得著的形式展示自己的能力。李老師在使用word制作電子教案時，由于沒有時刻保存的習(xí)慣，當(dāng)電腦突然斷電時導(dǎo)致很長時間做出來的成果全部丟失了，以下可以有效的幫助李老師解決這個問題的方法是（A）：A、調(diào)小word設(shè)置的自動保存的間隔時間。A、學(xué)生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規(guī)則來思考問題。B、教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)就是教案的編寫過程。(2)、在畫布上畫出文本區(qū)域。(3)、選擇字體、字號和文字特殊格式。C、教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導(dǎo)的。B、學(xué)生探究知識的熱情度非常高。B、使用word中的幫助功能，office助手可以解決這個問題。比如說，制作一個漂亮的壓花書簽全班展覽等。B、成果展示評價的方法在時間上可以比較隨機，如果在期末考試時采用這樣的評價方法，就可以說這種方法是總結(jié)性評價。B、Authorware。D ）A、信息技術(shù)包含教育技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。B、學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱。D ）A、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的課件。某堂課教學(xué)完畢后，有很多同學(xué)提出自己有些地方不是很明白，因此想下載你制作的教學(xué)課件，你認為下列哪個方法最為便捷、可行？（D、老師將課件刻成光盤發(fā)給每位同學(xué)。A、可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式。1關(guān)于信息技術(shù)與課程的整合，下列說法正確的是（C）。D、教學(xué)中采用的信息技術(shù)越先進，則教學(xué)效果越好。D、AcrobatA、觀察。二、多選題王老師使用word制作電子教案時，不小心將剛才輸入的內(nèi)容刪除了，以下可以恢復(fù)剛才刪除內(nèi)容的方法是（CDE）A、按組合鍵Ctrl+Z。E、點擊菜單欄“工具”——“撤消”。B、思維導(dǎo)圖。A、教學(xué)實施的環(huán)境。E、教學(xué)暖場活動設(shè)計。C、點擊菜單欄的“格式”——“字體”。B、豪杰影霸。 MediaB、教師要了解學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ)。下面有關(guān)教學(xué)設(shè)計的說法，哪些是正確的？（BD）A、教學(xué)設(shè)計主要是指教學(xué)前的教案，教案寫好了，教學(xué)設(shè)計的工作就完成了。E、對于特別有經(jīng)驗的教師來說，教學(xué)設(shè)計的用處不是很大。 Excel。E、Authorware。C、電視機。提倡自我激勵、自我調(diào)節(jié)、情感教育、真實性評定、合作學(xué)習(xí)等主張的是認知主意理論。（A）A、是。B、否。教師在選擇教學(xué)媒體時需要依據(jù)的原則包括最優(yōu)決策原則、先進新穎原則、優(yōu)化組合原則等。（B）A、是。 B、利用信息技術(shù)獲取資源信息，并對所獲取的資源進行加工和進一步的利用。A、建設(shè)硬件基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境。在應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中，電腦和投影儀通電后，電腦運行正常，但投影幕上顯示沒有信號輸入，最可能的原因為（ B ）。D、顯示器沒有通電。 C、人們在信息過程中產(chǎn)生的認識，觀念和需求的總和。 B、學(xué)習(xí)就是通過強化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。A、學(xué)生越安靜，學(xué)習(xí)效率越好。（D）不是信息技術(shù)與歷史課程的整合方法。 D、模擬占據(jù)空間的事物。 C、利用Windows操作系統(tǒng)中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現(xiàn)“五彩繽紛”的含義，讓學(xué)生結(jié)合畫圖來理解。 B、要把握演示的節(jié)奏，避免導(dǎo)致信息量過大，學(xué)生不能及時掌握。A、Edu。1以下學(xué)習(xí)者特征分析與教學(xué)目標(biāo)屬于那個課？學(xué)習(xí)者特征分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“電磁繼電器”部分，對電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理有了認識。了解電磁繼電器的原理，利用電磁繼電器的知識設(shè)計報警電路。通過了解物理知識的實際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理知識的興趣。1在學(xué)完教育技術(shù)的課程后，你對教學(xué)資源和教學(xué)媒體的關(guān)系有了一定的認識，請說出下列選項中屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體的是（B）。 D、投影儀。 C、對學(xué)生進行綜合評價時經(jīng)常采用檔案袋法。A、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者更容易張揚個性。1李老師在使用Word制作電子教案時，由于沒有時刻保存的習(xí)慣，當(dāng)電腦突然斷電時導(dǎo)致很長時間做出來的成果全部丟失了，以下可以有效地幫助李老師解決這個問題的方法是（A）。 D、可以先將教案寫在紙上，然后再迅速的輸入到電腦中。 D、師將課件刻成光盤發(fā)給每位同學(xué)。 C、封閉式的、以課件為中心的課程整合階段。 B、認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是主動地建構(gòu)對信息的解釋，并從中做出推論。A、教師—計算機—學(xué)生。以下對教育基礎(chǔ)知識的說法正確的一項是（C）。 D、在教育技術(shù)應(yīng)用中應(yīng)強調(diào)形式。 C、網(wǎng)站中的學(xué)習(xí)指南。 B、結(jié)業(yè)測試成績。A、信息技術(shù)。信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征（ABCDEF）。 D、學(xué)生具有深層次的認知體驗。 B、計算機能夠上網(wǎng)，且能以較快的速度訪問本培訓(xùn)課程網(wǎng)站。 F、為了加工制作教學(xué)素材，還需要安裝Photoshop、CoolEdit，SnagIt，豪杰超級解霸之類的音視頻加工軟件。 C、教學(xué)中，最大化使用多種教學(xué)活動形式，越豐富越好。A、一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學(xué)結(jié)果。 E、師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動講解者，學(xué)生是被動聽講者。 D、教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師進行反思，促進教師的快速成長。 B、課程內(nèi)容。三、是非題信息技術(shù)與課程整合是一個簡單的過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就能在教學(xué)中應(yīng)用自如。（B ）A、是。 B、否。英語口語學(xué)習(xí)的目的是用英語進行交際，有效的學(xué)習(xí)方法是堅持實踐性原則，信息技術(shù)環(huán)境對學(xué)生進行口語交際實踐沒有幫助。（B）A、是。 B、否。對教學(xué)資源的評價通?？梢酝ㄟ^測驗、調(diào)查、觀察、學(xué)習(xí)檔案等方法進行。（A）A、是。（A）(責(zé)任編輯：麥田守望者)教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)模塊二測評試題及答案時間:20100801 00:51來源: 編輯:麥田守望者 點擊: 1157次一、單選題在進行教學(xué)設(shè)計的基本環(huán)節(jié)中，下列說法正確的是（ D ）。 D、在實施環(huán)節(jié)，首先需要根據(jù)教學(xué)活動的執(zhí)行順序制定一個教學(xué)活動實施計劃，并按計劃實施教學(xué)活動。 B、學(xué)習(xí)動機可分為內(nèi)部動機和外部動機。A、學(xué)生的認知水平。案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》中，學(xué)校的初步研究性學(xué)習(xí)評價方案草案，鄒老師感覺方案還存在著一個很大的問題，那就是整個評價方案忽視了一個重要角色，他們是研究性學(xué)習(xí)的主體——（ A ）。 D、教師。 B、研究性課程學(xué)術(shù)委員會。 B、由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音像教材、做筆記等獲得教學(xué)信息。A、跳過知識點和技能的學(xué)習(xí)，直接進入本課時的教學(xué)。如果學(xué)生在默寫生字時筆畫順序錯誤，教師選擇哪種方法，既能充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又可以利用現(xiàn)在的多媒體資源。 C、教師在黑板上寫該生字，一筆一畫的演示正確的筆畫順序。 B、來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的中學(xué)生。A、學(xué)生的生活背景。1在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術(shù)可能的整合方式是（B）。 D、利用信息技術(shù)整理結(jié)果。 C、人與光。 B、全校打掃除的任務(wù)。A、基于問題的學(xué)習(xí)。1案例《關(guān)注光污染》一課中，研究小組——“團隊之星”研究的課題是（B）。 D、研究大自