初中散文閱讀理解技巧-wenkub
2023-07-03 06:33:53 本頁(yè)面
【正文】 這篇散文加一個(gè)合適的標(biāo)題： （3分） 閱讀下面句子，展開(kāi)合理想象，再補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)比喻句，來(lái)形容石壁榕的樹(shù)根。這種巖石真是生命難于生存和發(fā)展的地方。⑦ 他還告訴我，這種生命的奇觀，是發(fā)端于一種細(xì)韌的種子之中。見(jiàn)到眼前景象，我竟飄飄忽忽起來(lái)，仿佛置身于云中仙山，置身于瓊樓玉宇與金木玉樹(shù)之前，似乎還聽(tīng)到蘇東坡的南方口音：“不知天上宮闕，今夕是何年？”⑤ 在于山，我又一次見(jiàn)到氣派雄偉的石壁榕。假如從云端俯瞰下來(lái)，大約會(huì)看到這棵榕樹(shù)像巨人伸出手臂，抱住一塊天然寶石，企圖把它從大地的母腹中拔出。② 清源山的石壁榕，真是生命的奇跡。例如：請(qǐng)賞析“鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。③體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。填寫(xiě)詞語(yǔ)要靠平時(shí)的積累，解釋詞語(yǔ)要根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。答題思路：從原文中抽出的語(yǔ)句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的語(yǔ)感修養(yǎng)；二是對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行理性分析。抒情散文的線索往往是“作者的情感變化”。理清文章脈絡(luò)，把握順序（1）線索線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱(chēng)之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫(xiě)、記敘的脈絡(luò)。散文的“形”一般會(huì)顯得比較散，感覺(jué)有些亂，但它有一定的線索，將文章相對(duì)散亂的材料組織起來(lái)，來(lái)表達(dá)一個(gè)共同的中心主旨。初中散文閱讀理解技巧散文的基本知識(shí)散文是同詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱(chēng)的一種文學(xué)題材，是一種自由、靈活的抒寫(xiě)見(jiàn)聞、感受的文體，初中階段常分為狀物散文、敘事散文和抒情散文。散文考點(diǎn)分析把握文章內(nèi)容， 概括文章主題把握散文主題方法是：（1） 找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。常見(jiàn)的散文線索類(lèi)型有：事件的來(lái)龍去脈；作者的見(jiàn)聞感受；作者思想感情的變化過(guò)程；某一具體事物。（2）思路、順序：理清文章的思路主要看作者在文章先后寫(xiě)了什么內(nèi)容，可以用“首先……然后……最后……”的語(yǔ)言來(lái)幫助理解。詞語(yǔ)順序也要憑借語(yǔ)感和理性分析，要分析語(yǔ)言環(huán)境和詞語(yǔ)搭配的問(wèn)題。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義；②根據(jù)該詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。（3）分析語(yǔ)句的深層含義：（方法如下）A、找到與所要賞析的語(yǔ)言相關(guān)的語(yǔ)段，然后反復(fù)細(xì)讀上下文。（《春》）”這句話的優(yōu)美之處。這棵雄偉的榕樹(shù)，生長(zhǎng)在足有三層樓高的一塊巨巖上，而本身又有兩層樓高，觀賞它時(shí)，非仰視不可。④ 我很幸運(yùn)，竟在一次大霧天里見(jiàn)到清源石榕別樣的風(fēng)姿。也是站在巨石肩膀上的云中大樹(shù)，也是氣吞大地的巨蟒似的根群。那是一顆成熟的、像小珍珠的果子，果子里面包藏著許多小顆粒似的種子。⑨ 榕樹(shù)，就在生命難以生存的地方，讓自己生長(zhǎng)成偉大的生命，在生命難以發(fā)展的地方，把自己發(fā)展成其他生命望塵莫及的參天巨木。（4分）“沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤(pán)旋而下。第2題的答案是：立足于最堅(jiān)硬的花崗巖。第5題：“石壁榕，生命進(jìn)行曲” 課堂練習(xí)，能力提升（一）感謝貧窮（1）貧窮，是生活中的一道溝坎，是歲月里的一段艱辛，是人生境遇的一種無(wú)奈。為治病，家里不僅花掉所有積蓄，還借債萬(wàn)元。學(xué)校離家千里，父母雖不放心，但也沒(méi)去送，因?yàn)橐∠侣焚M(fèi)作為他們兒子上學(xué)的費(fèi)用。說(shuō)來(lái)有些尷尬，老鄉(xiāng)到學(xué)校來(lái)看望我，我卻撒謊說(shuō)自己不在校，原因簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單，害怕請(qǐng)他們吃飯，一頓飯錢(qián)雖然只要幾十元，卻是我一個(gè)月的生活費(fèi)用。由于領(lǐng)教過(guò)一無(wú)所有的滋味，在自己眼中，得到的一切都是如此來(lái)之不易。（7）貧窮教會(huì)我，如何去愛(ài)?？梢哉f(shuō)，自己最早的哲學(xué)老師就是貧窮，它讓一個(gè)十幾歲的孩子明白：一個(gè)人金錢(qián)上窮不可怕，可怕的是志氣上的窮，只有奮斗才能改變命運(yùn)的道理。雖然在很多人眼中，這微不足道，但對(duì)于我，已經(jīng)足夠開(kāi)心，足夠慶幸，足夠珍惜。貧窮，是 （2分） ？（4分） ，作者是如何面對(duì)貧窮的？（4分）
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