構(gòu)建科學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系-wenkub
2023-06-22 19:37:20 本頁(yè)面
【正文】 體現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化,評(píng)價(jià)主體多樣化，評(píng)價(jià)方式多樣性，評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性，評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。二、研究的理論意義和實(shí)踐意義新課程需要新的教育評(píng)價(jià)，新的教育評(píng)價(jià)觀應(yīng)突顯教育評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能、強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)和參與、評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式方法的多元化以及評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)發(fā)展等。 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革也明確提出，要建立促進(jìn)學(xué)生、教師和課程不斷發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系，即發(fā)展性評(píng)價(jià)，這些都體現(xiàn)了當(dāng)前課程評(píng)價(jià)最新發(fā)展的趨勢(shì)與最先進(jìn)的評(píng)價(jià)思想。評(píng)價(jià)不再僅僅是甄別和選拔學(xué)生，而是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。為使素質(zhì)教育更好地實(shí)施，20世紀(jì)80年代中期以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)進(jìn)行了一系列的改革與嘗試。 多一把尺子量學(xué)生 ——關(guān)于建構(gòu)科學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系的研究一、研究背景教育評(píng)價(jià)被人稱為“世界級(jí)難題”，在教育實(shí)踐中暴露的諸多弊端，已嚴(yán)重影響著教育的發(fā)展。其中有些探索與嘗試已取得一些有價(jià)值的成果。由此可見，我國(guó)的基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)，嚴(yán)重地制約了素質(zhì)教育的推進(jìn)，影響了青少年身心的健康發(fā)展。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)案例研究是在實(shí)現(xiàn)新課程改革的發(fā)展目標(biāo)，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)提高教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，積極推進(jìn)課程改革。但是，從新課程實(shí)施的現(xiàn)狀來(lái)看，原有的教育評(píng)價(jià)體系與新課程的要求相差甚遠(yuǎn)，不能給新課程改革以強(qiáng)有力的的支持，實(shí)踐操作中存在著諸多問題，如過分地強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，過多地關(guān)注對(duì)書本知識(shí)掌握的評(píng)價(jià)，過于重視終結(jié)性評(píng)價(jià)，過于注重紙筆測(cè)試與自上而下的評(píng)價(jià)等，已影響了新課程改革工作的開展和學(xué)生的發(fā)展，因此，教育評(píng)價(jià)改革已成為新課程實(shí)施中的一項(xiàng)重要任務(wù)?！? 如何全面地貫徹這一理念，并發(fā)揮評(píng)價(jià)發(fā)展性功能，構(gòu)建評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，評(píng)價(jià)方法多樣化的科學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)的不斷深入，這是課改所面臨的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。淡化評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能，突出評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、改進(jìn)、形成、激勵(lì)功能，形成一整套科學(xué)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系。發(fā)展性教育評(píng)價(jià)：依據(jù)一定的教育發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展價(jià)值觀，評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)對(duì)象配對(duì)，制定雙方認(rèn)可的發(fā)展目標(biāo)，由主評(píng)和被評(píng)共同承擔(dān)實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的職責(zé)，運(yùn)用評(píng)價(jià)面談和發(fā)展性評(píng)價(jià)技術(shù)和方法，對(duì)被評(píng)的素質(zhì)發(fā)展、工作過程和績(jī)效進(jìn)行價(jià)值判斷，使被評(píng)在發(fā)展性教育評(píng)價(jià)活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自
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