新課程通識(shí)考試試題及答案-wenkub
2023-07-08 02:37:24 本頁(yè)面
【正文】 計(jì)一：在教學(xué)生求平行四邊形面積時(shí)，教師講授如下：連接AC，因?yàn)槿切蜛BC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個(gè)三角形全等，三角形ABC的面積等于1/2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。 請(qǐng)問(wèn)：張主任的做法對(duì)嗎？為什么？假如你是張主任，你會(huì)怎樣做？（11分） 不對(duì)。正當(dāng)他打開(kāi)櫥們時(shí)，教導(dǎo)處張主任突然走了進(jìn)來(lái)。采取多元化的方式，分層次的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，使他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域獲得成功體驗(yàn)，充分的調(diào)動(dòng)了他們的積極主動(dòng)性，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。如C級(jí)組的標(biāo)準(zhǔn)是“語(yǔ)言通順”，符合要求的就給高分。各科之間的均衡。（每小題2分，共12分） 1．新課程實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。（ A ）A．必修 3 3 B。 （ x ）12．發(fā)展性評(píng)價(jià)體系中的評(píng)價(jià)改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。（ x ）8．在考試改革方面，紙筆測(cè)驗(yàn)仍然是考試的惟一方式，只有這樣，才能將過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。 （ x ）4．教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。（每小題2分，共24分）1．在新課程背景下，課程是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)展的總和。 （ x ）2．在新課程中，教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索，而不是惟一的結(jié)論。 （ v ）5．開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程就是編寫(xiě)適合學(xué)生發(fā)展的新教材。 （ x ）9．教學(xué)反思是促進(jìn)教師更為主動(dòng)參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。 （ x ）二、下列各題的選項(xiàng)中，有一項(xiàng)是最符合題意的。必修 1 1 C．選修 3 3 D。三級(jí)課程管理制度的確立（ ABC ）A．有助于教材的多樣化B．有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要C．有利于學(xué)生的發(fā)展D．有利于擴(kuò)大國(guó)家課程在整個(gè)課程計(jì)劃中的比重2．實(shí)施素質(zhì)教育，必須端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。綜合性。不少學(xué)生高興地說(shuō)：“我的作文在小學(xué)里經(jīng)常不及格，今天老師給我打了100分，我覺(jué)得學(xué)好作文還是有希望的！”老師又及時(shí)鼓勵(lì)達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)向B級(jí)、A級(jí)組進(jìn)軍。五、分析說(shuō)明題（ 共27分 ）1．王林平時(shí)成績(jī)一般，但總想找個(gè)機(jī)會(huì)能一鳴驚人。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林，什么都明白了。嚴(yán)重傷害 學(xué)生的自尊心，沒(méi)有起到引導(dǎo)的作用。然后，教師舉出很多不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生求出它們的面積，結(jié)果每個(gè)問(wèn)題都正確解決了。注入式的教師注意知識(shí)的灌輸，雖然是學(xué)生短時(shí)間內(nèi)掌握大量的系統(tǒng)的知識(shí)?；A(chǔ)教育新課程通識(shí)考核參考答案和評(píng)分意見(jiàn) 一、判斷題（每小題2分，共24分）1．.Ⅹ 2.√ 3.Ⅹ 4。：以往學(xué)科課程的評(píng)價(jià)者主要是各科教師或班主任，以“分?jǐn)?shù)的高低”或升入“重點(diǎn)學(xué)校多少”作為評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不能從德、智、體、美、勞諸方面給予學(xué)生全面完整的評(píng)價(jià)。 2． 3．教師的做法是正確的。（2分）教師應(yīng)該從學(xué)生的角度去看問(wèn)題，處處為學(xué)生著想，保護(hù)學(xué)生的自尊心，理解和同情學(xué)生并給予熱情而誠(chéng)懇的幫助，不能簡(jiǎn)單采取批評(píng)、懲罰的方法。（5分） “教學(xué)設(shè)計(jì)二”中的教師采用了比較的方法、啟發(fā)式的教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，自己思考，從而得出結(jié)論。新的課程體系涵蓋幼兒教育、 義務(wù)教育 、和普通高中教育。為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行 國(guó)家課程、地方課程 和 校本課程 三級(jí)課程管理。1課程改革背景下的教師專業(yè)結(jié)構(gòu)包括以下五個(gè)方面：專業(yè)信念 、專業(yè)知識(shí) 、專業(yè)能力、專業(yè)自覺(jué) 和專業(yè)自主 。二、簡(jiǎn)答題：（每題7分）綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大指定領(lǐng)域是什么？信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě) 教學(xué)、評(píng)估、考試命題 的依據(jù)。 （ x ）1新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。 （ x ）2《綱要》提出要使學(xué)生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標(biāo)很有必要，不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。 （ v ） 2新課程提倡的教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，就是要求老師講課時(shí)多提問(wèn)，學(xué)生積極地舉手答。第二，以往把教師角色僅僅定位于知識(shí)的傳授者，帶來(lái)的是教師凌駕學(xué)生之上的絕對(duì)權(quán)威，缺少師生的平等，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性不能被有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)（3分）。第二，新課程實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于基礎(chǔ)性的識(shí)記性內(nèi)容進(jìn)行必要的記憶訓(xùn)練固不可少，進(jìn)行必要的知識(shí)運(yùn)用性的練習(xí)也不可完全取消（2分）；同時(shí)應(yīng)該在合作學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下組織學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，開(kāi)展小組性的學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)環(huán)境中獲取多種信息，并以小作業(yè)或長(zhǎng)課題等形式多樣的學(xué)習(xí)方式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這樣，就可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 得 分 評(píng)閱人 五、論述題（15分）2請(qǐng)運(yùn)用多元智能理論談?wù)勀銓?duì)新課程主張的“尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注個(gè)體差異”的理解。（3）學(xué)生的個(gè)體差異也是客觀存在，這就要求教
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1