提高高中數(shù)學(xué)課堂論文教學(xué)的有效性論文-wenkub
2023-06-22 19:41:08 本頁面
【正文】 這種形式化的課堂上，教學(xué)的有效性會受到質(zhì)疑。三、合作探究的有效性老師常說的一句話就是“大家討論討論，分小組驗證驗證……”可實際上呢？討論的問題經(jīng)常是沒有思考性、啟發(fā)性和探索性的問題。在教學(xué)時，教師覺得有些知識點的講解很難聯(lián)系生活，就望文生義創(chuàng)設(shè)情境，但有時情境的創(chuàng)設(shè)未能突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主題，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)時間和學(xué)生的思維過多地被糾纏于無意義的人為設(shè)定。一、情境創(chuàng)設(shè)的有效性創(chuàng)設(shè)問題情境是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個新亮點。 提高高中數(shù)學(xué)課堂論文教學(xué)的有效性論文：談如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性與其他事業(yè)不同，教育屬于未來事業(yè)，所謂“十年樹木，百年樹人”。它使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識更貼近學(xué)生的社會生活，符合學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗，使學(xué)生在生動有趣的情境中獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。但許多時候，我們的老師還津津樂道于這樣的“情境”，自以為是在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和應(yīng)用能力，其
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