化學(xué)是一門實踐性相當(dāng)強的自然學(xué)科-wenkub
2023-06-30 20:52:03 本頁面
【正文】 予以表揚，我經(jīng)常會聽到他們說：“真沒想到，原來我也是很棒的”。 二、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 有位教育學(xué)家說過，興趣是最好的教師。為滿足學(xué)生的不同需要，對學(xué)生要進(jìn)行分層次教學(xué)?；谏鲜龇N種弊端，國家啟動了新一輪的化學(xué)課程改革，強調(diào)形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力但教材改得再好，最終還要落實到課程實施者 化學(xué)教師的身上。化學(xué)是一門實踐性相當(dāng)強的自然學(xué)科,它要求教師在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,形成一種開放的、民主的、科學(xué)的課程意識,促進(jìn)自身角色的迅速轉(zhuǎn)變,我本人認(rèn)為新課程下化學(xué)教學(xué)可從以下兩個方面進(jìn)行嘗試[背景]： 化學(xué)教育從過去重視老師的教發(fā)展到重視學(xué)生的學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。理論和實踐相互結(jié)合才能達(dá)到理想的效果，否則也只能是“紙上談兵”。傳統(tǒng)的做法是統(tǒng)一要求，課后統(tǒng)一做多少題作業(yè)，考試統(tǒng)一試題，這“三統(tǒng)一”忽略了學(xué)生知識能力的參差不齊，忽略了因材施教，往往造成好的學(xué)生得不到發(fā)揮，埋沒了人才，學(xué)困生跟不上而失去信心，慢慢變成厭學(xué)、發(fā)展到逃學(xué)。初中化學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)階段和啟蒙階段，在此階段，教育的主要目的不是培養(yǎng)學(xué)生成為未來的化學(xué)家，而是要讓學(xué)生獲得未來發(fā)展所需的最基本的化學(xué)知識和技能，還要通過平等、愉快、主動的學(xué)習(xí)過程養(yǎng)成對化學(xué)學(xué)科的真實感情，形成持續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以利于較好地發(fā)揮興趣等非智力因素對學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，這是教育的重要目標(biāo)，也是化學(xué)新課程的基本要求。 自己動手，親身體驗化學(xué)給我們帶來的樂趣。學(xué)完了《碳及其化合物》這一章，我讓他們寫一篇關(guān)于碳及化合物的一篇小文章，幾天以后，他們交上來的五花八門有散文、小詩、擬人故事等，我不得不佩服他們的想象力和文字表達(dá)能力。能力強了，科學(xué)探究能力與創(chuàng)新精神自然提高了。如在教授分子、原子、離子、溶解等微觀概念時，由于初中學(xué)生想象能力差，我就采取多媒體展示，把微觀的看不見、摸不著的粒子展示給學(xué)生，讓學(xué)生能感受到它們的真實存在。如在上燃料及營養(yǎng)物質(zhì)等課題時，我們讓學(xué)生事先準(zhǔn)備材料，上課時讓學(xué)生走上講臺充當(dāng)教師，體驗老師的辛苦與快樂，促進(jìn)師生關(guān)系更加融洽。 。分析完每個例題之后，啟發(fā)學(xué)生將此例題進(jìn)行多種變化，進(jìn)行拓展延伸，使得講解一個題目，達(dá)到解決一批同類型題目的目的。在學(xué)
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