淺析電子商務對安徽省中小企業(yè)外貿(mào)的影響畢業(yè)論文設(shè)計表格版-wenkub
2023-07-07 17:10:06 本頁面
【正文】 11].[M][12][J].人大復印報刊資料,[13]楊繼紅,.[J]，北京：[14]周哲、饒友玲、.[M][15]SoonYong Choi著 .電子商務經(jīng)濟學.[M] 電子工業(yè)出版社． [16] Kokako A. 2006. Technology, Market, Characteristic and Spillover [J].Journal of Development Economics (43):279 293.[17]Malone, Thomas W, Joanne Yates, and Robert Benjamin. 1987. Electronic markets and electronic hierarchies.[J] Communications of the ACM 30 (6):484497.六、完成論文（設(shè)計）所具備的條件本論文是在我的導師蘇證山老師的精心指導和大力支持下完成的。綜合以上幾點，才能使我的論文最終定稿。他淵博的知識、開闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪。附表3 銅陵學院畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告課題名稱淺析電子商務對安徽省中小企業(yè)外貿(mào)的影響課題來源導師課題 系部擬定 √ 學生自擬 研究的目的和意義在電子商務條件下的估計貿(mào)易是國際貿(mào)易發(fā)展的必然趨勢，在安徽省中小企業(yè)外貿(mào)發(fā)展成長過程中，借助電子商務這個新時期平臺對安徽省中小企業(yè)外貿(mào)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，為此，研究電子商務對安徽省中小企業(yè)外貿(mào)的影響，預測在電子商務條件下的國際貿(mào)易發(fā)展趨勢，探索在新形勢下尋求應對安徽省中小企業(yè)外貿(mào)的發(fā)展對策，為安徽省中小企業(yè)外貿(mào)的發(fā)展，中部地區(qū)的崛起，實現(xiàn)安徽省追趕式、跨越式的發(fā)展將有著極為重要的意義。指導教師意見： 簽名： 年 月 日系領(lǐng)導小組意見： 簽名： 年 月 日注：本表由學生和老師共同完成填寫。二戰(zhàn)后跨國公司發(fā)展迅速并成為國際商務活動的主要參與者和主導者。電子商務借助網(wǎng)絡跨越時空的特點和優(yōu)點，給國際貿(mào)易相關(guān)行業(yè)帶來了無限的挑戰(zhàn)與商機，利用電子商務方式進行國際貿(mào)易，形成了既區(qū)別于一般意義上的電子商務，又區(qū)別于傳統(tǒng)的國際貿(mào)易方式的國際貿(mào)易電子商務。附表2 畢業(yè)論文（設(shè)計）任務書張承 同學：你好！ 你所預選的畢業(yè)論文（設(shè)計）題目淺析電子商務對安徽省中小企業(yè)外貿(mào)的影響經(jīng)審定已通過，你可以進入研究（設(shè)計）階段，請你按照以下進程要求完成畢業(yè)論文（設(shè)計）的研究設(shè)計任務。二、研究的主要內(nèi)容本文闡述了電子商務的基本概念、安徽省中小企業(yè)外貿(mào)發(fā)展現(xiàn)狀，從世界其他國家和我國應用電子商務的現(xiàn)實狀況來介紹電子商務給國際貿(mào)易帶來的創(chuàng)新和機遇，最后從電子商務觀念的轉(zhuǎn)變、信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、企業(yè)自身信息化建設(shè)以及積極參與國際合作協(xié)商對話等方面提出了安徽省中小企業(yè)外貿(mào)中應用電子商務時應采取的主要對策。同時寫作能力也有了很大程度的提高。四、各階段內(nèi)容及進度安排1. 2011年10月20日—11月30日 選題及下達任務書2. 2011年12月1日—31日 撰寫開題報告3. 2012年1月1日—4月20日 撰寫初稿4. 2012年4月21日—5月31日 中期檢查及修改初稿5. 2012年6月7日 上交初稿并定稿6. 2012年6月9日 論文答辯 五、參考文獻（10篇以上：其中有2篇以上外文文獻，外語專業(yè)4篇以上外文文獻。蘇證山老師以其嚴謹求實的治學態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風和大膽創(chuàng)新的進取精神對我產(chǎn)生了重要影響。同時，系里的領(lǐng)導、輔導員在思想、生活上給我的關(guān)懷，在論文方面也給予了不少好的建議。附表7 畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯資格審查表（評閱教師）評閱教師評語可參考以下幾方面給出意見（150字左右）：①選題范圍的大小及實際應用性評價；②開題報告的設(shè)計內(nèi)容與畢業(yè)論文（設(shè)計）終稿的符合度評價；③從畢業(yè)論文（設(shè)計）來看學生綜合應用基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識分析、解決實際問題的能力；④對畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量與水平的評價，是否有新的見解或創(chuàng)新；⑤要件是否完整、格式與體例是否符合規(guī)范要求；⑥對指導教師指導過程的綜合意見；⑦是否完成規(guī)定任務； ⑧存在問題與不足 。答辯小組評分： 簽名： 年 月 日注：本表均用手工填寫，“簽名”由答辯小組成員會簽。3．本評分表各項目提供了四種選項（即A、B、C、D）及其對應的評分標準，教師在評分時，可借鑒這四種選項的評分標準，給出分數(shù)，該分數(shù)不一定是這四種選項中的一項，但給出分數(shù)不得超過該項目的最高分。二、畢業(yè)論文（設(shè)計）綜合成績評定學生姓名：畢業(yè)論文（設(shè)計）課題或題目：指導教師評分（40%）評閱教師評分（30%）答辯小組評分（30%）畢業(yè)論文（設(shè)計）綜合成績評定百分制五級制簽名：簽名：簽名：注：“答辯小組評分”下的“簽名”由答辯小組成員會簽。同行閱讀畢業(yè)論文（設(shè)計）后能感到作者的研究工作具有一定的學術(shù)和實用價值，體現(xiàn)出很好水平 （5分）B 提出了創(chuàng)新性設(shè)想，但具體思路尚有待完善或有考慮不周之處 （4分）C 提出了創(chuàng)新性設(shè)想，但尚有未解決的問題
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