【正文】 浙江師范大學(xué)思想政治教育學(xué)原理2010年復(fù)試試題 、簡述中國共產(chǎn)黨思想政治教育發(fā)展的歷程簡述中國共產(chǎn)黨思想政治教育發(fā)展的歷程。 、簡述思相政治教育的基本內(nèi)容簡述思相政治教育的基本內(nèi)容。 、試述思想政治教育者應(yīng)具備的基本素質(zhì)試述思想政治教育者應(yīng)具備的基本素質(zhì)浙江師范大學(xué)《思想政治教育學(xué)原理》試卷（A卷） 名詞解釋（每題4分，共16分） 思想政治教育 思想品德結(jié)構(gòu)理論教育法思想政治教育的滲透原則三、簡答題（每題6分，共24分）人的思想品德形成與發(fā)展有哪些影響因素？思想政治教育如何運用榜樣教育法？如何優(yōu)化校園文化環(huán)境建設(shè)？簡述層次原則及其運用四、論述題（每題12分，共24分）在改革開放的環(huán)境下如何加強青年學(xué)生的思想政治教育？談?wù)勀阈哪恐械睦硐肴烁穸⒚~解釋（每題4分，共16分）思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會或一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。思想品德結(jié)構(gòu)是指構(gòu)成人的思想品德的各個要素相互聯(lián)系、相互作用的方式。具體而言，思想品德結(jié)構(gòu)是一個以世界觀為核心、由心理、思想和行為三個子系統(tǒng)的多種要素構(gòu)成的具有穩(wěn)定傾向性的整體。理論教育法又稱灌輸教育法，是由教育者有目的、有計劃地向受教育者傳授馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，幫助受教育者逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，提高其思想覺悟和政治素質(zhì)的一種教育方法。其特點是以理服人，使人心悅誠服。思想政治教育的滲透原則，是指思想政治教育要遵循人的思想“綜合影響”形成和“漸次發(fā)展”規(guī)律，融入到各種教育因素及方式中，以循序漸進和潛移默化的狀態(tài)進行。三、簡答題（每題6分，共24分）答：人的思想品德形成與發(fā)展是指個體思想品德在演化過程中不斷獲得新品質(zhì)的過程。個體自身的因素及其包括思想政治教育在內(nèi)的外部因素，都參與了這個過程，對思想品德的形成與發(fā)展產(chǎn)生各自不同和影響。個體自身的因素包括人的自身狀態(tài)如人生觀、價值觀和身心其他方面的情況是影響思想品德的最重要因素。外部因素包括：第一，社會的經(jīng)濟制度及其經(jīng)濟生活條件、政治制度及其社會的政治生活狀況、社會文化及其文化活動。第二，受教育者所生活于其中的社會環(huán)境。第三，受教育者出生和成長的家庭。第四，受教育者接受教育的學(xué)校。第五，受教育者從事工作的社會組織。第六，各種非交往環(huán)境。第七，現(xiàn)代大眾傳播媒介。答：榜樣教育法是指通過樹立先進典型，以先進人物的先進思想、先進事跡為范例，教育人們提高思想認(rèn)識、政治覺悟和道德品質(zhì)的一種方法。又稱典型教育法或示范教育法。運用榜樣教育法的基本要求是：（1）要注意榜樣的真實性。（2）要注意榜樣的層次性和代表性。（3）學(xué)習(xí)榜樣要注意創(chuàng)新性。（4）要盡可能讓榜樣現(xiàn)身說法。（5）要注意培養(yǎng)、關(guān)心和愛護榜樣。（6）要積極組織受教育者開展“學(xué)英模，見行動”的系列活動。答：優(yōu)化校園環(huán)境建設(shè)，從以下幾個方面著手：（1）加強對校園文化環(huán)境建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)（2）充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用（3）搞好學(xué)校社團組織建設(shè)（4）培訓(xùn)校園文化活動的骨干（5）形成民主的氣氛（6）建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境（7）搞好文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（8）制訂必要的政策和制度（9）注意兼顧和結(jié)合（10）加強校園文化理論研究答：所謂層次原則，是指思想政治教育要根據(jù)受教育者不同的思想情況和覺悟水平，區(qū)別對待，分層次進行。層次原則是一種工作準(zhǔn)則，它是以思想政治教育的層次性教育體系為前提的。思想政治教育要較好地貫徹層次原則，必須做到：第一，要深入調(diào)查研究，正確區(qū)分受教育者的思想類別與層次，科學(xué)地確定思想政治教育的目標(biāo)。第二，要依據(jù)受教育者的思想層次特點，同時綜合考慮其他因素，正確選擇教育內(nèi)容和方式方法。第三，要正確理解層次原則，不能將層次片面地理解為劃分等級，尤其不能使層次絕對化。四、論述題（每題12分，共24分）答：在改革開放的環(huán)境下加強對青年學(xué)生的政治教育應(yīng)針對青年學(xué)生的思想狀況和精神面貌的特點來進行：（1）青年學(xué)生關(guān)心祖國繁榮昌盛，立志振興中華。絕大多數(shù)青年學(xué)生能夠根據(jù)祖國和人民的需要確定個人奮斗目標(biāo)，并不斷完善和發(fā)展自己。但也有少數(shù)青年學(xué)生不能正確處理個人成才和國家需要、社會需要的關(guān)系，把個人利益置于社會利益之上，不能把愛國熱情落實到自己的學(xué)習(xí)和實際行動中，因此對青年學(xué)生加強思想政治教育，使他們擺正個人、社會、國家利益的關(guān)系，把愛國熱情落到實處。（3分）（2）青年學(xué)生關(guān)心和支持改革，積極要求參與改革。但由于對國情認(rèn)識不足，對改革的長期性、復(fù)雜性、艱巨性缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，一旦改革出現(xiàn)困難和挫折，就會出現(xiàn)急躁和偏激情緒。再加上青年學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，解決實際問題的能力不強，因而參與熱情和參與能力不平衡。因此對青年學(xué)生必須加強改革開放教育，同時，應(yīng)創(chuàng)造條件，給他們更多的參與改革實踐的機會，使他們在實踐的鍛煉中逐步提高參與能力。（3分）（3）青年學(xué)生有較強的民主意識，但他們的民主素質(zhì)有待提高。有些青年學(xué)生不懂得民主政治的建設(shè)是一個漸進的過程，容易產(chǎn)生急躁和偏激的情緒，有的學(xué)生對民主和法制的關(guān)系缺乏正確認(rèn)識，不懂得必須在法制范圍內(nèi)推進民主。因此，必須對青年學(xué)生進行深入的社會主義民主教育，在保護他們民主熱情的前提下，提高他們的民主素質(zhì)。（3分）（4）青年學(xué)生努力學(xué)習(xí)，立志成長。大多數(shù)學(xué)生求知欲強，學(xué)習(xí)刻苦，渴望成才。但也有部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大志向和明確學(xué)習(xí)目的，怕吃苦，心情浮躁，眼高手低等等。因此，就對青年學(xué)生加強成才教育，使他們具有遠(yuǎn)大志向，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正成為棟梁之才。（3分）（或根據(jù)當(dāng)代青年的四個時代特征：思想活躍開放、競爭意識強烈、崇尚務(wù)實的行為方式、思想差異明顯來分析也可）答：社會主義理想人格就是：首先要具有協(xié)調(diào)性，即具有協(xié)調(diào)的品格。其次要具有進取性，即進取的精神。再次，要具有創(chuàng)造性，即創(chuàng)造的素質(zhì)能力。第四，要具有超越性，即具有超越的精神品質(zhì)?？傊瑓f(xié)調(diào)性精神、進取精神、創(chuàng)造精神和超越精神是社會主義理想人格的一般模式。（共2分）除了上述精神要素外，還應(yīng)具有以下十個具體特征：（1）具有遠(yuǎn)大理想（2）具有高尚的品德（3）關(guān)心社會生活（4）具有法紀(jì)觀念（5）具有科學(xué)觀念（6）具有自強意識（7）具有競爭意識（8）具有民主意識（9）具有創(chuàng)新意識（10）具有創(chuàng)業(yè)的沖動（每小點1分，共10分，應(yīng)適當(dāng)展開論述）浙江師范大學(xué)《思想政治教育學(xué)原理》試卷B卷二、名詞解釋（每題4分，共16分）思想政治教育過程實踐教育法個別談心藝術(shù)主體原則三、簡答題（每題6分，共24分）簡述社會主義理想人格的具體特征簡述人格形成的條件如何優(yōu)化家庭文化環(huán)境？簡述滲透原則及其運用四、論述題（每題12分，共24分）對中國傳統(tǒng)道德教育資源如何進行批判借鑒試述思想品德形成與發(fā)展過程名詞解釋（每題4分，共16分）思想政治教育過程是指教育者根據(jù)一定社會的思想品德要求和受教育者的思想品德形成和發(fā)展規(guī)律，對受教育者進行有目的、有計劃、有組織的施加影響，使其產(chǎn)生內(nèi)在的思想矛盾運動，形成符合社會所期望的思想品德的過程。其實質(zhì)是將社會的思想品德要求內(nèi)化為個人的思想觀念、價值觀點、道德規(guī)范的過程。實踐教育法又稱實踐鍛煉法，是指教育者有目的有計劃地組織引導(dǎo)受教育者參加各種形式的社會實踐活動，調(diào)動和利用各種社會力量，在實踐中訓(xùn)練、培養(yǎng)受教育者的優(yōu)良品德和行為習(xí)慣的方法。個別談心藝術(shù)就是思想政治教育者遵循人的思想活動規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡x擇談話的時機、場合、方式和人選，準(zhǔn)確地使用語言表達(dá)思想感情，與受教育者通過同志式、朋友式地相互交流思想、交換意見，做好個別人的思想政治教育的藝術(shù)。所謂主體原則，是指作為思想政治教育主體的教育者，將受教育者視為教育主體，充分尊重他們的主體地位，注意調(diào)動其自我教育的積極性，來實現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的行為準(zhǔn)則。簡答題（每題6分，共24分） 答：社會主義理想人格的具體特征是：（1） 具有遠(yuǎn)大理想（2） 具有高尚的品德（3） 關(guān)心社會生活（4） 具有法紀(jì)觀念（5） 具有科學(xué)觀念（6） 具有自強意識（7） 具有競爭意識（8） 具有民主意識（9） 具有創(chuàng)新意識（10）具有創(chuàng)業(yè)的沖動答：人格形成的條件，有以下幾種解釋：（1）“遺傳說”解釋：認(rèn)為人格的形成由遺傳決定，遺傳的差異決定人格的差異。（2）“社會文化說”解釋：認(rèn)為人格是人們扮演的各種角色的綜合，人的身上擔(dān)負(fù)著非常多的社會角色，人格是這些社會角色鑄造的。（2分）（3）“學(xué)習(xí)經(jīng)驗說”解釋：認(rèn)為每個人的人格都是別人對我們生存行為獎賞的結(jié)果，受到獎賞的行為容易成為行為習(xí)慣，而受到忽視的行為就會消失。一切人格特征就是這樣形成的。（4）“人本主義說”解釋：認(rèn)為人有自我實現(xiàn)的愿望，也有造就自己人格的能力，主張讓人們在追求生存的意義和價值的過程中，完成自己的人格。（1分）（5）“潛意識說”解釋：認(rèn)為人格的根據(jù)不在意識，而在潛意識。人格及人格行為的起因是由潛意識決定的。（1分）（6）“綜合形成說”解釋：認(rèn)為人格是教育、自我教育和環(huán)境影響綜合作用的結(jié)果。（1分）答：優(yōu)化家庭文化環(huán)境，應(yīng)從以下途徑著手：（1）確立正確的家庭價值觀。盡管各個家庭成員的價值觀不盡相同，但總會有一種價值觀占據(jù)主流地位。這種占據(jù)主流志位的價值觀，就是家庭價值觀。家庭價值觀一般包括家庭政治價值觀、社會價值觀、人生價值觀、道德價值觀、審美價值觀、婚戀價值觀、教育價值觀等。家庭價值觀是家庭文化的核心。（2）搞好家庭管理。家庭管理就是對家庭生活的規(guī)劃、安排、監(jiān)督和治理。家庭管理的主要內(nèi)容是管好家庭的人、財、物和閑暇時間。（3）搞好家庭協(xié)調(diào)。構(gòu)成家庭起碼要有兩個人，多則可能幾人，甚至十幾人，每個人的年齡、經(jīng)歷、社會地位、家庭角色和興趣愛好不同，要想融洽、和諧、愉快地生活在一起，必須做好家庭的協(xié)調(diào)。（4）搞好家庭教育。（5）搞好家庭活動。（6）搞好家庭文化社會研究。答：思想政治教育的滲透原則，是指思想政治教育要遵循人的思想“綜合影響”形成和“漸次發(fā)展”規(guī)律，融入到各種教育因素及方式中，以循序漸進和潛移默化的狀態(tài)進行。在思想政治教育過程中，實施滲透原則從以下幾個方面進行：（1）協(xié)調(diào)關(guān)系，組成合理的系統(tǒng)教育結(jié)構(gòu)。（2）潛移默化，寓教于無形。（3）循循善誘，倚重人格塑造。（4）循序漸進，促進受教育者思想目標(biāo)發(fā)展的良性循環(huán)。四、論述題（每題12分，共24分）答：對我國傳統(tǒng)思想道德教育資源的批判借鑒從三個方面來論述：（要點如下）（1）我國傳統(tǒng)思想道德教育的特點：（6分）①在道德教育原則上，強調(diào)以育人為中心，德育至上。②在教育內(nèi)容上，重視立志教育、注重“修身為本”，其理想人格是“圣賢”、“君子”。③在道德教育途徑上，強調(diào)通過如學(xué)校、家庭、社會、環(huán)境等多種途徑對人們進行道德教育。④在道德教育方法上，注重教化與修身的統(tǒng)一。（2）我國傳統(tǒng)思想道德教育的局限性：（3分）①單純采用灌輸式教育方法②公私德不分的傾向③“重規(guī)范、輕人格”的傾向。（3）對我國傳統(tǒng)思想道德教育資源的借鑒（3分）①突出“德育首位”是培養(yǎng)社會主義“四有”新人的根本保證。②教書育人是教師的天職。③學(xué)校、家庭、社會齊抓共管，是實施思想道德教育的有效途徑。答：人的思想品德是主觀因素和客觀因素相互作用的產(chǎn)物。人的思想品德的形成與發(fā)展過程是內(nèi)在轉(zhuǎn)化過程與外部制約過程的辯證統(tǒng)一。（2分）人的思想品德形成與發(fā)展過程的基本問題是人的思想品德認(rèn)識如何轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的思想品德行為的問題。一個人思想品德的形成過程，實際上是他們的知、情、信、意、行五個要素均衡發(fā)展的過程。（2分）在人的思想品德形成與發(fā)展過程中，知、情、信、意、行是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約、相互滲透和相互促進的。知是情、信、意的基礎(chǔ)，也是行的先導(dǎo)；情是知、信、意的催化劑，也是行的推動力；信是知、情、意的合金，也是行的內(nèi)在動力和精神支柱；意是知、情、信的體現(xiàn)，也是行的杠桿；行是知、情、信、意辯證運動的外在表現(xiàn)和最終結(jié)果，又是強化和鞏固知、情、信、意的基礎(chǔ)。人的思想品德的內(nèi)在轉(zhuǎn)化是人的主體性的表現(xiàn)。它對于受教育者思想品德的形成與發(fā)展具有極其重要的作用。（3分）然而，人的人的思想品德就其本質(zhì)而言是其社會性。離開了社會環(huán)境，人的思想品德形成與發(fā)展也是不可能的。（2分）社會環(huán)境包括國際社會環(huán)境和國內(nèi)社會環(huán)境兩大部分。國際社會環(huán)境如國際的經(jīng)濟形勢、國際的政治斗爭、世界大戰(zhàn)或局部戰(zhàn)爭、科學(xué)技術(shù)的重大發(fā)明和文化藝術(shù)的交流等。國內(nèi)社會環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括物質(zhì)生產(chǎn)方式、物質(zhì)生活條件和社會制度三個方面。精神環(huán)境包括政治生活狀況、文化生活氛圍、政治思想規(guī)范、法律規(guī)范和道德規(guī)范以及思想政治教育等社會意識形態(tài)因素。它們都對人的思想品德形成與發(fā)展具有重要的影響。這種影響通過人際交往、群體活動等社會形式逐步滲透到人的意識和行為中，形成人的思想品德。（3分）浙江理工大學(xué)二O一O年碩士學(xué)位研究生招生入學(xué)考試試題一、名詞解釋（共9題，每題5分，共45分）思想政治教育內(nèi)化和外化人的本質(zhì)思想品德結(jié)構(gòu)思想政治教育的激勵功能立體分析法人生價值榜樣示范法思想政治教育的層次原則二、問答題（第13題，每題10分；第45題，每題15分；共60分）思想政治教育學(xué)與倫理學(xué)的關(guān)系。思想政治教育者的素質(zhì)構(gòu)成有哪些。談?wù)勀銓θ说乃枷肫返滦纬砂l(fā)展規(guī)律的認(rèn)識。如何完整準(zhǔn)確地理解作為思想政治教育學(xué)理論基礎(chǔ)的馬克思主義理論體系。思想政治教育的根本目的和根本任務(wù)及其相互關(guān)系。三、案例分析題（共45分）在河南省臨潁縣南街村，每天黎明村中心高音喇叭里播放著《大海航行靠舵手》歌聲。南街中心36米寬的水泥大道上，十字路口處巍然聳立著一座10米高的毛澤東全身漢白玉雕像。占地近百平方米的基座上，正面左右兩端分別有兩位以標(biāo)準(zhǔn)立正姿勢站立的、著軍裝的民兵，他們一天24小時輪換值班。在村民家庭、工人宿舍和小學(xué)生書包里，隨處可見各種版本的《毛澤東選集》；已經(jīng)被同齡人遺忘的“老三篇”，南街的小學(xué)生多可背出。村文工團的節(jié)目單上，《紅燈記》、《龍江頌》等戲劇選段是保留節(jié)目。許多人們已淡忘了的現(xiàn)象，在南街