聲音的產(chǎn)生和傳播3-wenkub
2023-07-08 03:39:52 本頁面
【正文】 物質(zhì)中的聲速”表． 師：表頭上“米／秒”的物理含義是什么？ 生：“米／秒”是速度的單位，是表示每秒鐘傳播多少米． 師：請看銅3810，這表示聲音在銅中傳播時，每秒鐘傳播3810米 （5）某人面對山谷對面的山峰喊一聲， 1．5秒后聽到回聲，求人與山峰之間的距離． 教學(xué)說明 本節(jié)教學(xué)是通過能直接觀察到的發(fā)聲體振動的實驗，從發(fā)聲和不發(fā)聲正反兩個方面來分析，總結(jié)出發(fā)聲體在振動．并借助于一些演示驗證不易觀察到的發(fā)聲體的振動．從而總結(jié)出一切正在發(fā)聲的物體都在振動，聲音在空氣中傳播，是聲音傳播的最普遍情形．本節(jié)采用了用手體會大音量收音機喇叭周圍空氣被振動及“真空鈴”實驗，使學(xué)生用觸覺、聽覺理解聲音靠空氣傳播．在空氣中的聲波是比較抽象的，是本節(jié)難點．本節(jié)課采用投影做振蕩器水波實驗與聲波比擬，又使用投影圖使聲波形象化；加上形象的語言講解突破難點． 本節(jié)教學(xué)采用了大量的談話形式，啟發(fā)學(xué)生自己去找實例，總結(jié)結(jié)論．采用猜想法鼓勵學(xué)生由感知引起求知欲．并在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、類比、想象等物理思維方法． 七、溫度計及其使用 教學(xué)目的 1 。引入新課 師：同學(xué)們聽今天的天氣預(yù)報了嗎？誰能告訴我今天的氣 生：20度． 師：播音員是怎么說的？ 生：北京地區(qū)今天白天最高溫度20攝氏度，今天夜間最低溫度12攝氏度。左手覺得熱，右手覺得冷． 師：看來靠感覺不能準(zhǔn)確地判斷溫度的高低．要準(zhǔn)確地判斷溫度高低需采用第二個同學(xué)說的辦法，用體溫表測量．測量溫度的儀器叫溫度計．今天我們將學(xué)習(xí)溫度計和它的使用方法． [板書 3]（寫在板書1和板書2之間） 一、溫度計 ［板書4]（寫在板書 2之下） 1．實驗用溫度計度計的結(jié)構(gòu)掛圖或投影片） 師：請同學(xué)們拿起桌上的溫度計，觀察它的構(gòu)造．（展示溫度計的結(jié)構(gòu)掛圖或投影片） 師；請～位同學(xué)按從外部到內(nèi)部，從下到上的順序描述一下溫度計． 生：外部有玻璃外殼，下邊是個玻璃泡，上邊是個內(nèi)徑很細(xì)的玻璃管，管上有刻度和字母C．內(nèi)部有紅色（或銀白色）液體． 師：現(xiàn)在你們用手握住溫度計下端的玻璃泡，觀察溫度計中液柱在細(xì)管中的變化．（停1分鐘） 師：看到什么現(xiàn)象？你能解釋這個現(xiàn)象嗎？ 生：看到液柱在細(xì)管中上升，液體受熱膨脹了． 師：手的溫度比玻璃泡高，熱從手傳給玻璃泡，泡里的液體受熱膨脹，液面升高，從液面處的刻度就可讀出溫度值． 師：把手松開，繼續(xù)觀察溫度計中液柱在細(xì)管中的變化．（停1分鐘）看到什么現(xiàn)象？說明什么？ 生：看到液柱在細(xì)管中下降，說明液體溫度降低，變冷收縮． 師：根據(jù)這兩次實驗，我們能總結(jié)出溫度計測量溫度的道理嗎？ 生：利用液體的熱脹冷縮． ［板書 5]（1）測溫原理：利用液體的熱脹冷縮． 師：怎樣用溫度訂正確地測量物體的溫度呢？使用溫度計測量溫度和使用刻度尺測量長度有許多相似之處．大家先回想一下在講刻度尺使用時的四步程序． 生：認(rèn)、量、讀、記． 師：只要是使用帶刻度的測量儀器，都可以按這四步進(jìn)行．用溫度計測量物體的溫度時，這四步的具體內(nèi)容是什么呢？大家先看課本第38頁課文和第39頁的插圖，然后結(jié)合使用刻度尺測量的四步程序總結(jié)使用溫度計的四步程序． 學(xué)生看書三四分鐘，以問答方式同時板書或利用投影片，總結(jié)出以下內(nèi)容． [板書6」（2）溫度計的使用方法． 認(rèn)清三要素：零刻線、量移、最小刻度值． 使用前①認(rèn)認(rèn)清單位：C（攝氏溫度） ℃攝氏度． 使用時②量：（玻璃）泡要全沒人，不碰底和壁，放入稍等候，（示數(shù)）穩(wěn)定再讀數(shù)． ③讀：（玻璃）泡胃液體中，視線與（液）面平． ④記：記錄溫度值，標(biāo)明單位． 師：請大家繼續(xù)觀察溫度計，其中有0度和100度兩個刻度和符號C．字母C代表攝氏溫度．?dāng)z氏度是怎樣規(guī)定的？它0度和100度又是如何規(guī)
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