最新河南電大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論教學(xué)考一體化答案-wenkub
2023-07-08 02:39:27 本頁面
【正文】 屬種關(guān)系D. 矛盾關(guān)系 12. 質(zhì)數(shù)與合數(shù)這兩個數(shù)學(xué)概念的關(guān)系屬于（C ）（）A. 交叉關(guān)系B. 矛盾關(guān)系C. 反對關(guān)系D. 屬種關(guān)系 ，能把前面所掌握的各個局部的動作按照一定順序連接起來，使其形成一個整體連貫而協(xié)調(diào)的操作程序，這個學(xué)習(xí)過程是(B ) （）A. 動作定向階段B. 動作整合階段C. 動作分解階段D. 動作熟練階段 ，其中27歲是（A ）（）A. 前運算階段B. 感知運動階段C. 具體運算階段D. 形式運算階段 15. 根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，兒童出現(xiàn)邏輯思維零散的守恒性、可逆性是在（D ） （）A. 形式運算階段B. 感知運動階段C. 前運算階段D. 具體運算階段 16. 在學(xué)習(xí)乘法23時，學(xué)生不僅知道結(jié)果是6，而且知道這是3個2連加，符號表示相同加數(shù)和的運算，這樣學(xué)習(xí)是（B ） （）A. 機械學(xué)習(xí)B. 有意義學(xué)習(xí)C. 接受學(xué)習(xí)D. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) “求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算叫作乘法”中的“幾”等于1或0時也有意義，我們規(guī)定“a1=a, a0=0”。（）正確 13. 數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗可以細分為直接的活動經(jīng)驗、間接的活動經(jīng)驗、思考的活動經(jīng)驗三種。（）正確 9.《課標(biāo)(2011年版)》要求小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少兩次。 （）正確 ，練習(xí)冊也是教材。 （）A. 《全日制小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱（草案）》B. 《小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱（草案）》C. 《全日制小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱》D. 《小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱》，教育部未頒發(fā)教學(xué)大綱的分別是第三次和第五次。（）A. 七B. 八C. 六D. 九 ，提出五種不同類型的課程：理想課程、正式課程、領(lǐng)悟課程、運作課程和(A )。（）A. 1950B. 1949C. 1951D. 1952 (C )年。本文檔是河南電大《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》教學(xué)考一體化題庫，下載本文檔后可利用Word文檔中查找工具或Ctrl+F快捷鍵輸入考題關(guān)鍵字查找答案。（）A. 2011B. 1985C. 2001D. 1986 3.《課標(biāo)(2011年版)》課程目標(biāo)中描述過程目標(biāo)的行為動詞為（C ）。（）A. 經(jīng)驗課程B. 實驗課程C. 體驗課程D. 做的課程 7.《課標(biāo)(2011年版)》中，對《課標(biāo)（實驗稿）》的課程總目標(biāo)（D ）。（ 正確 。（）正確 。（）錯誤10.《課標(biāo)(2011年版)》將《課標(biāo)（實驗稿）》的六個核心理念修改為數(shù)學(xué)課程、課程內(nèi)容、教學(xué)活動、學(xué)習(xí)評價、信息技術(shù)這五個核心理念。（）錯誤、對應(yīng)、函數(shù)、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想，但沒有極限思想。這種定義屬于（D ） （）A. 發(fā)生定義B. 屬加種差定義C. 描述性定義D. 約定式定義 18. 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供新的學(xué)
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