高中數(shù)學(xué)案例：算法中“直到型”循環(huán)結(jié)構(gòu)的探究式教學(xué)-wenkub
2023-06-22 23:17:13 本頁(yè)面
【正文】 圖2 圖3開(kāi) 始開(kāi) 始開(kāi) 始YNNYi31輸出s結(jié)束s=s+i輸出si1/31i=1/(i+1)結(jié)束s=s+i=i+1S=1i=1S=1i=1輸出si=1S=0i=i+1s=s+ii31結(jié)束YN圖4 圖5 圖6開(kāi) 始開(kāi) 始開(kāi) 始Ys=s+ii=1/i+1i≤輸出si=1結(jié)束S=0輸出si=i+1s=s+I≤i=1S=1結(jié)束YNi=i+1s=s+YNi=1S=1i31輸出s結(jié)束N2研究和探索課上要求每一位同學(xué)認(rèn)真閱讀印發(fā)的講義并結(jié)合自己原來(lái)的想法或解答，思考以下問(wèn)題①我的設(shè)計(jì)是不是最好的？最直觀？（因?yàn)樗惴ㄔO(shè)計(jì)的思路決定框圖設(shè)計(jì)的繁簡(jiǎn)）②我的設(shè)計(jì)合不合題目的要求，程序能不能執(zhí)行下去，不能執(zhí)行下去的原因在哪里？（明確上課聽(tīng)課的目標(biāo)）③上述的設(shè)計(jì)能解決問(wèn)題嗎？是當(dāng)型還是直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)嗎？若不合要求你能作一下修改讓它成為滿(mǎn)足題意，成為可執(zhí)行的程序框圖？（方法的掌握比解一兩道題目更重要）④你認(rèn)為設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序框圖時(shí)，注意點(diǎn)是什么？（總結(jié)反思才有提高）。在學(xué)習(xí)過(guò)程中僅有11%地學(xué)生能夠添加正確的條件來(lái)判斷循環(huán)的起始，僅有2%的學(xué)生能夠完成自然語(yǔ)言描述的循環(huán)結(jié)構(gòu)的算法中的兩個(gè)流程圖。算法中“直到型”循環(huán)結(jié)構(gòu)的探究式教學(xué) 探究式教學(xué)是高中課堂活動(dòng)的重要教學(xué)方式之一，它是以探究為基本特征的教學(xué)活動(dòng)形式，數(shù)學(xué)的探究活動(dòng)包含生生之間和師生之間的互動(dòng)和交流，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)
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