【正文】 40分）1，為何說(shuō)人的活動(dòng)和環(huán)境的改變的一致性必須從實(shí)踐去理解？這一原理對(duì)于建構(gòu)人和自然統(tǒng)一的環(huán)境友好型和諧社會(huì)有何重大意義？2，我國(guó)倡導(dǎo)的科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵、核心是什么？為何說(shuō)“人以為本”的科學(xué)發(fā)展觀是對(duì)馬克思主義辯證發(fā)展觀的豐富和發(fā)展？西南大學(xué)2007年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試思想政治教育學(xué)原理試題一、名詞解釋。3，人們只能認(rèn)識(shí)“自在之物”的表象，不能認(rèn)識(shí)“自在之物”自身。（共40分）聯(lián)系實(shí)際論述如何加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治教育西南大學(xué)2006年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試馬克思主義哲學(xué)原理試題一、名詞解釋。（根據(jù)人民網(wǎng)、中原網(wǎng)、南街村網(wǎng)絡(luò)中心的相關(guān)報(bào)道匯編）試問(wèn)：1．河南省臨潁縣南街村的思想政治工作者繼承了中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的哪些優(yōu)良傳統(tǒng)？（15分）2．從思想政治教育社會(huì)文化功能的角度出發(fā)，思想政治教育者如何引導(dǎo)社會(huì)文化的發(fā)展？（15分）3．根據(jù)案例提供的材料，分析微觀環(huán)境對(duì)人的思想品德形成發(fā)展及思想政治教育的影響?！拔覀兡辖忠徊豢开?jiǎng)金，二不承包，靠的就是這種思想教育和群眾性的自我教育激勵(lì)機(jī)制。學(xué)習(xí)班形式更加突出了名譽(yù)和反思效應(yīng)。最有特色的，是這里的斗私會(huì)和雙文明學(xué)習(xí)班。占地近百平方米的基座上，正面左右兩端分別有兩位以標(biāo)準(zhǔn)立正姿勢(shì)站立的、著軍裝的民兵，他們一天24小時(shí)輪換值班。如何完整準(zhǔn)確地理解作為思想政治教育學(xué)理論基礎(chǔ)的馬克思主義理論體系。這種影響通過(guò)人際交往、群體活動(dòng)等社會(huì)形式逐步滲透到人的意識(shí)和行為中，形成人的思想品德。國(guó)內(nèi)社會(huì)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。（3分）然而，人的人的思想品德就其本質(zhì)而言是其社會(huì)性。（2分）在人的思想品德形成與發(fā)展過(guò)程中，知、情、信、意、行是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約、相互滲透和相互促進(jìn)的。答：人的思想品德是主觀因素和客觀因素相互作用的產(chǎn)物。（2）我國(guó)傳統(tǒng)思想道德教育的局限性：（3分）①單純采用灌輸式教育方法②公私德不分的傾向③“重規(guī)范、輕人格”的傾向。四、論述題（每題12分，共24分）答：對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)思想道德教育資源的批判借鑒從三個(gè)方面來(lái)論述：（要點(diǎn)如下）（1）我國(guó)傳統(tǒng)思想道德教育的特點(diǎn)：（6分）①在道德教育原則上，強(qiáng)調(diào)以育人為中心，德育至上。在思想政治教育過(guò)程中，實(shí)施滲透原則從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）協(xié)調(diào)關(guān)系，組成合理的系統(tǒng)教育結(jié)構(gòu)。（4）搞好家庭教育。家庭管理就是對(duì)家庭生活的規(guī)劃、安排、監(jiān)督和治理。這種占據(jù)主流志位的價(jià)值觀，就是家庭價(jià)值觀。人格及人格行為的起因是由潛意識(shí)決定的。（2分）（3）“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)”解釋：認(rèn)為每個(gè)人的人格都是別人對(duì)我們生存行為獎(jiǎng)賞的結(jié)果，受到獎(jiǎng)賞的行為容易成為行為習(xí)慣，而受到忽視的行為就會(huì)消失。個(gè)別談心藝術(shù)就是思想政治教育者遵循人的思想活動(dòng)規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡x擇談話的時(shí)機(jī)、場(chǎng)合、方式和人選，準(zhǔn)確地使用語(yǔ)言表達(dá)思想感情，與受教育者通過(guò)同志式、朋友式地相互交流思想、交換意見(jiàn)，做好個(gè)別人的思想政治教育的藝術(shù)?？傊?，協(xié)調(diào)性精神、進(jìn)取精神、創(chuàng)造精神和超越精神是社會(huì)主義理想人格的一般模式。（3分）（或根據(jù)當(dāng)代青年的四個(gè)時(shí)代特征：思想活躍開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈、崇尚務(wù)實(shí)的行為方式、思想差異明顯來(lái)分析也可）答：社會(huì)主義理想人格就是：首先要具有協(xié)調(diào)性，即具有協(xié)調(diào)的品格。（3分）（4）青年學(xué)生努力學(xué)習(xí)，立志成長(zhǎng)。因此對(duì)青年學(xué)生必須加強(qiáng)改革開(kāi)放教育，同時(shí)，應(yīng)創(chuàng)造條件，給他們更多的參與改革實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯?shí)踐的鍛煉中逐步提高參與能力。但也有少數(shù)青年學(xué)生不能正確處理個(gè)人成才和國(guó)家需要、社會(huì)需要的關(guān)系，把個(gè)人利益置于社會(huì)利益之上，不能把愛(ài)國(guó)熱情落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)和實(shí)際行動(dòng)中，因此對(duì)青年學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，使他們擺正個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家利益的關(guān)系，把愛(ài)國(guó)熱情落到實(shí)處。第二，要依據(jù)受教育者的思想層次特點(diǎn)，同時(shí)綜合考慮其他因素，正確選擇教育內(nèi)容和方式方法。（6）要積極組織受教育者開(kāi)展“學(xué)英模，見(jiàn)行動(dòng)”的系列活動(dòng)。（2）要注意榜樣的層次性和代表性。第七，現(xiàn)代大眾傳播媒介。第三，受教育者出生和成長(zhǎng)的家庭。個(gè)體自身的因素及其包括思想政治教育在內(nèi)的外部因素，都參與了這個(gè)過(guò)程，對(duì)思想品德的形成與發(fā)展產(chǎn)生各自不同和影響。理論教育法又稱灌輸教育法，是由教育者有目的、有計(jì)劃地向受教育者傳授馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，幫助受教育者逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高其思想覺(jué)悟和政治素質(zhì)的一種教育方法。 、簡(jiǎn)述思相政治教育的基本內(nèi)容簡(jiǎn)述思相政治教育的基本內(nèi)容。 、試述思想政治教育者應(yīng)具備的基本素質(zhì)試述思想政治教育者應(yīng)具備的基本素質(zhì)浙江師范大學(xué)《思想政治教育學(xué)原理》試卷（A卷） 名詞解釋（每題4分，共16分） 思想政治教育 思想品德結(jié)構(gòu)理論教育法思想政治教育的滲透原則三、簡(jiǎn)答題（每題6分，共24分）人的思想品德形成與發(fā)展有哪些影響因素？思想政治教育如何運(yùn)用榜樣教育法？如何優(yōu)化校園文化環(huán)境建設(shè)？簡(jiǎn)述層次原則及其運(yùn)用四、論述題（每題12分，共24分）在改革開(kāi)放的環(huán)境下如何加強(qiáng)青年學(xué)生的思想政治教育？談?wù)勀阈哪恐械睦硐肴烁穸?、名詞解釋（每題4分，共16分）思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)或一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其特點(diǎn)是以理服人，使人心悅誠(chéng)服。個(gè)體自身的因素包括人的自身狀態(tài)如人生觀、價(jià)值觀和身心其他方面的情況是影響思想品德的最重要因素。第四，受教育者接受教育的學(xué)校。答：榜樣教育法是指通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型，以先進(jìn)人物的先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡為范例，教育人們提高思想認(rèn)識(shí)、政治覺(jué)悟和道德品質(zhì)的一種方法。（3）學(xué)習(xí)榜樣要注意創(chuàng)新性。答：優(yōu)化校園環(huán)境建設(shè)，從以下幾個(gè)方面著手：（1）加強(qiáng)對(duì)校園文化環(huán)境建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)（2）充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用（3）搞好學(xué)校社團(tuán)組織建設(shè)（4）培訓(xùn)校園文化活動(dòng)的骨干（5）形成民主的氣氛（6）建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境（7）搞好文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（8）制訂必要的政策和制度（9）注意兼顧和結(jié)合（10）加強(qiáng)校園文化理論研究答：所謂層次原則，是指思想政治教育要根據(jù)受教育者不同的思想情況和覺(jué)悟水平，區(qū)別對(duì)待，分層次進(jìn)行。第三，要正確理解層次原則，不能將層次片面地理解為劃分等級(jí)，尤其不能使層次絕對(duì)化。（3分）（2）青年學(xué)生關(guān)心和支持改革，積極要求參與改革。（3分）（3）青年學(xué)生有較強(qiáng)的民主意識(shí)，但他們的民主素質(zhì)有待提高。大多數(shù)學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)刻苦，渴望成才。其次要具有進(jìn)取性，即進(jìn)取的精神。（共2分）除了上述精神要素外，還應(yīng)具有以下十個(gè)具體特征：（1）具有遠(yuǎn)大理想（2）具有高尚的品德（3）關(guān)心社會(huì)生活（4）具有法紀(jì)觀念（5）具有科學(xué)觀念（6）具有自強(qiáng)意識(shí)（7）具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)（8）具有民主意識(shí)（9）具有創(chuàng)新意識(shí)（10）具有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)（每小點(diǎn)1分，共10分，應(yīng)適當(dāng)展開(kāi)論述）浙江師范大學(xué)《思想政治教育學(xué)原理》試卷B卷二、名詞解釋（每題4分，共16分）思想政治教育過(guò)程實(shí)踐教育法個(gè)別談心藝術(shù)主體原則三、簡(jiǎn)答題（每題6分，共24分）簡(jiǎn)述社會(huì)主義理想人格的具體特征簡(jiǎn)述人格形成的條件如何優(yōu)化家庭文化環(huán)境？簡(jiǎn)述滲透原則及其運(yùn)用四、論述題（每題12分，共24分）對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)道德教育資源如何進(jìn)行批判借鑒試述思想品德形成與發(fā)展過(guò)程名詞解釋（每題4分，共16分）思想政治教育過(guò)程是指教育者根據(jù)一定社會(huì)的思想品德要求和受教育者的思想品德形成和發(fā)展規(guī)律，對(duì)受教育者進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的施加影響，使其產(chǎn)生內(nèi)在的思想矛盾運(yùn)動(dòng)，形成符合社會(huì)所期望的思想品德的過(guò)程。所謂主體原則，是指作為思想政治教育主體的教育者，將受教育者視為教育主體，充分尊重他們的主體地位，注意調(diào)動(dòng)其自我教育的積極性，來(lái)實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的行為準(zhǔn)則。一切人格特征就是這樣形成的。（1分）（6）“綜合形成說(shuō)”解釋：認(rèn)為人格是教育、自我教育和環(huán)境影響綜合作用的結(jié)果。家庭價(jià)值觀一般包括家庭政治價(jià)值觀、社會(huì)價(jià)值觀、人生價(jià)值觀、道德價(jià)值觀、審美價(jià)值觀、婚戀價(jià)值觀、教育價(jià)值觀等。家庭管理的主要內(nèi)容是管好家庭的人、財(cái)、物和閑暇時(shí)間。（5）搞好家庭活動(dòng)。（2）潛移默化，寓教于無(wú)形。②在教育內(nèi)容上，重視立志教育、注重“修身為本”，其理想人格是“圣賢”、“君子”。（3）對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)思想道德教育資源的借鑒（3分）①突出“德育首位”是培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”新人的根本保證。人的思想品德的形成與發(fā)展過(guò)程是內(nèi)在轉(zhuǎn)化過(guò)程與外部制約過(guò)程的辯證統(tǒng)一。知是情、信、意的基礎(chǔ)，也是行的先導(dǎo)；情是知、信、意的催化劑，也是行的推動(dòng)力；信是知、情、意的合金，也是行的內(nèi)在動(dòng)力和精神支柱；意是知、情、信的體現(xiàn)，也是行的杠桿；行是知、情、信、意辯證運(yùn)動(dòng)的外在表現(xiàn)和最終結(jié)果，又是強(qiáng)化和鞏固知、情、信、意的基礎(chǔ)。離開(kāi)了社會(huì)環(huán)境，人的思想品德形成與發(fā)展也是不可能的。物質(zhì)環(huán)境包括物質(zhì)生產(chǎn)方式、物質(zhì)生活條件和社會(huì)制度三個(gè)方面。（3分）浙江理工大學(xué)二O一O年碩士學(xué)位研究生招生入學(xué)考試試題一、名詞解釋（共9題，每題5分，共45分）思想政治教育內(nèi)化和外化人的本質(zhì)思想品德結(jié)構(gòu)思想政治教育的激勵(lì)功能立體分析法人生價(jià)值榜樣示范法思想政治教育的層次原則二、問(wèn)答題（第13題，每題10分；第45題，每題15分；共60分）思想政治教育學(xué)與倫理學(xué)的關(guān)系。思想政治教育的根本目的和根本任務(wù)及其相互關(guān)系。在村民家庭、工人宿舍和小學(xué)生書(shū)包里，隨處可見(jiàn)各種版本的《毛澤東選集》；已經(jīng)被同齡人遺忘的“老三篇”，南街的小學(xué)生多可背出。斗私會(huì)在村領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部進(jìn)行時(shí)，實(shí)際上是黨內(nèi)的生活會(huì)，互相檢查批評(píng)；在群眾中進(jìn)行時(shí)，便被發(fā)揮得豐富多彩。有錯(cuò)誤行為的人要穿上標(biāo)志參加學(xué)習(xí)班的一種黃顏色背心，白天用人力車從窯場(chǎng)往建筑工地拉磚，晚上住在南街保留下來(lái)的一座破房子里，吃窩頭菜湯?！贝迕褚ο蔡m如是說(shuō)。（15分）西南大學(xué)2006年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試思想政治教育學(xué)原理試題一、名詞解釋。（每小題6分，共30分）1，樸素唯物論2，時(shí)間和空間3，否定之否定4，人民群眾5，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)二、辨析題。4，國(guó)家是代表人民權(quán)利的機(jī)關(guān)，是為人民利益服務(wù)的機(jī)關(guān)。（共20分）1，思想政治教育2，思想政治教育過(guò)程的規(guī)律3，說(shuō)理引導(dǎo)法4，思想政治教育評(píng)估二、簡(jiǎn)述題。（每小題6分，共30分）1，樸素辯證法2，物質(zhì)和意識(shí)3，辯證否定4，杰出人物5，上層建筑二、辨析題。4，科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)“以人為本”就是民本主義。（共60分）1，簡(jiǎn)述思想政治教育的社會(huì)性功能（20分）2，簡(jiǎn)述大眾傳播媒介對(duì)思想政治教育的影響（20分）3，簡(jiǎn)述思想政治教育載體的特征（20分）二、論述題。3，矛盾分析方法就是指“一分為二”。（每小題15分，共60分）1，何為實(shí)踐，為何說(shuō)實(shí)踐是人的存在和發(fā)展的方式？2，何為否定之否定，否定之否定規(guī)律有何認(rèn)識(shí)和實(shí)踐意義？3，何為價(jià)值，怎樣理解人的價(jià)值？4，什么是社會(huì)意識(shí)，怎樣理解社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性？三、論述題。（選答4題，每題20分，共80分）1，如何理解馬克思主義是科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一？2，簡(jiǎn)述矛盾的特殊性原理。2，如何正確評(píng)價(jià)資本主義社會(huì)制度？3，社會(huì)主義要消滅剝削和逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕，還需要具備什么條件？天津師范大學(xué)思想政治教育專業(yè)歷年考研專業(yè)課真題科目一：思想政治教育學(xué)原理2001年。二、 回答下列問(wèn)題1. 簡(jiǎn)述思想政治教育環(huán)境的作用，并說(shuō)明在我國(guó)目前條件下如何營(yíng)造良好的思想政治教育環(huán)境。 小論文思想政治教育與構(gòu)建社會(huì)主義和諧文化2008年一、二、小論文思想政治教育與中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟2009年一、 小論文論用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮的必要性和重要性2010年一、 小論文思想政治教育與社會(huì)主義核心價(jià)值體系2011年一、簡(jiǎn)述進(jìn)行集體主義教育要引導(dǎo)人們處理好的幾種關(guān)系？簡(jiǎn)述思想政治教育的主要藝術(shù)？實(shí)行滲透原則的重要意義是什么？簡(jiǎn)述自我教育法的特點(diǎn)及作用？簡(jiǎn)述思想政治教育的主要內(nèi)容？簡(jiǎn)述思想政治教育過(guò)程的基本矛盾及其表現(xiàn)？簡(jiǎn)述理論教育法和實(shí)踐鍛煉法的運(yùn)用？簡(jiǎn)述掌握和運(yùn)用思想政治教育藝術(shù)的意義？簡(jiǎn)述利用大眾傳媒這一載體的主要優(yōu)點(diǎn)？簡(jiǎn)述你對(duì)馬克思主義完整準(zhǔn)確的科學(xué)體系是思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的理解。三、論述試論思想政治教育的內(nèi)容體系及各方面教育內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系？試論對(duì)馬克思主義“灌輸”理論的正確理解和運(yùn)用？試論社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)辯證關(guān)系的原理及其對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義。論述馬克思主義人的本質(zhì)的學(xué)說(shuō)對(duì)思想政治教育的借鑒意義。試述無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想政治教育的形成與發(fā)展。試論幸福的主要特征及如何培養(yǎng)正確的幸福觀？首都師范大學(xué)2005年思想政治教育學(xué)原理考研試題20081028　16:12 一、名詞解釋二、簡(jiǎn)答。，闡述如何發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向功能。，闡述思想政治教育的層次性原則。，如何加強(qiáng)集體主義道德觀的教育。具體而言，思想品德結(jié)構(gòu)是一個(gè)以世界觀為核心，由心理、思想和行為三個(gè)子系統(tǒng)的多種要素構(gòu)成的具有穩(wěn)定傾向性的整體。 簡(jiǎn)述資本主義國(guó)家思想道德教育的特點(diǎn)及局限性。 思想政治教育的內(nèi)容有哪些?答：（1）世界觀教育；（2）人生觀教育；（3）政治觀教育；（4）道德觀教育；（5）法制觀教育。工人階級(jí)由于經(jīng)濟(jì)地位、生活條件、文化條件等的限制，更不可能從事精神生產(chǎn)、提出思想體現(xiàn)。 如何優(yōu)化思想政治教育環(huán)境？答：（1）優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境，要努力建立和完善社會(huì)主義市