【正文】 建設(shè)骨干高等職業(yè) 院校的核心內(nèi)容與關(guān)鍵項(xiàng)目，從招生、培養(yǎng)、就業(yè)、繼續(xù)教育等環(huán)節(jié)探索高等教育立 4 交橋，服務(wù)終身教育體系建設(shè)，從而形成學(xué)院特色，帶動(dòng)企業(yè)行業(yè)舉辦的高等職業(yè)院 校的建設(shè)和發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 院黨委書(shū)記熊先文同志是高級(jí)工程師，有豐富的電力企業(yè)管理和實(shí)務(wù)的閱歷，是優(yōu)秀 的企業(yè)管理專(zhuān)家。形成“以人為本，特色興校；厚德重技， 知行合一”辦學(xué)理念，堅(jiān)持“立足行業(yè)，面向社會(huì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的電力電氣技術(shù)應(yīng)用 性人才”辦學(xué)定位。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展 和綠色、低碳理念的建立，目前電力行業(yè)的發(fā)展需要大量的職業(yè)技術(shù)人才充實(shí)到建設(shè) 隊(duì)伍中去，學(xué)院的發(fā)展契合了行業(yè)發(fā)展需求。學(xué)院還從合肥高校、電力科研院所及企業(yè)特聘了一批工程技術(shù)專(zhuān)家擔(dān)任客 座教授或技能培訓(xùn)指導(dǎo)教師，并有 6 位省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人，以提升學(xué)院的教學(xué)、科研與 技能培訓(xùn)水平。 完善的課程體系 各個(gè)專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的指導(dǎo)下形成了完善的理論與實(shí)訓(xùn)教 學(xué)課程體系，理論實(shí)訓(xùn)一體化、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)深度融合，學(xué)分制創(chuàng)新 實(shí)踐，提出校內(nèi)校外空間覆蓋、課內(nèi)課外時(shí)間覆蓋、學(xué)校企業(yè)管理覆蓋，初步形成了 國(guó)家、省、學(xué)院精品課程建設(shè)體系，現(xiàn)有國(guó)家級(jí)精品課程三門(mén)，省級(jí)精品課程 9 門(mén)， 校級(jí)精品課程 11 門(mén)。學(xué)院在省內(nèi)外企業(yè)設(shè)有合作良好、眾多的實(shí)習(xí)基地，充分 滿(mǎn)足學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)需要。2008 年學(xué)院成為首批安徽省示范性院校建設(shè)單位。 （安徽電力職工大學(xué)與合肥電力學(xué)校幾十年 和諧的校企關(guān)系 由于學(xué)院的辦學(xué)傳承 來(lái)為安徽電力培養(yǎng)了大批的管理、技術(shù)人才，同時(shí)電力行業(yè)的所有廠、站、局都是我 們天然的實(shí)訓(xùn)基地） 學(xué)院和電力行業(yè)有著天然的血緣關(guān)系， ， 這種相互依存的校企關(guān)系， 也是我們辦好“電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院”最可靠的資源。近年又與江蘇宿遷供電公司蘇源集團(tuán)、合肥天源熱電公司、安徽國(guó)禎太平洋電力 有限公司、淮南礦業(yè)集團(tuán)、嘉興恒光電力建設(shè)有限責(zé)任公司、平圩發(fā)電有限責(zé)任公司、 淮南田集電廠、淮浙鳳臺(tái)電廠、蕪湖新力電力檢修公司以及省內(nèi)多個(gè)市、縣電力安裝 工程公司、供電陽(yáng)光工程公司等企業(yè)建立起長(zhǎng)期穩(wěn)定的人才供需合作關(guān)系，目前進(jìn)入 校企合作就業(yè)平臺(tái)的已有省內(nèi)外企業(yè) 200 多家。 優(yōu)良的社會(huì)聲譽(yù) 優(yōu)良的社會(huì)聲譽(yù) 辦學(xué)幾年來(lái)，學(xué)院畢業(yè)生在各個(gè)崗位上顯示出較好的綜合素質(zhì)， 得到用人單位的肯定，得到社會(huì)、政府的充分認(rèn)可，社會(huì)知名度和美譽(yù)度日益提升。是安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會(huì)（A 聯(lián)盟）發(fā)起單位之一。 9 第二部分 一、指導(dǎo)思想 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 以建設(shè)企業(yè)行業(yè)舉辦的骨干高職學(xué)院為目標(biāo)，全面貫徹黨和國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā) 展的政策和方針，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷深化辦學(xué)理念，明確發(fā)展定位，明晰辦 ， 學(xué)方向，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，以文化為引領(lǐng)，以創(chuàng)新為動(dòng)力，以需求為指導(dǎo)，以特色求發(fā) 展。 二、建設(shè)思路 學(xué)院經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，具備了建設(shè)國(guó)家骨干高等職業(yè)院校的基礎(chǔ)和條件，在骨 ， 干高職院校建設(shè)工程中重點(diǎn)圍繞六個(gè)方面進(jìn)行： 1．以辦學(xué)理念創(chuàng)新管理機(jī)制 貫徹“以人為本，特色興校；厚德重技，知行合一” 以辦學(xué)理念創(chuàng)新管理機(jī)制 的辦學(xué)理念，完善董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的辦學(xué)模式，形成人才共育、過(guò)程共管、成果共享、 責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制。建設(shè)重點(diǎn)是培養(yǎng)和引進(jìn)熟悉行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)、把握專(zhuān)業(yè)改革 方向的專(zhuān)業(yè)帶頭人以及聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)；通過(guò)承擔(dān)高職教育、職 工繼續(xù)教育鍛煉教師的教學(xué)能力，通過(guò)雙向掛職培養(yǎng)教師的職業(yè)能力。與合作企業(yè)共同探索“校中廠”、 “廠中?！钡慕ㄔO(shè)機(jī)制和管 理模式，在學(xué)生培養(yǎng)與職工培訓(xùn)中做到互惠共贏。 三、建設(shè)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 通過(guò)國(guó)家骨干高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè)，使學(xué)院的辦學(xué)特色更加鮮明，辦學(xué)機(jī)制更 加靈活，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，管理水平、辦學(xué)效益和輻射能力有較大提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)院 的各項(xiàng)建設(shè)協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到“教學(xué)、培訓(xùn)、科研、服務(wù)、生產(chǎn)”五位一體的 功能要求。與專(zhuān)業(yè)建設(shè)相適應(yīng)，突出生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐創(chuàng)新工 。充分 學(xué) 利用學(xué)院的資源，為社會(huì)提供相關(guān)的科技、培訓(xùn)、技能鑒定、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、咨詢(xún)等方面 的服務(wù)，把學(xué)院建設(shè)成為社會(huì)服務(wù)與行業(yè)服務(wù)的窗口。 11 （二）具體目標(biāo) 為實(shí)現(xiàn)上述總體的建設(shè)目標(biāo)，學(xué)院以機(jī)制創(chuàng)新為核心，以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)為抓手， 力求在三年時(shí)間里使學(xué)院在辦學(xué)機(jī)制、人才培養(yǎng)模式、專(zhuān)業(yè)課程體系、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、 師資隊(duì)伍、管理水平、校園文化與企業(yè)和社會(huì)的融合度有顯著提升；在科研與技術(shù)開(kāi) 發(fā)能力、社會(huì)服務(wù)能力、對(duì)外合作交流程度等諸多方面都有根本性的轉(zhuǎn)變，切實(shí)的在 企業(yè)行業(yè)舉辦的高職院校群和能源類(lèi)、電力電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)群中起到示范和帶動(dòng)作用。 繼續(xù)拓展 國(guó)際交流與合作， 利用學(xué)員優(yōu)勢(shì)資源， 引入國(guó)外企業(yè)員工來(lái)校培訓(xùn)， 引入國(guó)外留學(xué)生來(lái)校學(xué)習(xí)。學(xué)院的主辦單位是安徽省電力公司，學(xué)院可通過(guò)內(nèi)引外聯(lián)，以工學(xué)結(jié)合為 切入點(diǎn)，以人才輸出為媒介，以服務(wù)社會(huì)為援引，以共同發(fā)展為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)資源 的有效整合，形成促進(jìn)學(xué)院發(fā)展的和諧教育生態(tài)。 （4）用文化熏陶貫穿教育過(guò)程，重視素質(zhì)教育，深化學(xué)分制改革，將“素質(zhì)”考 核引入學(xué)分，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；繼續(xù)開(kāi)展人才個(gè)性 化培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生根據(jù)自己的需求，選修其他專(zhuān)業(yè)的課程模塊，優(yōu)化知識(shí) 與技能結(jié)構(gòu)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的需求，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升應(yīng)對(duì)崗位轉(zhuǎn) 換的適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。根據(jù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要 求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)課程的工具性、基礎(chǔ)性、專(zhuān)業(yè)性、職業(yè)性、時(shí)代 性以及可持續(xù)發(fā)展性等方面構(gòu)建課程體系。 （4）建立學(xué)院的教材體系，打破傳統(tǒng)的教材編寫(xiě)模式，做好教材建設(shè)計(jì)劃，通過(guò) 三年努力，配套建設(shè) 30 種能充分體現(xiàn)職業(yè)崗位技能的立體化特色教材；使校本教材的 使用達(dá) 50％以上。按照專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的要求，加快生產(chǎn)性頂崗 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有質(zhì)的提高 實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)， 完善各專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)程， 探討實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的 “課程化管理” ； 在合作企業(yè)建立教研室，實(shí)行“雙導(dǎo)師”制，以確保工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的人才培養(yǎng)質(zhì) 量；實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)及工作過(guò)程相結(jié)合，吸納企業(yè)行業(yè)高技能人才參與課程開(kāi)發(fā)、教 學(xué)計(jì)劃制定與修改、課程教學(xué)與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、技能鑒定、教學(xué)評(píng)價(jià)等全過(guò)程；依托校內(nèi) 外實(shí)訓(xùn)中心，不斷深化以 “工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替”為主要載體的學(xué)分制改革?；拘纬尚?企雙方共同參與的管理理念和模式，建立和創(chuàng)新適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方式的制度化、 規(guī)范化、可操作的管理辦法。 整合現(xiàn)有師資隊(duì)伍，結(jié)合辦學(xué)要求與發(fā)展目標(biāo)，充分掌握學(xué)院人力資源狀況，通 過(guò)培訓(xùn)、招聘、引進(jìn)、聯(lián)合共享等多種渠道，打造一支能充分達(dá)到辦學(xué)要求的專(zhuān)業(yè)團(tuán) 隊(duì)。 5．培育以校訓(xùn)為核心有企業(yè)文化特色的校園文化 深入挖掘?qū)W院的辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)、校訓(xùn)的內(nèi)涵，在所有的辦學(xué)行為中滲透“文 化為體，專(zhuān)業(yè)為用”的思想，通過(guò)三年努力，使學(xué)院識(shí)別系統(tǒng)更加醒目、規(guī)范，理念 更加根植人心、教師服務(wù)與學(xué)生求學(xué)的行為模式趨同，形成物質(zhì)和精神、思想和行為 的文化積淀，形成“我是電院人，我為電院增光，我為電院自豪”文化感召力，使校 ， 園文化在學(xué)院的發(fā)展過(guò)程中起到積極的推動(dòng)作用。做 好高職學(xué)生的心理疏導(dǎo)和咨詢(xún)工作，搭建學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警體系，關(guān)注學(xué)生的心理健 康。 （2）在完善教學(xué)管理制度、健全環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、推行教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)、建立信息反 饋渠道、實(shí)施質(zhì)量跟蹤制度的基礎(chǔ)上，形成“教研室管理以管為主，系部管理以評(píng)為 主、教務(wù)管理以導(dǎo)為主、學(xué)院管理以控為主”的管理鏈條，建立一個(gè)責(zé)任明確、目標(biāo) 明確、標(biāo)準(zhǔn)明確的、全程參與的“管、評(píng)、導(dǎo)、控”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)全院的教 學(xué)計(jì)劃、運(yùn)行、檢查、反饋等重要管理環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)控。通過(guò)不斷探索高職院校辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模 式以及教學(xué)改革，向省內(nèi)外高職院校輸出具有示范作用的服務(wù)化理念。 。學(xué)院在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)優(yōu)化鑒定手段，拓展鑒定層 次、開(kāi)發(fā)新的鑒定工種，以更好的為行業(yè)、社會(huì)服務(wù)。 （3）對(duì)外交流 積極開(kāi)展國(guó)際合作與交流工作，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念和 優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，擴(kuò)大學(xué)院高職教育辦學(xué)特色和高技能人才培養(yǎng)模式在國(guó)際上的影 響。 （2）建設(shè)環(huán)境優(yōu)雅的生態(tài)化校園 經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，學(xué)院已初步完成了“布局合 建設(shè)環(huán)境優(yōu)雅的生態(tài)化校園 理、功能齊全、環(huán)境優(yōu)雅、特色鮮明”的校園環(huán)境建設(shè)。 電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)是隨著電力電氣技術(shù)發(fā)展而逐步 凸顯的重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，特別是根據(jù)企業(yè)用人需求的變化，學(xué)院適時(shí)提出“強(qiáng)弱電 結(jié)合”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路，得到了用人單位的認(rèn)可，專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果顯著。 建設(shè)項(xiàng)目之一 發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)群建設(shè) （一）專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)組織 1．專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) 主 任：朱 師） 邢昌宏（中國(guó)大唐發(fā)電集團(tuán)安徽分公司總工程師、高級(jí)工程師） 委 員：劉利華（安徽電力公司培訓(xùn)中心副主任、副教授、高級(jí)工程師） 吳義純（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技信息處處長(zhǎng)、副教授、博 士） 沈詩(shī)佳（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研室主任、副教授、技師） 18 飆（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授） 副主任： 副主任：張惠忠（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力工程系主任、副教授、技 資金預(yù)算與指標(biāo)分析 賴(lài)忠明（安徽電機(jī)工程協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、教授級(jí)高工） 陳 實(shí)（安徽省電力通信調(diào)度中心主任、教授級(jí)高工） 洪天炘（安徽省六安供電公司總經(jīng)理、高級(jí)工程師） 汪源生（安徽電力公司繼電保護(hù)專(zhuān)業(yè)首席技師、高級(jí)工程師、高級(jí) 技師） 2．專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)項(xiàng)目組 組 長(zhǎng)：張惠忠（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力工程系主任、副教授、技 師） 副組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)：陳義門(mén)（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力工程系書(shū)記、副教授、工 程師） 汪源生（安徽電力公司繼電保護(hù)專(zhuān)業(yè)首席技師、高級(jí)工程師、高級(jí) 技師） 成 員：吳義純（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技信息處處長(zhǎng)、副教授、博 士） 沈詩(shī)佳（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研室主任、副教授、技師） 陳學(xué)敏 （安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院電工電子教研室主任、 副教授） 馮 黎（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授、技師） 吳躍華（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授、技師） 鄭國(guó)山（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授、技師） 黃 ?。ò不针姎夤こ搪殬I(yè)技術(shù)學(xué)院副教授、技師） 曹小玲（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師、技師） 朱克亮（安徽送變電工程公司副總經(jīng)理、高級(jí)工程師） 焦 震（安徽省超高壓公司生產(chǎn)部主任、高級(jí)工程師） （二）項(xiàng)目建設(shè)背景 1．區(qū)域背景 安徽省“十二五”期間將在“十一五”承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基礎(chǔ)上，發(fā)揮安徽省 位于連接?xùn)|西部的樞紐位置及不斷主動(dòng)融入“長(zhǎng)三角”的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、國(guó)家重要的 資源和原材料基地的資源優(yōu)勢(shì)、人力資源優(yōu)勢(shì)，加大產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的力度，在能源、 建材、冶金、化工等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)繼續(xù)保持良好發(fā)展的態(tài)勢(shì)，形成汽車(chē)、工程機(jī)械、 19 資金預(yù)算與指標(biāo)分析 家用電器、通信電子、生物醫(yī)學(xué)等新興產(chǎn)業(yè)群。 實(shí)現(xiàn)農(nóng)村電氣化是“新農(nóng)村”“新電力”的標(biāo)志，也是新農(nóng)村建設(shè)的必有之路， 、 是基礎(chǔ)，需要大批高素質(zhì)電工支撐，但目前安徽省廣大農(nóng)村地區(qū)高素質(zhì)電工人才 非常緊缺。 2．行業(yè)背景 安徽省作為華東地區(qū)的能源基地，為實(shí)施國(guó)家“皖電東送”戰(zhàn)略， “十二五” 期間，全省將新增發(fā)電裝機(jī) 1000 萬(wàn)千瓦， “皖電東送”規(guī)模將達(dá)到 1000～1200 萬(wàn)千瓦。在“十二五”期間安徽電力發(fā)展迎來(lái)了新